如何提高学生的英语写作能力
下面是高中二年级的一个学生的课后英语作文, 这个学生的英语成绩在普通班属中下等, 也 就是说在一般性的考试中,英语成绩在 60?70 之间。(百分制)。
My Hometown My hometown is a small countryside town. As I didn’t go back to my hometown sin ce19
  92. so I don’t know what’s population in it. There has some hills, a river, som e fields. When I was young ,I very liked to climb the hill near my home. Sometime s I climbed the hill with my classmate. When we arrived at the hill top, we always had race, because all wanted to know who was first. I also remember when we w ent to school, we had to pass river. Sometimes we didn’t crossed the bridge, we s wimed the water.. In holiday we could catch the small fish in the river. How a goo d time I had!
I like my hometown more than the city which I live, but people here are very poor. Because when the children only have finished junior middle school, they’re parent f orced them to leave school, and go to cities to find work. And that make the home town poorer and poorer.
I think I’ll come back to my hometown to build it more and more beautiful after fi nishing university. 这篇作文约 150 字,行文尚属连贯通顺,叙述的事情比较清楚,运用了现在时,过去时, 完成时,将来时,写的句子都较长,含有不少主从复合句,但存在大大小小的错误近 20 处:
一:时态运用不当: I didn’t go back to my hometown ; didn’t crossed ,swimed 二:名词不注意单复数及其意义: classmate; parent 三:主谓语不一致: that make
1
四:冠词漏用或使用不当; population; had race; who was first; the small fish 五:定于从句关系代词使用不当: the city which I live 六:宾语从句语序不当: what’s population; who was first 七:误用习惯表达法:there has: 八:生硬按汉语表述:countryside town; very like; hill top; pass river; build it more b eautiful 九:感叹句错误: How a good time we had! 十:低级错误(笔误): people here; they’re parent; come back to 这个学生是从小学三年级开始学习英语的, 学习英语时间近八年, 学习语言的智力理解力均 属中等, 他的错误在中差等成绩的学生中具有一定代表性。 这些错误又可以分成以下几种类 型:
一:初中基础知识不扎实造成的错误(一,二,三,四,)
英语初学者感觉最难理解和掌握的是:英语的时态,名词单复数,主谓一致,冠词用法。这 也是到了高中,中差等成绩学生最容易犯的错误。这是因为汉语是词根语,英语是曲折语。 汉语中名词没有单复数,没有性、数的变化,动词没有时态语态的变化,不存在人称、性、 数的主谓一致,句子没有 SV 的基本架构,也没有冠词修饰名词。因此学生在学习英语时, 这四方面的意识很差, 特别是那些中差等成绩的学生, 无论在口语交际中还是在英语书写中, 常常该用什么时态,有七分不清现在完成时和过去时的分别,用名词时不考虑单复数,主谓 语不能保持人称、性、数一致,名词前不喜欢用冠词或随意用冠词。在学生的作业中,我们 常可以看到这样的句子:

  1. Today I needn’t go to school, I go to play computer after breakfast.
2

  2. There is many people go to the park. on Sunday.

  3. Shenzhen have a lot of interesting place to visit.

  4. We can see flower and tree and grass all over Shenzhen.

  5. I went to Shenzhen book city in afternoon.

  6. I have learn English for seven year. 他们在初中英语的学习中没有学清楚学扎实,没有理解并强化记忆,造成到高中后学习“负 债较多”。严格来说,即使这些成绩较差的学生对这些知识并非没有掌握,他们学过并有一 定的印象。如果让他们认真检查一两遍,他们会发现并该正大部分这样的错误。但一旦让他 们自己去写或说, 这样的错误又会经常出现在他们笔下或口中。 因此老师在教学中必须加强 对中差生英语基础知识的训练, 在适当的时机强化他们的理解和记忆, 对他们教育要有耐心, 要持之以恒。一旦他们有进步,要及时表扬、鼓励,巩固强化他们的意识,这样的错误就会 越来越少。
二: 不理解从句以及用法错误。
英语表达中复合句多,各种从句多。宾语从句、表语从句、状语从句,在初中就反复学过, 对中差生来说,除了用词的选择,最容易出错的就是句序,在写宾语表语从句时,常常忘了 句序的改变, 他们习惯于仍按疑问句的句序来表达。 而定语从句是高中英语学习的重要内容, 中差生往往分不清关系代词、关系副词的意义和用法。在中差生的作业中,下面的错误随处 可见。

  1. We must know where is the pollution from.

  2. If you ask me where is the most interesting place in Shenzhen? Of course is th e Window of the world.

  3. Because his friends encouraging him, he didn’t lose heart.

  4. People like to come to Happy Valley because there look like a happy world.
3

  5. Yesterday I went to Shenzhen Book City, where has many people and books. 三: 按汉语生造英语产生的错误
在语言的学习中,母语的副迁移作用不可难免。在英语的学习中,汉语常常会产生干扰和影 响。对中差生来说,这种干扰和影响会更大。他们常常按汉语的思维方式来表达英语,按汉 语的语言习惯来造出生硬的英语, 这种句子的语序基本是汉语的, 按汉语的方式一个词词排 列出英语单词“生成英语”。又如:

  1. Their collection are not few. (他们的收藏不少)

  2. It makes you can feel come to a story world.(他是你能感到来到一个故事世界)

  3. Since human presented in the world, thousand of kinds of animals have died ou t.(自从人类出现在世界上,成千上万种动物灭绝了)

  4. They are age mates.(他们同龄)

  5. The smokers body are smelly.(抽烟的人的身上很难闻)

  6. I answered the manager not very patient.(我回答经理很不耐烦.) 要让学生改变这种汉语式英语,教师在平时的教学中应加强对学生的基础知识的讲解与训 练,对中差生要强化他们单词、短语,句型的记忆和理解,要让他们朗读并背诵一些短文, 在课堂上就一些比较简单的问题多对他们提问。 在课后多对他们进行个别辅导, 特别是在批 改作业时及时向他们指出存在的错误, 并可布置一定的有针对性的强化练习题。 关键是老师 要有耐心,态度要和蔼,讲解要细心,指导他们多阅读英语文章;学生要有决心和恒心,可 以逐渐培养英语的思维方式,逐渐做到按英语的习惯方式表达英语。
四.粗心大意造成低级错误。
4
粗心大意是很多学生在学习时的毛病,中差生尤为突出。他们常常不自觉的误些、漏写、多 写单词,以至犯一些低级可笑的错误。如这篇作文中 there has; they’re parent; 人在深圳 写家乡仍用 here, 回家乡去仍用 come back to .又如:

  1.Look at her wearing, It is very old. She must very poor.

  2.I very want to improve my English.

  3.I got up was very late, because I fell very tired.

  4. It is long time not to see you. 对这些错误,老师不要感到可笑或生气,对中差生来说,要一下子改正这些错误不是容易的 事。
要提高差生的英语写作能力不是简单容易的事, 而是长期细致耐心的工作。 通过自己多年的 教学实践, 我觉得老师可以从以下几点进行尝试努力:
一:加强朗读阅读训练。舒伯特说过:“Reading is writing.” 读是写的前提, 写是读的升 华。英语差的学生一般不喜欢朗读、阅读。 对这样的学生要强化朗读阅读和实用性训练。 指导他们多听录音,多模仿语音语调,连读停顿。让他们背诵一些简单的课文,指导他们在 课读一些通俗有趣英语短文,在阅读中注意常用的句子结构,习惯的表达形式和用法,尤其 是句法、语法典型的句子、篇章,让典型的语言材料在多次反复的信息冲击下沉淀下来,成 为他们记忆的一部分,从而逐渐减少低级简单的错误。
二:坚持写英语周记。让学生写英语周记,这是很多老师训练学生写作的方法。有些英语写 作不好的学生,往往不坚持写或应付了事。对这样的学生老师要严格要求,认真督促检查。 老师对学生的每篇周记都要积极批改。 因为周记是不规范的纪录, 没有一定的主题和要求, 不必拘泥于形式,学生可以将自己的经历、思想用简单熟悉的英语写下来。开始可以简单的 几句话,但要求学生多用课堂上学过的词组、句型,多套用和模仿。逐渐的学生会写多点写 长些,也会越写越通顺,流利。
5
三:认真评讲,个别辅导。对学生的周记和平时的英语作文,老师要积极批改、认真讲评。 对于差生的作文,更要多付出心血,多对他们进行个别辅导。对他们的错误,要及时指出, 讲解要举一反三, 让他们理解掌握; 对他们的每一点滴进步, 要及时表扬。 对有进步的作文, 更要在班上朗读或传读,这样可以极大的提高他们的写作兴趣。
四:让差生开口说英语。差生意办学的是“哑巴英语”,他们不爱读更不爱说,心里总感到自 卑。课堂上回答问题、朗读、对话、角色扮演通常都是英语成绩好的学生,差生几乎没有机 会。老师应在课堂上多给差生机会,鼓励他们开口,给他们回答问题,表演的机会。鼓励他 们积极参与课外活动,在英语活动中消除自卑感,增加学习兴趣,在活动中提高英语能力。 听说读写能力都是相辅相成的, 一方面得到提高,别的方面也会提高。
总之,要提高学生的英语写作能力,方法还有很多。需要老师不断的学习探索总结。
6
 

相关内容

0如何提高学生的英语写作能力

   如何提高学生的英语写作能力 下面是高中二年级的一个学生的课后英语作文, 这个学生的英语成绩在普通班属中下等, 也 就是说在一般性的考试中,英语成绩在 60?70 之间。(百分制)。 My Hometown My hometown is a small countryside town. As I didn’t go back to my hometown sin ce1992. so I don’t know what’s population in it. There has some h ...

如何提高小学生的英语口语能力

   如何提高小学生的英语口语能力 小学阶段新课程改革要求培养学生的语言运用能力, 其中口语表达方面要求 学生能听懂教师有关熟悉话题的陈述, 能就日常生活的熟悉的话题与他人进行简 单的交流,能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动,但如何提高学生 的口语表达能力呢? 一、激发学生表达兴趣,鼓励学生全体参与。 “兴趣是最好的老师”新课标特别指出,小学阶段英语课程的目标首先是激 发学生学习英语的兴趣。要使学生保持学习英语、张口表达的兴趣,就必须帮助 学生树立自信,在在口语教学中应遵循“再给一次机会 ...

怎样提高学生的英语口语能力

   怎样提高学生的英语口语能力 自我设置语言环境 学习一种语言,需要在自己大脑里建立这种语言的意识,用这种语言思考和表达,而不是用中文思考,再转换成外文。 学习一种语言,需要在自己大脑里建立这种语言的意识,用这种语言思考和表达,而不是用中文思考,再转换成外文。自我设 就是自我充当由自己设定的语言环境中的某一角色,有声地完成其语言任务。 就是自我充当由自己设定的语言环境中的某一角色,有声地完成其语言任务。 比如,假定要召开一个英语演讲会,自己是演讲会的主持人,那么就应该设想如何约稿、 比如,假定要 ...

充分利用新教材培养和提高初中生的英语写作能力

   充分利用新教材培养和提高初 充分利用新教材培养和提高初中生的英语写作能力 培养和提高 宁墩中学 姚利华 根据中华人民共和国教育部制订的“英语课程标准”来看,初中 毕业生应达到五级水平,在写作方面应符合以下具体要求。 1. 能根据写作要求,收集,准备素材。 2. 能独立起草短文,短信等。并在教师的指导下进行修改。 3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。 4. 能简单描述人物或事件。 5. 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。 因而近几年来中考英语试题不仅加大了写作分值, 而且写 ...

怎样提高小学生的英语听说读写能力

   怎样提高小学生的英语听说读写能力 听说读写是小学英语教学要求的重要组成部分,作为一名小学的 英语教师,首先必须要有耐心和信心,要培养学生学习英语的动机,激 发兴趣,每一节课都要有高潮,不能平淡如水,让学生在游戏娱乐中轻 松地学英语。 首先,关于听的能力的提高,在英语教学过程中尽量用英语组织 课堂教学,可以烘托英语课堂气氛,平时常用的有 Good morning/afte rnoon,boys and girls。作为一堂课的开场白,我觉得称呼小学生 b oys and girls 更亲切,而 ...

抓好英语写作教学提高学生写作技能

   教学相长 抓好英语写作教学 提高学生写作技能 ◇ 贵州 安顺市镇宁民族中学 【摘 宗 瑶 要】 培养学生的写作技能是高中英语教学的重要任务之一 。 目前高中英语教学往往忽视写作 的 有 效 指导 和 训 练, 本文从写作教学现状、 学情分析入手, 就存在的问题有针对性地提出写作教学 、 训练的有效对策, 从而达到提高学 生写作技能的目的。 【关键词】 英语 写作教学 技能 培养 英语写作是培养学生使用英语理解和表达的重要手 段, 英语教师必须高度重视英语写作教学, 针对传统教学 中的弊病以及 ...

怎样提高当代中学生的英语综合能力

   怎样提高当代中学生的英语综合能力 ??暑期社会实践调研报告 内容提要: 内容提要:全球化的时代已经来临,贸易往来,资讯传递,文化交流……更是任何国家赖以 生存的不二法门.因此迈向国际化才是现代人的生存之道,想要出人头地,就必须具有国际观, 并且具有较强的英语综合能力,才是明智之举。提高英语综合能力,即要提高学生的听说读 写能力,最主要的目的也就是要提高学生用英语与他人的交际能力。 提纲: 提纲:一、 创造英语环境 二、 创造英语听说机会 三、 系统了解英语语法 四、 在英语教学中进行学法指导 ...

3再谈如何来提高学生英语写作能力

   再谈如何提高学生英语写作能力 《英语课程标准(实验稿) 》中指出,学生应通过大量的专项和综合性语言活动,形成 综合语言运用能力,为真实语言交际打下基础;所以,写作既是语言学习的目的,也是语 言学习的手段。然而中考前的复习中,笔者最感头痛的是学生的写作,学生害怕写作,教 师害怕改作文,因而存在着“学生听到写作心烦,教师见到学生的习作头痛”的现象。学生 在英语写作中主要存在无话可写、用汉语思维方式写作、语法错误百出等等问题。因此教 师必须针对性地加强训练,有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式 ...

如何提高英语书面表达能力

   如何提高英语书面表达能力 英语写作在英语学习中占着不可忽视的位置。 写作主要包括两大方面: 一是内容, 即写什么; 二是表述,即如何用语言把内容表述出来。英语写作是对英语语言知识的积极运用。然而, 有些学生虽然想象丰富, 思路开阔, 但是语言表达却显得苍白无力。 如何提高英语表达能力, 并非一件易事。 1.句子要正确。合乎语法。要注意汉英两种语言在表达上的差异,避免中国式英语。请比 较下面两组句子: 1) 误:Only this, we can hope to do the work wel ...

如何提高英语论文写作能力

   如何提高英文的科研写作能力 作为一个科研工作者,在国际学术期刊上发表科研论文是与同行交流、 取得国际影响的必经之路。有些国内的科学家,实验做得很漂亮,但常常苦 恼于论文的写作力不从心,成为国际交流的一大障碍。本文从博主的亲身体 验出发,给博士生、博士后、以及年轻的 PI 提供一个借鉴。文章最后做简 短总结。 我大学时的同班同学都知道,那时我的英语不算好(英语四级考试仅为 “良”),写作尤其糟糕。初到美国之时,对英文环境适应得很差,读一篇 JBC 的文章要五、 六个小时, 还常常不理解其中一些 ...

热门内容

2008年湖南省娄底市中考英语试题及答案 希望大家好好利用资源 真正学到知识本领

   本资料来源于大家网中考英语论坛 http://club.topsage.com/forum-213-1.html 2008 年娄底市初中毕业学业考试试卷 英 考生注意: 语 1. 本试卷分试题卷和答题卷两部分。试题卷部分分卷 I、卷 II 两卷。卷 I 总分 100 分为 初中毕业文化成绩;卷 II 总分 20 分为高中等高一级学校招生附加分。 2.卷 I 共 65 小题加书面表达题, 计 100 分;卷 II 共 10 小题,计 20 分。全卷共 120 分。120 分钟完卷。 3.本卷所 ...

打电话常见的英语短句

   实用口语:打电话常见的英语短句 2008-12-15 15:43 | (分类:默认分类) 没有电话怎么办?   1. I’m calling from a public phone, so I’ll call her again.   1. 我现在是打公用电话,我会再打给她。   2. I’m not at home now, so I’ll call her around three o’clock again.   2. 我现在不在家里,三点左右我会再打给她。   3. May I use ...

英语经典句型

   1. It’s not like that. 不是那样的。 2. There is nothing good playing. 没好电影可看。 There’s nothing good on TV. 电视上没有好节目可看 3. I/You ’ve gotten carried away. 我/你扯太远了(说话离题,偏离主旨) get carried away “被带走了” 4. Good thing..(+完整句子) 还好,幸好… 5. I don’t believe you’re brin ...

超越英语 四年级试题期末上 英语

   山东潍坊超越英语学校 山东潍坊超越英语学校 超越英语 四年级英语上册期末测试题 四年级英语上册期末测试题 一、根据要求写出下列单词的不同形式: 根据要求写出下列单词的不同形式: 1. woman (复数) 2.people (复数) 3. break (过去式) 4. eat (过去 式) 5. fall(过去式) 6. run (过去式) 7. buy(过去式) 8. learn (过去 式) 9. difficult(反义词) 10.warm(反义词) 二、选择正确的答案写在题前括号中: ...

江苏省南京市2010届高三考前训练题(英语)

   2010 年南京市高三英语热身训练题的说明 命题意图: 命题意图 本次编写的《高三英语热身训练题》旨在帮助本届考生在考前能够把握有些 项目的高考方向,突出重点,克服考试中不必要的失误,在规定的时间内,完成 规定的内容,进一步强化学生的审题能力和解题技巧. 重点题型: 重点题型: 单项填空(两组 40 题),任务型阅读(两篇)和书面表达(4 篇)共三项 内容. 使用建议: 使用建议 1. 本《热身训练题》要让学生在课堂中限时完成,单项选择每组(20 题) 10 分钟,每个任务型阅读 13 分钟 ...