07-08 学年上学期九年级英语教学计划 学年上学期九年级英语教学计划
发布日期:[07-09-20 06:52:15] 作者:符湘娥推荐 来源:九年级英语备课组
一、指导思想 在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用: 1 、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮 助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用 能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神; 2 、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高 技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野; 3 、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为 Good User 而不仅仅是 Learner 。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使 用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐 惧。 二、基本情况 今年 , 我任教九年级( 1 )( 2 )二个班的英语。( 1 )班有 60 人,是全 年级的实验班,学生学习态度认真,基础知识扎实,有很强的听说能力,课 堂气氛活跃。( 2 )班有学生 78 人, 学生的基本情况较差,大部分学生已 经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心 了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。针对这种 情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学 习的兴趣。 三、教材特点 今年仍然使用人民教育出版社出版的九年级英语 Go for it !这本教材充分吸 收了国际上新的外语教学理念和实践经验,注重对学生综合语言能力的培养 和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造了轻松愉 快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂,安排了大量生动有趣的活动内 容,使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题,逐步开展教学内 容和实践活动,符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运 用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中,使学生主动融入创造性的、 有意义的整体语言学习中。 四、本册教材分析目标要求重难点 教学目的
  1. 要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语言知识和语 言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握 学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

  2. 使学生明确学习英语的目的性,
  3. 培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标: 针对本班实际情况,我制定了以下二方面的教学目标:
  1. 语言技能: 听: 1 、能听懂课文内容; 2 、能抓住简单语段中的观点; 说: 1 、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2 、能经过准备就一般话题作短暂表达 读: 1 、能理解阅读材料中不同的观点和态度; 2 、能识别不同文体的特征; 3 、能通过分析句子结构理解难句和长句; 写: 1 、能简单写出连贯且结构较完整的句子, 2 、能默写课文; 3 、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;
  2. 语言知识: 语音: 1 、逐步做到语音、语调自然、得体; 2 、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇: 1 、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等; 2 、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
  3. 掌握生词约 216 个、词汇和习惯用语约 79 个。 语法: 1 、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2 、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式; 3 、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; 4 、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。 功能: 1 、掌握询问信息、谈论物件,表示否定,表示不肯定,表示发生在某一过去 时间之前的行为。 2 、灵活运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并掌握如何描写与分类,
描写物体,和叙述等语言功能项目; 3 、恰当理解和表达义务、道歉和应答,忠告等交际功能; 四、课时安排 每周六节课,每周授一个单元;期中考试前完成第一至十二单元内容,每个单 元进行一次小测验,每三个单元进行一次综合测试。本学期争取提前授完初三 全部课程。 具体教学内容参看教案。 五、教学具体措施 我所教的这两个班级的学生的英语水平差别很大, 265 班只有 15% 的学生学英 语。大部分学生对英语不感兴趣,他们不敢开口讲英语,更不懂书写英文。这 些学生要学好英语很不容易,因此,我根据新课改的精神,结合本地区学生的 实际情况,制定了以下的教学计划 : (一)、确立与新课程相适应的教育观念。一切为了学生,把课堂还给学生, 形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。 (二)、结合本地区学生的实际情况,与教材的情景,围绕着最简单、最基 本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴 趣,形成学习动机。 (三)、在开学初两个周,我计划因人施教,查漏补缺,复习以前未掌握好的 知识点。 (四)、每上完两节课时,就进行一次听力训练,强调学生正确模仿单词、句 子的发音,掌握并熟练运用各课、各话题的交际用语和习惯用语。 (五)、每上完一个单元,就进行一次综合测验,查缺补漏。 (六)、利用校本教材,结合课本教材,使学生了解中西方文化的差异,使语 言的运用更加得心应手,能做到脱口而出。 (七)加强写作训练。要求学生每周至少写一篇短文。互批互改。 (八)加强阅读训练。要求学生每周至少阅读四篇短文。
 

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