09 年 1 月青铜峡市小学 3-6 年级英语测试卷面分析
袁淑英 命题依据: 命题依据: 《英语课程标准》中指出, “通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步 与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教 学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水 平。 ”从三年级上学期开始,学生将进入第一阶段英语学习,及英语学习的初级到发展阶段。 在这一阶段学生英语学习各年级的主要任务是:进一步发展听、说的技能和增加读、写的技 能。这份检测试卷旨在考查学生在听、读和写方面的掌握情况。 试卷分析: 试卷分析 《英语课程标准》中明确提出,小学英语教学评价的主要目的是激发和培养学 生的学习兴趣和积极性。这份测试卷的出题思路便源于此。试卷分为听力和笔试两个部分, 根据我市的实际基本情况,两者所占的比例基本调整为是
  40:
  60,题目类型符合小学生的 心理特点和教学目标要求。题型灵活多样,题意明确,内容覆盖面大。主要有:听音选词、 听音选图、听音选句、听音排序、看图听音填词、看图阅读选句、选词填空、阅读判断等等, 从做题的情况来看,学生的基本知识掌握的比较扎实。例如:字母、单词学的比较好,书写 比较欠差。但有一些学生对个别单词的形和义产生混淆,不能正确区分读音类似的词语。听 力部分和笔试部分的选词填空得分比较高。 但是, 笔试部分的看图选句和阅读理解书写失分 不少。总之,这份三-六年级的期末英语试卷难度适中,符合小学英语的教学目标。 指导思想:以课程标准对小学英语 2 级目标对听说读写和知识、情意目标的要求,紧扣 指导思想 课本,参考配套的学习活动用书和学习之友为依据,参考周边县市的个别试卷,结合我市学 生的特色和教师的现有的教学水平设计此次试卷。 本次试卷的指导思想是: 以农村小学英语 中等水平为主,照顾大大多数的学生实际水平,以以诊断和水平学业测试为主,旨在培养兴 趣、体验成功,建立自信,同时帮助教师发现问题,诊断问题,总结反思,了解并衡量本校 英语教学在一定范围和时间内的发展变化情况。 从而为以后的发展奋斗理清思路, 寻找策略。 目标之二从教研室而言是为了进一步规范小学小学英语教学行为, 指导教师在查找问题的基 础上进一步改进教学,提高教学水平,全面提高教学水平。
三年级英语试卷分析与卷面分析 三年级英语试卷分析与卷面分析
小学三年级英语试卷结构与分析
时间:60 分钟
题型 出题意图
分值: 分) 100
答题情况与存在问题 听力部分(44 分
2008 年 12 月 袁淑 英
建议 从 起 始 阶 段 重视 字母的教学, 重视 教 给 学 生 正 确的 发音和书写, 正确 辨 别 书 写 体 和手 写体, 养成学生良 好 的 发 音 习 惯和 书写习惯。.
一.听音 写字母 20 分
本册书的字母教学目 标是能够按字母表中 的顺序和不按字母表 中的顺序听懂英文 26 个字母。本题考察学 生不按字母表中的顺 序正确听写英文字 母,主要考察点是 A, ??F 的大小写 测试学生听音能正确
学生普遍存在占格不满,字母 笔画不规范,部分学生不能理 解题意,出现字母多写现象; 针对字母 E 不能有效辨别发 音,存在写成 I y 现象,学生 没有用书写方法书写字母。
书写基本大小写字母 的能力
听音 二、 排序 12 分。
三听句子
主要考查学生基本单 词的理解,听说,辨 认能力
练习册中出现学生能按要求 完成此题,得分率较高;个别 学生审题不清;对排序概念不 明确,有听音写单词的学生
加强听力训练 重 视 练 习 册 上的 基本试题, 按练习 册 上 的 要 求 完成 教学任务。
侧重考察学生对常用 用 英 语 写 交际用语的理解及对 出 小 朋 友 数字的综合运用,考 们的年龄: 察对单词的理解、书 写能力。 12 分
10%左右的小时得 6 分
  1、 小 加 强 常 规 单 词的 2 题准确率较高一部分学生的 r 书 写 和 听 说 读写 和 v 区分不清,f 和 t 书写不规 用的训练。 范;有 5 个学生用数字表示, 没有写单词 部分学生对兄弟姐妹混淆;祖 父和祖母不能正确书写和区 分;对单词中的字母写错,把 a 写成印刷体。书写不规范。 有的对妈妈和姐姐的称号搞 错。 对 统 一 类 的 单词 如家庭,动物、物 品 颜 色 等 要 注意 勤归类、总结,勤 训练
笔试部分(56 分)
四看照片,
从方框中 选填单词 12 分
侧重考察学生对家庭 成员词汇的理解和辨 认能力。将图片与词 义对应。
五连线, 从
B 组中找 出与 A 组 相对应的 答语)12
侧重考察学生对常用 交际用语的理解和运 用,考查阅读能力和 口语交际能力
大部分学生能口语交际能力 注 意 对 常 用 交际 强,能正确找出相对应的答 用 语 理 解 听 说读 语;个别学生阅读能力差,不 写用的训练。 理解语意; 个别学生对 how are you? How old are you?混淆, 不能正确回答以 where 提问的 特殊疑问句. 大部分学生能按照正确的格 式书写字母单词和句子,干净 整洁,但没有按指定的位置书 写;书写人名、专有名词第一 个字母不大写;标点符号忘记 写或不能正确书写,尤其是缩 写符号错误较多。 书写规范, ;部分学生不会, 反应出图画不清,书写乱,题 意不明白。要求难。1 4 6 回 答可以,其余出错率较高;大 部分学生书写较乱,句子中词 不会写,或词与词之间不间 隔,连在一起写。其中第 5 小 题出错最多,大部分学生没有 写谓语动词 is. 加 强 书 写 知 识指 导 和 训 练 , 对人 名、 专有名词第一 个字母大写、 标点 符号多加指导。
六看一看,
按照正确 的格式抄 写下列的 字词句)(20 分 )
七.英汉互 译 12
要求能正确的书写字 母单词和句型。并注 意标点符号。
测试考察学生对日常 生活用语的积累 从 英译汉和汉译英两方 面着手综合考察学生 的常用英语句子的理 解记忆和应用、书写 能力。
以课本为主, 同时 要联系生活, 英语 教学生活化, 交际 化。
小学三年级英语测试答题抽样情况与分析
抽样情况说明:计 148 份每隔 10 份抽一份,共抽 9 分 计 分
最高得 分

  19.7 12 12
  43.7 12
  10.9 16
  9.3
  48.2
最低得 分
16 10
  9.6
  35.7 8
  6.2
  10.7
  6.8
  31.7
平均得 分

  19.2
  11.4
  10.96
  41.7
  10.8
  9.2 13
  7.5
  41.5
得分 率
96% 95%
  91.3%
  94.7% 90%
  76.6% 65%
  62.5%
  74.1%
分析
一题 二题 三题 听力合 计 四题 五题 六题 七题 笔试合 计 合计 最高分 最低分 平均分 及格率
20 12 12 44 12 12 20 12 56 100
看图写词较好。 书写差 口语差
笔试普遍比听力得分低 近 20 分。 99 36
  81.6 92
小学四年级英语 小学四年级英语试卷分析答题情况,卷面分析
时间:60 分钟
题型 一.选出你 听 到 的 单 词、字母词 组 序 号 15 分: 二.听音选 出你所听到 的合适的图 片 15 分 三.听音, 划出你所听 到的句子 10 分 出题意图
分值: 分) 100
听力部分(40 分)
2008 年 12 月 袁淑 英
答题情况与存在问题 最好 建议 以四会为主, 加大题量
测试学生能正确听出并理解基 本单词或词组的能力,对单词 语音的正确掌握情况
主要考查学生根据不同的三种 图片和对基本单词的理解,听 说,辨认出对应的与图片相符 合的单词能力 侧重考察学生对在语境中理解 和运用词汇和基本英语知识的 能力。测查对课文中的重点句 子的理解和教师课堂上的常用 语的使用情况。对数字,现在
此题符合学生的年龄特点和 认知水平,多数学生答的较 好。
平时训练欠 缺,
此题抓住了本册书的主要学 适 当 增 加 选 习内容。难易适中 90%的学 项, 生答对。
  1、 5 小题错的多, 部分学生不知道题目要求, 不是选的答案,而是打对钩
进行时,运动等方面的听辨能 力。 笔试部分(60 分) 四. 看一看, 侧重考察学生对动物词汇的理 填上所缺的 解和辨认、记忆能力。 动物字母 14 分 五读一读, 连一线。18 分 六看一看, 按照正确的 格式抄写下 列 的 字 词 句) 13 分 侧重考察学生对常用交通标识 的理解和其用语的理解掌握和 运用 学生掌握较好,也有得 0-2 分的,部分教师对记忆单词 比较重视,部分教师恰恰相 反。 部分学生对 frog parrot 不熟。 一半学生拿满分,学生连线 较乱,80%能掌握这几个指 令。 加大此类题 量, 结合图片。
比孤立些单词 容易的多。 加强书写知识 指导和训练, 对人名、专有 名词第一个字 母大写、标点 符号等多加指 导。 再简单点此题 型对中下等学 生较难,失分 较多。希望在 简单些。分值 在小点。
要求能正确的书写字母单词和 多数学生对书写人名、专有 句型和短文。 并注意标点符号。 名 词段落 第一个 字母不大 写;标点符号忘记写或不能 正确书写,尤其是缩写符号 错误较多。单词与单词没有 空隙;对 a k f t 的手写题不 明,不占满格。没有将段和 行分开 测试学生的对食物月份年龄数 字(14-
  21)运动词汇和节日掌 握及问答,运用能力。同时考 察学生的阅读能力。 学 生对图 片的意 思理解到 位,能选择出正确的答案, 一部分学生不会认单词,
七.根据提 示,选择正 确的答案。 15 分
小学四年级英语 小学四年级英语测试答题抽样情况与分析
抽样情况说明:计 148 份每隔 10 份抽一份,共抽 12 份 计 分
最高得 分

  14.8 15 10
  39.8
  11.7
  17.6 11
  14.9
  55.2
最低得 分
12 9 7 28 5 13 7 9 35
平均得 分

  11.9
  13.7
  9.2
  24.8
  9.8
  14.6
  9.6
  12.8
  46.8
得分 率

  79.3%
  91.3% 92% 62% 70% 81%
  73.8
  85.3% 78%
分析
偏低、面广题量大,缺趣 味性 量少,为何与二题相当? 偏低
一题 二题 三题 听力部分 合计 四题 五题 六题 七题 笔试部分
15 15 10 40 14 18 13 15 60
看图读句连线较好。
适中,比听力题高
合计 最高分 最低分 平均分 及格率
100 22
  82.24 94%
小学五年级英语
五年级英语试卷与卷面分析 五年级英语试卷与卷面分析
时间:60 分钟
题型 一把你听到的字 母或单词的序号 写在题前括号 内。20 分 二仔细听,划出 daming 和 sam 想 要买的东西 10 分
分值:100 分)
2008 年 12 月
答题情况与存在问题
  1.Wheel/well;run rang 容 易混淆
  2. 有的学生没有 写序号,而是写听到的单 词。
袁淑 英
建议
  1. 加 强 对 此 类 题的训练
  2.教 师要发音准 确,清晰 对学生的大题 习惯培训。 加强对词汇教 学和放在句中 理解词汇的方 法掌握。注意 语境教学和训 练。 加强对词汇教 学, 勤于归纳。
出题意图 听单词,获取信息,找相 符的单词
考查学生听句子抓关键词 学生有写序号也有写单 组,获取信息和转换信息的 词的。写法不一。 能力。 (常用食物,数量词) 放在句中理解词汇, 有语 境,有语言教学交际划的 导向。Ed 发音不准。
三听句子 , 选择 考查学生听力理解句子,抓 听句子, 听句子 正 确 的 的 单 词 ) 关键词,快速判断选择词 10 分 组,正确做出选择的能力 (常用动词,数词,交通工 具和地名) ;目的训练是听 力训练的一个方法之一。 四.将下列单词 中不同类别词挑 出来,把该词的 序号写在前面的 括号里 10 分 五、从 B 栏中找 出与 A 栏相适应 的答语 10 分 请连线, 六 、 请连线 , 找 出对应的词意。 出对应的词意 。 20 分 七.根据情景选 择正确的答案。 10 分 八 . 正确地书写 下列词组和句子 主语考查学生基础词汇的 阅读理解和感知能力
极个别学生反映单词与 意思不能一一对应, 出现 错选
考查学生对话题和句法的 掌握。
个别学生不能按要求完 成。审题不清。
指导学生审清 题目要求,养 成仔细的习 惯。 注意三会短 语。
考查单词拼写考查对常用 单词词组和句型的理解和 运用。 (含本册书中的过去 式短语和形容词) 在语篇的层次上考查对词 语的理解和运用在口语运 用层面上,考查学生根据情 景选择句子,完成对话。 测试学生的正确的书写能 力。
个别学生过去式掌握不 好卷面书写不干净, 失分 较多。 失分较高的是第五题。情 景不清。
平时多用日常 交际用语。多 练习此类题 型。 平时多做书写 练习,有相关
脏乱差。
10 分
 

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