09 年英语教学计划 一、整体目标 坚持我校“十二字”教育模式,全面贯彻和落实学校工作报告精神;进一步创新教育教学,和 谐幼小衔接,重视习惯养成,夯实母语基础,强化英语特色,突出教学中心,精心打造部门双语文 化品牌;团结紧张,严肃活泼,自醒自觉,高质高效,以优异的成绩,向十周年校庆献厚礼。 二、 工 作理念
  1、坚持情商第一,寓学于乐。兴趣是最好的教师。教育就是帮助学生养成好的习惯。
  2、坚持阅读第一,快乐高效。尽早阅读就是一切。在阅读中扩大识字量,在阅读中激发学 习兴趣,在阅读中奠定人生基础。
  3、坚持英语第一,学用结合。大量输入,交际输出;渗透文化,自然习得。
  4、坚持潜能第一,注重后劲。尊重儿童天性;赏识每一个孩子;开发右脑资源;让学生从小充 满灵性、悟性、个性、创造性。
  5、坚持教师第一,敲打锤炼。自醒的教师最自觉,自觉的教师最强大。真心爱学生,真才教 学生,真知感染学生。 三、常规工作
  1、进一步完善课程改革:基础课程、能力课程、个性课程、德育综合主题活动课程。 一是抓好国家基础课程,打稳根基。学习课程标准,坚持探索“负担轻、质量高”课堂教学模 式:研究“先”字教学法??让学生先质疑、先思考、先表达;探讨“让”字教学法??让学生在 游戏中学,在交流中学,在发现中学。 二是巩固校本能力课程,强化技能。语文??上好每天十分钟写字课、晨读诵诗课、阅读 课、童话创作(演说课)、语电课和中国传统文化课。英语??上好唱背课、口语课、视听课、 剑桥读写课和英美传统文化课。数学??上好电脑速算课,增加思维训练课。上好六门综合 能力课,指导教师要选好题,备好课,提高教学质量;配合专业教师上好钢琴课和游泳课,要求学 生提前到达课堂,保证准时开课;教师不随意扣留学生,保证学生受到良好教育。 设计并组织好 一年级晚自习下棋等益智活动。校本能力课全部 纳入课表管理。 三是坚持个性特长课程,开发潜能。上好科普课,于第二周进行。指导学生选切实际的个性 课课题,充分利用课余时间,注重过程研究,做好过程记录,做好答辩展示,第三周准时开课。建 立语数英培优班,并纳入个性课管理。培优班做到“有赛必参,有奖必得”,并都要力争第一。组 织好每周三晚科教电视,精选内容,吸引学生。 四是坚持德育综合主题活动课程,学会做人。继续开展以“孝心献父母”为主题的德育活动: 一活动内容要做细、做小、做实在,有些内容不随意更改,直到成习惯;二活动影响要做大、做 强、做深远,不让一个学生掉队,调动每一个家长的积极性为我们服务,直到学生“气质与众不 同”,“即使不穿校服,也很容易被辨认出来的”。 继续开展“孝心献父母”经验交流,邀请家长参与 “孝心小标兵”评选,编辑 《孝心献父母专集》 ,举行“献孝心”展示课,结合孝心活动实行家访等。 让学生在“学孝、行孝、劝孝、献爱心”活动中,学会孝敬父母,关爱他人,感悟做人的真谛。让 初小部德育之花在孝心活动中绽放。
  2、进一步研究上下衔接:英语衔接、汉语衔接、生活衔接 第一是初小与幼儿园的衔接。 英语衔接:初小部“不能停”,还需要“助跑”,否则前功尽弃。我们多年的实践,总结了一条经 验教训:孩子从大班升上小学一年级,英语还需要强化,还需要入骨、入髓、入心。 汉语衔接:初小部“不能缓”,更需要“强化”,否则得不偿失。 我校英语幼儿园为了突出英语特 色,在汉语教学上作出了一定牺牲,这可以理解。但作为初小部,必须充分认识到自己所承担的 汉语启蒙教学的重责,必须坚定“母语基础”不动摇。目前,小学人教版汉语教材还不能完全适
合我校英语幼儿园大班升上来的学生实际发展需要,还不能满足这些学生对汉语学习的渴 求。这使初小部的汉语教学的任 务更加艰巨。 生活衔接:初小部“不能同”,需要“扶放结合”。 英语幼儿园“保”字突出,到了小学,我们需要变 “保”为“扶”、为“放”,重视培养学生自我管理的能力。 本学期,我们成立以万明珠老师为组长的幼小衔接研究小组,开展研讨会,制定幼小衔接具 体计划:做到提前介入,定人定时定班,幼小联手,家校联手,实现幼小衔接顺利过渡。 我们的具体措施是:英语教材的衔接,减少重复与难度;汉语教材的衔接,强化兴趣与语感; 教学方法的衔接,兼顾活动与游戏;师生情感的衔接,实行“整班升读”;习惯养成的衔接,做到前 后一致;作息时间的衔接,突出低年级年龄特点。 第二是初小与高小的衔接。认真探讨、积极准备第 6 周的学校初小与高小衔接研讨会。
  3、进一步探讨校本生本:课标实现校本,教育走向生本。 所谓校本,就是要充分发挥我校教育特点,形成我校教育特色。 所谓生本,就是学校的一切都 要为了学生,教育好每一个学生。 英语课程:完善校本标准,坚持“玩中学、乐中学”。 多年的英语课堂教学,我们总结的经验是:学习英语的最佳年龄是 5 至 12 岁;学习英语的最 佳教材是自编教材;学习英语的最好办法是活动教学;学习英语的最好环境是自然习得;学习 英语的最大好处是促进全面发展。 我们要坚持“听读领先,说写跟上;渗透文化,自然习得”教学方向;坚持“大量输入,交际输出; 学以致用,分层施教”教学思路;坚持“歌曲热身,故事引入,中操调节,游戏贯穿”课堂快乐教学 模式;细心校对初小部英语自编教材第二版,不留遗憾;完善英语视听库,完善《英语世界》特 色网站。 坚持“十项”常规活动和“三项”评比活动,不断创新内容,寓学于乐,在“多彩活动、 精品 活动”中全面提升初小部英语环境档次??“雏鹰英语大放送”要 求精品,地点改在行政楼广场;“每日英语广播”要求趣味,让更多学生喜欢听英语广播;“每 日英语电视”要求有吸引力,教师要组织、引导学生观看;“与幼儿园英语互访”、“英语听力口 语比赛”、“英语语音语调模仿比赛”要求制度化,每学期都开展;“背英语韵文和故事”要求定好 篇目和数量,人人考试过关;“大礼拜回家英语展示”要求每次都能训练和落实,让家长成为我 们营造英语环境的义务评估员和宣传员;“《西游记》英语系列剧”要求精益求精,进一步扩大 部门影响。 做好“英语小明星”、 “双周课间英语优秀班集体”和“英语星级班”的评选,鼓励先进, 鞭策后进。坚持开展“争当小超人”比赛活动。坚持听力、口语和背韵文、讲故事、识单词考 试。 积极参加校内校外各种竞赛活动。 积极参加剑桥少儿英语考级,周密计划,严格要求,定期召 开辅导经验交流会,沟通信息,研究考法,不打无准备之仗,力争 100%过关。 语文课程:修订校本标准,坚持“尽早识字,大量识字;提前阅读,大量阅读”。 坚持三种理论:①“背诵”理论;②“煮汤圆”理论;③“养蚕”理论。发挥孩子记忆力好的特长, 引导他们背诵一些有价值的经典着作。鼓励学生多读书。 巩固五块阵地:①语文课??要打好基础。坚持开展“读练结合、语思结合、动静结合、内 外结合”教学专题研讨活动。②特色课??要训练能力。坚持开展“诵千古美文,读名家名篇, 写一手好字,练一口好口才”活动;用好《诵诗识字》 《阅读识字》 《论语》补充教材。③语电课 ??要整合求效率。 上好语电拼音课、 语电练习课、 语电写作课;用好“电脑视频点播库”、 “网 络故事小喇叭”;充实“学生快乐作文网站”。④多彩活动 ??要给学生创设展特长的舞台。坚持开展“争当大王”语文学科活动,如诵诗大王、故事 大王、识字大王、听写大王、写作大王、电脑大王等比赛;树立大语文观。⑤多元评价?? 要让学生都有成功快乐的体验。坚持普通话朗读考试、汉字书写考试、阅读?诵诗?识字考试
和期末综合考试;坚持“自主选择考试”;出好考试题。 数学课程:探讨校本标准,坚持“生活数学”和“思维教育”相结合。 坚持“让课堂生活化,让生活数学化”教学实验。 上学期,数学课改取得了可喜变化:一是大胆 带领学生走出教室,在生活背景中去学习和体验数学;二是给学生充分探索的时间和空间,体 现自主学习;三是动手操作、实践活动、直观演示、游戏、多媒体课件等多样化手段的运用, 丰富了课堂,增强了师生互动;四是思维训练意识强,师生思维开放,创新思维在课堂上迸发。 本 学期,继续开展“争当小能手”活动。开展“电脑速算”基本功考试。
  18、 12 月 30 日??1 月 5 日 期末复习经验交流会;市中小学各科论文评选
  19、 1 月 6 日??12 日 教研工作检查;目标分层教学总结
  20、 1 月 13 日??19 日 新教师期末复习督导
  21、 1 月 20 日??26 日 学期复习考试
  22、 1 月 27 日??2 月 2 日 学期复习考试;一月份文明班评比;学期文明班评比
 

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