七年级(
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  3)英语期中考试试卷分析 英语期中考试试卷分析 七年级 本学年是我第一次接触七年级英语教学,也是第一次接触人教版英语教材.所以这第一年 一直在熟悉教材,摸索教法,了解学生.在教学方面并未取得比较突出的成绩.从上学期到本学 期每次考试,我所教七(
  2),七(
  3)班虽从未得过倒数,但也从未名列前茅. 本次期中考试,我的两个班考的不是太理想,下面我就期中考试情况作下分析: 一. 试卷总体印象: 本学期期中考试试卷主要考察学生基本知识和基本技能.大部分题目比较基础,难度适中 (
  6:
  3:
  1) 。 二. 班级成绩: 七(
  2)班共 81 人,其中有一人未参加考试.平均分:
  60.10 分,及格人数:25 人,高分人数:4 人. 七(
  3)班共 79 人,其中有一人未参加考试,两人没有英语分数.平均分:
  60.87 分,及格人数:25 人, 高分人数:4 人. 三. 得失分情况和原因分析: (一).各大项得分情况汇总:(本表以所任班级学生试卷抽样样本为依据) 题型 听力 单项选择 完形填空 综合知识 阅读理解 得分率
  50.2%
  70.3%
  60.5% 60%
  68.1% 题型 任务型阅读 时态填空 看图写句 补全对话 写作 得分率
  57.3% 70%
  57.2% 67%
  71.6% (二).主要得失分情况及原因分析:
  1.听力部分是失分最多的一部分,听力部分是我们两个班的弱项,也许由于平时听的少,学 生普遍反映能听懂其大意,可缺乏听过材料之后的综合理解能力.只能听懂表面意思,可不知 道进行词与词之间的相互转换,以及在语境中去理解文章大意.例如第 13 小题: What is the time now?应选择 9:
  30.可文中没有直接出现 9:30,而是说:The classes begin at 9:
  40.It has 10minutes.学生听见文中出现 9:40,所以大部分分选择判断错误.还比 如第 16,17 小题.
  2.单项选择主要考察一些重要语法知识的运用,此题本班学生做的比较好.只有第 30 题: Around here 的同义词 nearby,第 40 题形容词的比较级形式,这两题目学生未学,所以失分 比较多.还有第 33 小题改试卷时答案错误,导致失分率达到 100%.其他题目做的比较好,成绩 较好的学生几乎没有失分.
  3.完形填空主要考察介词及动词的用法.此次完形填空讲的是一个小寓言故事.学生能掌 握基本的语法知识,可是缺乏理解文章的能力,不能透过现象看本质,去理解作者的言外之意, 弦外之音.还有的学生不能结合上下文去理解文章,有些题目答案其实在后文中可以找到.例 如:46 小题:It is evening an old cock is sittinga tall tree.应选择:in,而有 90%以上的学生 选择 under.学生是根据主观意断去选择,可后文中出现 Please come down and play with me. 从 come down 这个次可以看出上面应该选择 in.完形填空题目的具体做法,应在以后的训练中 加以强调.
  4.综合知识主要考察学生平时的一些常识的积累.例如 56 小题:禁止停车的标志,57 小题 哪个国家的车辆靠左行驶?58 小题:金刚是哪个国家的电影?59,60,61 小题,本大题六个小题都 是考察一些生活基本常识,此题得分率 60%,由此可见要鼓励学生除了认真学习课本知识 以外还要加强对课外知识的积累。
  5.阅读理解和任务型阅读。阅读理解有两篇,都比较简单,可以根据题目在文中找到 答案,所以本题得分情况较好,只有一小题由于改卷时答案错误导致失分比较多。而任务型 阅读,得分很低,这类题目也反映出学生理解分析概括的能力非常缺乏。很多学生只会找一
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模一样的句子的答案, 不会在理解题意的基础上综合运用语言概括从而得出答案。 例如填课 程表,文中并没有直接说哪天分别有什么课程。而是把历史课说成:I can learn something about the past.音乐课说成:I can sing and dance.美术课说成:Draw pictures.等等。
  6.时态填空。此题主要考察一些动词的基本时态,学生得分情况比较好,只有第 77 小题失分率达到 90%。要把 beautiful 变为 beautifully.此类题目学生以前未接触。
  7.看图写句和补全对话。看图写句得分很低,其实本大题三小题都是我们课本中的原 句子,得分如此低主要说明平时读少了,背少了,而且有些同学还受我们母语的影响,是用 中文的写法去写,而不是根据英语的语法知识,语言知识去写。补全对话得分也不高,补全 对话是要根据具体的语境去写, 也要靠平时语言的积累。 所以今后要多加强学生基础知识的 训练,学英语重在平时的积累,多读,多背,多说,能帮助建立学生学英语的语感和自信, 从而进一补培养学生的兴趣,理解和分析等综合能力。
  8.写作。 “My school life” ,由于这个题目我们平时写过几次,所以学生得分情况较好。 四.今后教学建议:
  1.加大听力训练的力度。听课本中的录音,听听力训练,听英语辅导报上的听力,听英 语单元检测上的听力。还要组织学生每天讲英语小故事,小笑话等等。
  2.加强学生阅读的能力,还是继续每天上课前选出当天的:Reading Star. 课外还要多选 用一些内容健康,时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读,通过大量阅读来培 养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,从而提高阅读,理解,分析,判断的能力.
  3.继续抓好基知识的训练,打牢基本功。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、 写技能, 形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。 从起始 年级开始就重视基知识的积累, 努力培养学生良好的听、 说、 读、 写能力和良好的学习习惯, 为以后的学习打下扎实的基础.
  4.抓好课外补差,减少两极分化现象。从试卷的总体来看,平均分不高的主要原因是因 为每班都有 20 多名 50 分以下的同学。七(
  2)班两极分化比较严重,成绩好的那几个非常 好,可成绩差的,对英语缺乏兴趣的学生却有一大批。七(
  3)班学生相对于(
  2)班来说要 好点, 但中等偏下学生还是比较多。 所以一方面它需要我们教师充分利用好每一个四十五分 钟,认真备课,设计教学过程,改革陈旧的教学模式,组织灵活多样的课堂教学活动,促使 每位学生积极参与,从而才能激发学生的学习和参与兴趣,提高学生学习英语的积极性,促 使每位学生争相开口,从课堂交际活动中积累丰富的英语知识,发展语言技能,提高语言能 力。另一方面,它需要我们教师加强补差,不放弃每个差生,这样才能大面积提高英语教学 质量。 总之,在今后的教学过程中,我会尽我所能,努力发现学生中的问题,并努力改进教学 方法,力争让每名同学都能有所进步,不让英语拉其他科目的后腿。
初一英语教学总结
本学期我担任初一
  1,2 班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此,我对教学工作不敢 怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经 一个学期的努力,获取了很多宝贵 的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的 主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的 时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生 动,学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,
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上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课, 认为教学效果如期理想, 怎知小测出来才知道不 如人意。后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学 们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况: 一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还 不能适应。另一方面,3 的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占少数,尖子生相对较 多,因此,讲得太深,没有照顾到整体,而 2 班的同学比较沉静,学习欠积极性,优良生比 例小,但中下层面而也广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。 从此可 以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课 效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在我 的教学 实践中得到了验证。 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或 者 备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说: “备课备不好,倒不如 不 上课,否则就是白费心机。 ”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在 备 课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授 Unit 11 的时 候,这 课主题是“如何询问和回答时间” ,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困 难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。 为了令教学生动, 不沉闷, 我还为此准备了大量的教具, 授课时就胸有成竹了。 当讲到 “half” 的时候,我拿出准备好的圆卡纸,把它剪成一半,告诉学生这是圆的一半,也 就是 half。 讲到”quarter”时,又把半圆剪成一半,那么剩下来的就是圆的四分之一,也 就是”quarter” 了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时,我用 了一个用红卡纸 做的大钟,同学们一开始就被它吸引住了,显得颇有积极性。用实物让学生 练习”What’ s the time? It’s……”的句型,学生特别用功,教学效果十分理想。相 反,我没有认真备 课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教 学十分重要。特 别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分, 能调动学生的积 极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学 生在课堂上的一举一动都会 直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上 课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能生。所以,老师每 天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。 这样,授课就事半功倍。回看自己的 课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到 这点。当学生在课堂上无心向学,违 反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学 中,让原本正常的讲课受到冲击,发 挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努 力克服,研究方法,采取有利方法 解决当中困难。 因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重 影 响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部 分同学进行有计划的辅导。例如在 3 班,我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高, 但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他 们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部 分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他 们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部 分人要进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境, 才会立 下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。 英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早 读 时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,
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及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他 们的能力。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果, 因此应该予以重视。 考试前进行 有 系统的复习,考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当,2 班 的差 生面相对较大。所以在中段考后的时间里,我把力
 

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