研说教材
外研版 新标准英语八年级下册
英语教材研说流程
英语课程标准的目标要求 本套教材的编写体例及如何体现目标要求 本册英语教材的内容概述 适合本学科的教学策略 教材内容处理的意见 理想的英语课堂
课 程 目 标
听:在所设日常交际情 景中听懂对话小故事. 景中听懂对话小故事. 说:能就熟悉的生活话 题交流信息和简单的意 见.读:能读懂短篇故 能尝试使用不同的教育资源, 能尝试使用不同的教育资源, 事.写:能写便条和简 从口头和书面材料中提取信息, 从口头和书面材料中提取信息, 扩展知识, 单的书信. 扩展知识,解决简单的问题并 单的书信. 语 言 语 自己的学 习 和 , 对 学习 的自 情 信 . 感 态 度 言 知 识
描述结果. 描述结果.能在学习中互相帮 克服困难. 助,克服困难.能合理计划安 排学习任务, 排学习任务,积极探索适合自 己的学习方法. 己的学习方法.
学 习 策 略
在学习和日常 交际中 意 中 的 .
形成性评价 语言形式练习和语用型练习
学生活动练习
语言注释
第三单元 第二单元
第一单元
复习模块
练习活动
语言运用引导
注释 学习模块
模块任务
按模块顺序排列 按字母顺序排列
编 写 体 例
词汇表
国际音标
模块编写体系:
语言交际
任务为目标
题材
语言知识
词汇
语法
功能用语
以培养学生的读写能力为 兼顾听说, 主,兼顾听说,并包括词 语法学习活动. 汇,语法学习活动. 以培养学生的听说 能力为主, 能力为主,兼顾读 并包括词汇, 写,并包括词汇, 语法, 语法,语音学习活 动.
Unit2 Unit1
Module 学 习 模 块
1 Language practice. 文化意识 2 Around the word. 3 Module task.
Unit3
Learning to learn 学习
能够发感慨 转述他人话语 理解科技说明书 简单说明操作步骤

  5.烦恼
  4.新技 术
建议警告 谈论回忆

  6.娱乐

  7.休假
  8.节 假日
  9.英雄
  9.
谈论过节计划

  3.广播
咨询信息 谈论友谊

  2.友谊
  1.爱好
题材

  10.愿望
解释原因
八 年 级 下 册
谈论理想假日
谈论爱好
was,were +doing 过去进行时
be going to/ will+v. 一般将来时 was,were going to/ would+v.
did 一般过去时 am,is,are +doing 现在进行时
过去将来时 将来时 have/has +done 完成时 英 语 八 种 时 态 现在完成时 .
过去时
现在时
过去完成时
一般现在时
do/does
had+done

  4.
  5.if条件状语从句 条件状语从句
  6.
  7.(间接引语) (间接引语) 直接引语

  8.时间状语从句 时间状语从句
1六种基本句 型
2,宾语从句 ,

  9.原因,结果, 原因,结果, 原因 目的状语从句
宾语
状语

  10.程度结果状 程度结果状 语从句

  3.ving或to+动词原形 或 动词原形
八年级 下册 语法

  10.让步状语从句 让步状语从句
教材教法: 教材教法:
目标明确 多层设计 学生参 与 注重实 效
后置语 法课
复习课
四项基本原则



置语 法课
模 块 整 合 五 四 一
听后说 多层听
听后读 读前听 读后学 学后读 读后学
听说课 Unit1
囫囵吞枣 ??泛读
精挑细找 ??精读 精讲点拨 ??读后学
读前妙导 ??读前说
写作训练 ??读后写
复习 检测
语 法 课
自主学习 精讲点拨 专项练习 综合运用
检测效果
自主复习
复习课
精讲点拨
明确目标
巩固检测
教材处理建议
根据学生实际降低教材难度,设计有梯度 题目,增加铺垫和过度的步骤; 化繁为简"用教材教",删除不必要的环 节,不必面面俱到; 对于控制性的语言结构严加控制,非控制 性语言结构可以不加控制.
教材内容整合
模块内的整合:对于第三单元的练习与测试 可以部分用于语法课中也可穿插于听说读 写课型中 整册教材知识的整合:两个模块共同完成 一个语法项目,由易到难,注意知识的衔 接性 本册在前面已学知识的基础上进一步学习
理想的英语课堂
学得快乐 学有所获 教得舒心 教有所成
学生
教师
理想课堂
 

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