2005学年( 2005学年(上)初中英语中心组工作总结 学年
(2005年9-12月) 本学期全体中心组成员精诚协作、共同努力,在全区的教学教研、资源建设诸多方面 发挥了积极的引领、辐射作用,具体表现在: 一、实现了两个转移
  1、教师整体素质的提高
  1)将教研工作重点转向了教师整体素质的提高,通过听课、议课的活动,提高中心 组教师的观课、议课的水平,同时借助中心组的力量,带动薄弱学校的教学及研讨水平 的提高。本学期组织了中心组成员分批、联合下学校,对被视导学校进行全面听课(7 人共听132节课,其中本人听课83节),建立了教师业务档案,并对部分教师跟踪听课。 例如,梁彦昌老师、张爱卿老师。
  2)结合教研室的工作安排,派初中英语中心组的各年级教学骨干进行“三天一校” 的视导,针对各年级教学的具体实际、进行深入的交流与沟通;视导结束后对相关学校 进行全面评议,对学校英语科组的建设提出具体的改进建议,尤其是对常规的教学、科 组的理论学习等方面如何规范管理提出了建设性的指导意见。
  3)打造学科资源建设骨干队伍。通过组建不同年级的资源建设小组,对学科和教材 中知识点的教学、课堂教学的配套材料等主题的建构,及时投放到“天河部落”,既服 务了广大的一线教师,又加深了建设小组成员对教学、对教材的深入研究,提高了他们 驾御教材、重组教学内容的能力;开展了不同科研课题的研究(资源建设课题、省级岭 南教学法体系的建构等),锻炼和培养了一批业务骨干,像罗茵、潘志宇、李珍、莫洛 波、古碧影、钟蓉文等教师已经分别在市、区内、在网络领域小有名气。
  4)举行“天河区初中英语十佳教师”的评选活动。选拔不是目的,中心组开展评选 活动旨在引起老师的对教学、对教材的关注和研究,通过从“个人到集体回到个 人”的方式达到“参与反思提炼升华”的效果。初中英语学科进行的“十佳教 师”的评选活动分为两个阶段,本学期为第一阶段,侧重对教师教学设计水平的考查; 第二阶段将进行教学能力的实地考查(现场授课)。
  2、课堂教学有效性的研究
  1) 在英语课堂教学中,中心组在部分学校开展“分层教学”的探究活动。“分 层教学”要求教师对实施分层过程碰到的具体问题采取灵活的、符合学生实际的教学 措施。尤其在分层辅导、分层布置作业等方面进行了探究。
  2) 以网络资源小组为龙头的资源建设,为广大教师的课堂教学提供了大量的 教学及备课材料,老师们在教学设计、课件制作、学习用卷等方面有现成的、优质的 “草稿”,他们只需要结合自己学生的学习水平进行必要的取舍,就形成一份符合学 生实际的教学设计,大大提高了课堂教学的容量和质量,使课堂教学的效率更高、更 好!
  3) 开辟“教学互动”论坛,充分利用“天河部落”进行教学的双向交流。由 “教研员+教师”或“教师+教师”的网上互动,针对课堂教学中“知识点的教学”、 “语言专题的教学”等进行大讨论,大家各抒己见,取长补短,在交流与沟通中“蹦 出”灵感和火花,再将这种“灵感和火花”带回到课堂教学中,使课堂充满了生机, 也将教师的推向“教学+研究”,教师从一个更高的起点上发展自己。本学期以“比较 级”的教学为”Beginning”,开展了“网上三人谈”的教学互动。
二、突出了两个突破
  1、学科的课型研究 实施新的 “课程标准” 要求教师有新的教学理念和方法, , 但这一转变需要一个由 “理 解?实施?掌握”的过程,中心组以研究英语课型教学为突破口,通过对英语“听说课 型教学” “阅读课型教学” “巩固课型教学” “拓展课型教学”的探究与实践,在“岭 南课题的研究”、“区教学公开课”和“上等级示范课”的活动中不断渗透和实践新的 教学理念、突出英语课型教学的特点,广大教师逐步对新的教学理念和课型教学有了比 较清楚的认识,对四种课型的理解和把握达到了空前的水准。在听说课和阅读课的教学 中,教师们能很好将语言教学的基本要求和学生语言能力的培养有机的结合起来,在坚 持语言技能训练的同时,能适当、适度地拓展学生的语言能力。
  2、教研活动形式的新突破 开展扎实、有效的教研活动,创建丰富、新颖的教研模式,一直是初中英语中心组 追求的目标。本学期中心组在以下方面进行了大胆的探索:
  1)学生为主体自主专题复习。中心组结合初三年级教学中“复习课多,如何上?”的特 点,在天河中学进行了一次别开生面的教学观摩活动。李晶华老师以"名词"为专项 主题内容,让学生充当"小老师",以合作交流的方式带动全班同学复习、归纳语法规 律,极大地发挥了学生的潜力,“老师”和学生的互动非常充分,使来自花都、番 禺和区内兄弟学校的教师大开眼界,惊叹不已。
  2)专题教研观摩。在13周初一英语教学公开课教学中,由113中学的陈奇米老师和伟伦 体育学校的古碧影老师“同台”授课,为全区和来自花都的初一英语教师演绎了一 次生动的、饱满的专题教学观摩课,两位老师先分工、后合作,将新授课的教学与 相关文化的拓展有机地融为一体,拓宽了教师们视野,受到听课教师的好评。
  3)本学期的教研活动在原有的教研形式的基础上,还加强了与外区的交流。中心组组织 初二的英语教师到兄弟区听课学习、同时也接纳了花都、番禺的中心组和骨干教师 参加我区的教研活动。在网络教研方面,中心组加大了参与的力度,从讨论主题的 确立、论坛负责的分工、参与教师的组织(考勤、回复)都有了明确的纪律和流程。 三、落实了两个关注
  1、 关注教师的专业发展
  1) 个人发展 中心组从点和面两方面,通过不同的层面、不同渠道的活动的组织,关注教师 了个体的成长与发展。 面上活动包括: 提高区教研活动的质量;开展教学设计的展示与交流;校际“会课”活动(泰 安中学);“十佳教师的评选”;网上交流和网上互动。 点上的活动有: 科研课题的跟踪指导、下校听课交流(联合听课、三天一校、个别跟踪听课、 评估听课等)、对承担区教研活动教师的个别指导与交流。
  2)教师群体的发展 以东圃、天荣中学为基地,多次组织学科组活动和集体备课活动,研究的重点 聚焦在对教学、教材的处理与实施,要求全科组成员通过研究、讨论达成共识。 以等级学校的评估活动为契机,通过三轮的"听课、议课、授课"活动提升了科
组教师对教学、教材的处理能力,通过实施与研讨,形成了具有学科特点的课型研 讨成果英语课型特点的教学模式,提高了教师群体的研究能力。 可喜的变化: 可喜的变化: 广大教师能积极参与教学的研讨,能积极发表自己的观点和意见,如对考试、 对评价等问题的思考和意见;无偿提供教学设计和配套练习;主动参与课题研究; 积极发表文章和教学心得;踊跃参与网上答疑和论坛;
  2、关注教学与研究的深度 本学期结合教学实际,开辟了互动沙龙、“学困生”“分层教学及教研”的研 究,从而将教师的视野从“照本宣科”引向了对课堂教学的细节问题的研究,更新 了教师的教学观念、提升了教师的教学水平。 “细节决定成败” 。在对东圃、天秀等中学的上等级评估活动中,把工作的重心 放在“细、深”二字上。对各校提交的教学设计及教学试教工作给予了积极的、具 体的、全过程的指导。 第一阶段: 泰安中学的集体设计汇报与交流活动。5个学校的各年级代表共15人份设计与课 件展示、交流与观摩,由中心组成员组成的专家组对设计与说课进行分析和点评, 使全体到会教师有了深入的交流和研究,教师们对教学设计与实施、对教材、对课 件的制作、对学习活动的组织等方面的具体要求有了明确、清晰的认识。 第二阶段: 按照评估的时间安排,先后到相关学校的英语科组进行备课、修改、试教。分 别对全科组所有教师进行全面的、个别听课(常态课) 、提出其存在问题和今后改进 方向。 确定授课的话题 (课题) 参与备课组集体备课 , (讲思路) ??形成教学设计?? 修改设计??试讲 (派代表讲思路、 演示课件) ??提出修改意见??小范围试教?? 提出修改意见??形成基本模式??个性化教学设计 四、体现了三个“倾斜” 体现了三个“倾斜”
  1、对“学困生”的倾斜 学困生” 、
  1)开办“初三周日辅导班” 为提高中下学生的学习兴趣和学习水平,中心组教师利用周日时间,开展了补课 工作。补习面向广大中下水平的学生,要求以上学期期末考试为依据,取20-50之间 分数段的学生为重点,按自自愿原则进行周日补课。授课教师全部是各学校的教学 骨干,以专题训练的形式夯实学生基础,促进整体水平的提高。
  2)对长兴中学的指导 ) 对长兴中学的学生进行针对性指导,根据学生的实际,与任课老师就补课计划、 指导策略等问题进行研讨,并以阶段蹲点的形式与学生面谈。
  2、对薄弱学校的指导 中心组分别在第89中学、泰安中学、18中学进行“送教到校”活动。初中英语 中心组每次派6人(各年级2人) ,到三个学校听课调研。通过深入课堂、全面听课、 与授课教师进行细致的、面对面的交流;深入科组、参与科组活动和集体备课、促 进教师间“互动与分享” ;与被视导科组寻找解决问题的对策,全面分析原因,完善
相关机制。
  3、对上等级评估学校的倾斜 根据局和教研室的要求,积极配合东圃中学、天荣中学、18中学、骏景中学、 天秀中学上等级评估工作,分别到上述各学校进行听课、备课、试教;尤其是在参 加省级评估的东圃中学、天荣中学,对科组的每位教师进行听课、面对面交流、帮 助他们反复修改教学设计、小范围试讲,使英语教师的教学水平在评估备课的过程 中得到了真正的提高,受到了学校和老师的好评。 五、拓宽了原有的学科活动内容
  1、组织了初中英语能力竞赛 本学期初中英语学科以提高学生的学习兴趣、培养阅读能力为目标,在基础年 级(初一、初三)开展了英语能力竞赛。竞赛以阅读为主,注重考查学生的词汇积 累、书面表达能力,引导教师将教学的重点转向提高阅读兴趣、培养语言能力、拓 展文化意识。全区共有 13000 学生参加初赛,近 600 人参加决赛,共有 184 人获奖。 竞赛活动极大地激发了学生的学习热情,在一定程度上推动了初中英语教学。 积极承担了初三年级的广州市英语知识竞赛的组织工作,和天河区的初赛组织 工作,我区共 同学参加了市决赛,有 人获得 等奖。

  2、进行了“优秀教学论文”评审工作 进行了“优秀教学论文” 初中英语教研分会本着公平、公正的原则,在全区选出有一定影响力、工作 责任心强、具有高级职称的教师担任评委,评委们认真、细致地对每篇论文反复研 读和讨论,对上交的 32 篇教学论文进行了认真的评审,并对获奖和入围论文给予 了中肯的评价。
 

相关内容

2005学年(上)初中英语中心组工作总结

   2005学年( 2005学年(上)初中英语中心组工作总结 学年 (2005年9-12月) 本学期全体中心组成员精诚协作、共同努力,在全区的教学教研、资源建设诸多方面 发挥了积极的引领、辐射作用,具体表现在: 一、实现了两个转移 1、教师整体素质的提高 1)将教研工作重点转向了教师整体素质的提高,通过听课、议课的活动,提高中心 组教师的观课、议课的水平,同时借助中心组的力量,带动薄弱学校的教学及研讨水平 的提高。本学期组织了中心组成员分批、联合下学校,对被视导学校进行全面听课(7 人共听132 ...

6、2007学年第二学期小学英语教研组工作总结_3

   2010--2011 学年第一学期藏英教研组工作总结 这学期我们小学藏英教研组在学校领导的关心指导下,教导处的直接领导 下,坚持以提高能力素质为目标,不断提高教师的教学水平,坚持以人为本的原 则,营造人文关怀氛围,努力增强学生的自主学习意识和创新精神,坚持教学、 科研相结合,不断深化现代教育理论在教学中的实践和运用。在教研组各位教师 的共同努力、通力合作下,取得了可喜的成绩。 一、加强理论学习 本学期,我们认真学习《小学英语课程标准》,探讨新形势下教师角色的转 化,使每个教师树立新的教育观、 ...

英语教研组工作总结

   英语教研组工作总结 教研组工作总结 指导思想 认真贯彻执行上级主管部门的方针,认真落实以教师为主导,以学生为主体的课堂 教学原则,以英语课程标准为指导,以推进课程改革为中心,加强课题研究,促进科研 兴教的教学方针;以提高教学质量为重点,着力抓好学科校本教研制度建设,努力增强 课堂教学有效性,全面提升教育教学质量。 一、强化校本教研,拓展教研内容 校本教研,拓展教研内容 教研 1、健全校本教研的制度,加大校本教研力度。通过校本教研的开展,初步形成一 整套促进教师专业发展的导向机制、激励机制、使 ...

育英学校英语科组工作总结

   育英学校英语科组工作总结 育英学校英语科组工作总结 学年第二学期) (2008-2009 学年第二学期) 本学期,英语组在学校领导的指导和关心下,在全体英语组成员的无私奉献 和共同努力下,顺利完成了本学期各年级的教学任务,并积累了一定的教学、教 研工作经验,现在总结如下: 一、主要工作: 1.根据本校的实际情况,开学初,各年级英语老师制定了切实可行的计划, 对各项活动都做出了具体的安排。计划内容注重科学性、可行性和参与的积极性 相结合。并且,对于具体任务的责任落实到个人,其他成员积极配合,做 ...

2011第一学期初中英语教研组工作总结

   2010-2011 第一学期英语教研组工作总结 本学期在学校领导教务处的直接指挥下, 我们英语组全体成员积极配合教务处、 各年级组长、 班主任,圆满完成了这个学期的教育教学任务。 现对本学期的工作做一个简单的回顾: 现对本学期的工作做一个简单的回顾: 一.全体老师加强了日常教学工作的规范化,开学之初就确定了各备课组的教学教研任务, 确立了以各备课组为主体,促进了教学常规和教学研究工作的开展。 1、七年级备课组: (1) 以树习惯、夯基础为主导,狠抓学习习惯、做好课前预备、书写整齐、当天的单词 ...

2010上学期大冶十中英语教研组工作总结

   2010 上学期大冶十中英语教研组工作总结 上学期大冶十中英语教研组工作总结 本学期即将结束,在学校领导的关心、指导下,在每一位英语教 师的努力下,坚持以人为本,倡导创新精神。加强教学管理,优化课 堂教学。总结本学期外语教研组的工作,我们一直朝着以下几个方面 努力,并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方, 现总结如下: 一 .强化观念更新,创新英语教学 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求, 这就要求我 们要认真学习理论, 更新教学观念和知识结构, 提高自身的综合素质, ...

2009-2010学年上学期高二英语教师工作总结

   2009-2010 学年上学期高二英语教师工作总结 - 学年上学期高 英语教 英语组 郑明瑜 作为英语老师,我认真学习各种理论,不断提高自己的师德素养和专业素 养。本学期我担任高二 3、4 两个班的英语科教学,完成了必修模块 5 和选修模 块 6 的教学任务。在教学中结合学生的实际情况,集体精心备课,积极听课、 评课,认真有效上课,课后针对上课情况,做好教学反思。及时批改讲评作业, 注重培养学生综合运用英语能力。为今后能更有成效地完成教书育人的己任, 特将本学期的工作总结如下: 一.教学工作 ...

2009-2010年第一学期沙角小学英语教研组工作总结

   2009-2010 年第一学期沙角小学英语教研组工作总结 年第一学期沙角 沙角小学英语教研组工作总结 本学期我们英语教研组,坚持以研究英语教学的有效性为目标, 以提高教师的业务水平为目的, 进一步提高教学水平。 我们组的老师, 在承担了繁重的教育教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作,毫无 怨言,出色的完成了教学任务。下面就本学期英语组的主要工作汇报 如下: 一.利用教学常规,规范教学工作 利用教学常规, 教师的教学活动,很大程度上决定着教学质量的好坏,全组教 师能认真领会《小学英语课程标准》 ...

初中英语新课标

   初中英语新课标 第一部分 前言(1-9'ELA'1) 社会生活的信息化和经济的全球化, 使英语的重要性日益突出。 英语作为最重要的信息载体 之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中,都 把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英语教 育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要, 与时代发展的要求还存在差距。 此次 英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分 ...

初中英语语法总结

   1 (see ,hear ,notice ,find ,feel ,listen to , look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump 2 (比较级 and 比较级) 表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟(容易) 4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整 ...

热门内容

初中英语单词游戏

   单词游戏 1,变换字母(Change a Letter of a Word) ,变换字母( ) 活动目的:总结词语记忆规律,扩大和巩固英语词汇 适用对象:初学者及以上 活动时间:10 分钟左右 材料或工具:卡片 (一)活动过程 1,教师事先制作一些卡片,每张卡片上写一个英语单词.在写单词时,要注意所选的词都可以通过改变其中 的一个字母变成另一个英语单词.例如:foot(可变为 food) ,from(可变成 frog) ,glass(可变为 grass)等.另外 还准备一些空白卡片. 2, ...

新编大学英语 外研社 第二版 1 )unit 4 passage 2

   Unit4 Passage 2 重点单词词组讲解 学员旅七队 许乐 Passage 2 1.talk on the phone电话交谈 电话交谈 结构: ▲on the phone 固定搭配 结构:prep.+n.表示 表示 方式 例:You are asked on the phone.有人打电话 有人打电话 找你。 找你。 拓展: 其他与 其他与on 搭配的此类词组: 搭配的此类词组: ▲拓展:1)其他与 on the radio/ on the Internet 2)此类表示方式词组的 ...

专升本英语听力大纲

   英语听力考试大纲 英语听力考试大纲 听力 一. 考试内容 1.听写 (Part I: Dictation) . 1).测试要求: (a) 能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出年听材料. (b) 拼写和标点符号正确无误,错误率不超过 8%. (c) 考试时间 25 分钟. 2).测试形式: 本节为主观试题,分为两个部分: Section A:填空式听写 给出一篇不完整(约 10 处空)约 150 字的短文,要求考生根据录音在空格处填 入一个句子(一般在 15 个词以下)或者填入句子的一个部分( ...

2009年6月浙江省大学英语三级考试

   2009 年 6 月浙江省大学英语三级考试 Part I Listening Comprehension Section A 1. A) At a bank. B) At a post office. C) At a school. D) At a bus station. B) Because she has to prepare for an exam. 2. A) Because she doesn't like picnic. C) Because she's afraid of g ...

20072008学年春季高一下学期英语教师工作总结

   2007? 学年春季高一下学期英语教师 春季高一下学期英语教师工作总结 2007?2008 学年春季高一下学期英语教师工作总结 张毓琳 本学期,高一年进行了文理分科,我担任的是高一(9) (10)两个文科班的 教学工作,由于文科班较理科班的基础稍微好一点,且多数是女生,比较好学, 因此根据这一情况,本学期的教学工作较之前有了稍微的变化。现总结如下: 根据教材, 一、 根据教材,改变教学侧重点 本学期课文已经进入模块 3、4 的学习,课文变得越来越长,句子也越来越 复杂。所幸,课文阅读的话题还 ...