2007 年 福 建 省 初 中 学 业 考 试 大 纲
(化
一,命题依据 根据教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)(以下简称《化 》 学课程标准》 )和各设区市选用的不同版本的《义务教育课程标准实验教科书化 学(九年级上下册),结合初中化学教学实际进行命题. 》 二,命题原则 贯彻教育部有关中考命题改革的意见,落实省教育厅有关中考命题的文件精 神.命题时注意以下几个问题.
  1.导向性:正确发挥考试指导教学的作用,注意能力立意命题,引导教师 改进教学方法,以学生为本,让学生学会学习,学会生活.淡化对概念,定义的 文字辨析,加强对化学实验的考查,防止出现用"死记硬背"的方式对付考试的 现象.
  2.基础性:面向全体学生,加强考查初中化学基础知识和基本技能.在考 试内容选择上,应注意学生熟悉的,发生在身边的化学问题,及对学生今后可持 续性学习发展有用的知识.命题中,克服繁,难,偏,旧,不出似是而非,脱离 实际的题目.
  3.时代性:强化初中化学与社会,生产,生活,科学技术的联系,考查学 生化学科学素养及分析问题,解决问题的能力.
  4.开放性:适当增加开放性试题,做到试题形式,答案标准多样化,注重 考查学生的创新意识和探究精神,尊重和促进学生的个性化发展.
  5.科学性:严格按照命题的程序和要求组织命题,控制主,客观题比例, 把握试卷的长度,给学生留有充分思维和解答的时间.试题要科学,严谨,避免 出现知识性,技术性的错误. 三,适用范围 全日制义务教育九年级学生初中化学学业考试. 四,考试范围 《化学课程标准》 第三部分内容标准, 具体内容和目标要求见本考试大纲 "五" .
1
学)
五,内容和目标要求 (
  1)认知性学习目标的水平层次要求如下: ) A:知道,记住,说出,列举,找到(即明确"是什么" B:认识,了解,看懂,识别,能表示(即懂得"为什么" ) ) C:理解,解释,说明,区分,判断(即能够"应用" (
  2)技能性学习目标包含"初步学习""初步学会" 两个由低到高水平层 , 次的要求. (
  3)体验性学习目标可有机结合"内容标准"中的知识内容进行考查. (
  4)内容标准:
身边的化学物质
知 识 内 容 (一)空气
  1.空气的主要成分
  2.氧气 ①氧气的主要物理性质和用途 ②氧气能与许多物质发生氧化反应
  3.二氧化碳主要性质和用途 (二)水与常见的溶液
  1.水的组成
  2.纯水与矿泉水,硬水与软水的区别
  3.净水的常见方法(如:吸附,沉淀, 过滤,蒸馏等)
  4.溶解现象
  5. 常见的溶剂(水以及酒精,汽油等)
  6.饱和溶液和溶解度的涵义
  7.溶质质量分数的简单计算
  8.结晶现象
  9.常见的乳化现象 (三)金属与金属矿物
  1.金属的物理特征 A 能区分常见的金属和非金属;认识金属 材料在生产,生活和社会发展中的重要 作用
  2.常见金属与氧气的反应
  3. 防止金属锈蚀的简单方法
  4.常见金属(铁,铝等)矿物
  5. 从铁矿石中将铁还原出来的方法 B B A B B B B C A A ①有关溶液中溶质的质量分数概念计算; ②加水稀释的计算 了解溶液在生产,生活中的重要意义 B A B A B B 了解自然界中的氧循环和碳循环 A 认识空气对人类生活的重要作用 目标水平 备 注
2

  6.常见金属的特性及其应用
  7. 生铁和钢等重要合金
  8.废弃金属对环境的污染 (四)生活中常见的化合物
  1.常见酸碱的主要性质和用途
  2..酸碱性对生命活动和农作物生长的影 响
  3.食盐,纯碱,小苏打,碳酸钙等盐在 日常生活中的用途
  4.常见化肥的名称和作用
  5.生活中常见的有机物
A A A B A B A A 认识有机物对人类生活的重要性 认识加入其他元素可改良金属特性的重 要性 认识金属回收的重要性 认识酸碱的腐蚀性
物质构成的奥秘
知 识 内 容 (一) 化学物质的多样性
  1.物质的三态及其转化
  2.物质的分类 A B 从组成上识别氧化物,会区分纯净物 和混合物,单质和化合物,有机物和 无机物.
  3.物质世界的多样性 (二)微粒构成物质
  1.分子,原子,离子等构成物质的微粒 B 认识物质的微粒性;能用微粒的观点 解释某些常见的现象,
  2.原子是由原子核和核外电子构成的 A 知道原子可以结合成分子,同一元素 的原子和离子可以相互转化,初步认 识核外电子在化学反应中的作用 (三)化学元素
  1.氢,碳,氧,氮等与人类关系密切的常见 元素
  2.一些常见元素的名称和符号
  3. 元素的简单分类
  4.元素周期表 (四)物质组成的表示
  1.几种常见元素的化合价
  2.用化学式表示某些常见物质的组成
  3. 用相对原子质量, 相对分子质量进行物质 组成的简单计算 A B C 能看懂某些商品标签上标示的物质 成分及其含量 A B A 能根据原子序数在元素周期表中找 到指定的元素 B A 初步认识物质的多样性及其原因 目标层次 备 注
3
物质的化学变化
知 识 内 容 (一)化学变化的基本特征
  1.化学变化的基本特征
  2. 反应现象和本质的联系 A B 初步形成物质是变化的观点; 能解释 一些日常生活常见的相关现象 认识通过化学反应获得能量的重要
  3.物质发生化学反应时伴随有能量变化
  4.催化剂 (二)几种化学反应
  1.常见的化合反应,分解反应,置换反应, 复分解反应
  2.金属活动性顺序表的应用 (三)质量守恒定律
  1.质量守恒定律 B C 能说明常见化学反应中的质量关系, 形成"化学变化过程中元素不变"的 观念 认识定量研究对于化学科学发展的 重大作用.①能由一种反应物(或生 成物)的质量求生成物(或反应物) 的质量
  2.化学方程式书写及有关简单的计算 C ②能进行含杂质(杂质不参加反应) 反应物或生成物的有关计算 B 能解释日常生活中一些相关现象 能解释日常生活中一些现象 A A 性 认识催化剂的重要作用 目标层次 备 注
化学与社会发展
知 识 内 容 (一)化学与能源和资源的利用
  1.使用氢气,天然气,石油液化气,酒精和 煤等燃料对环境的影响
  2.燃烧的条件及防火灭火
  3. 缓慢氧化和爆炸的条件, 防范爆炸的措施
  4.水对生命活动的重要意义 B A B 认识水是宝贵的自然资源,形成保护 水资源和节约用水的意识;了解海洋 中蕴藏着丰富的资源
  5.化石燃料(煤,石油,天然气)是人类社 会重要的自然资源
  6.海洋中蕴含着丰富的资源
  7.石油是沸点不同的有机物组成的混合物
  8. 新能源的开发和常见新能源 A A A 了解我国能源和资源短缺的国情,认 识资源综合利用
4
目标层次


B
认识燃料完全燃烧的重要性,懂得选 择对环境污染小的燃料
A
了解石油液化气,汽油,煤油等都是 石油加工的产物
(二)常见的化学合成材料
  1.常见的合成纤维,塑料,合成橡胶及其应 用
  2.使用合成材料对人和环境的影响 (三)化学物质与健康
  1.钙,铁,锌等元素对人体健康的重要作用 A 初步认识化学科学的发展在帮助人 类战胜疾病与营养保健方面的重大 贡献
  2. 对生命活动具有重要意义的有机物 (如糖, 淀粉,油脂,氨基酸,蛋白质,维生素等)
  3.有损人体健康的一氧化碳,甲醛,黄曲霉 素等物质 (四)保护好我们的环境
  1.废水,废气,废渣处理的必要性及处理的 一般原则
  2.典型的大气,水,土壤污染物的来源及危 害
  3.合理使用化肥 ,农药,保护环境 A A A 初步形成正确,合理地使用化学物质 的意识,认识化学在环境监测与环境 保护中的重要作用 A 认识掌握化学知识能帮助人们抵御 有害物质的侵害 A A A 认识新材料的开发与社会发展的密 切关系
探究与实验
目标层次 初步学习 内 容
  1.用过滤,蒸发的方法对混合物进行分离
  2.运用简单装置和方法制取氧气和二氧化碳
  3.化学科学探究的简单方法和过程 初步学会
  1.药品的取用,简单仪器的使用和连接,加热等基本实验操作
  2.根据实验目的选择实验药品和仪器
  3.配制一定溶质质量分数的溶液
  4.稀释常见的酸,碱溶液
  5.溶液酸碱性,pH 的测定
  6.常见物质的检验
六,考试形式 闭卷,笔试. 七,试卷难度 较易题(难度值
  0.7 以上) 稍难题(难度值
  0.5~
  0.7 ) 约 80%(80 分) 约 10%(10 分)
5
较难题(难度值
  0.3~
  0.5 ) 全卷难度值约为
  0.80 八,试卷结构
约 10%(10 分)

  1.试题满分:100 分,考试时间:60 分钟
  2.试题题型比例 选择题 简答题 九,试题示例 (一)容易题: 容易题:
  1.右图所示装置可用来测定空气中氧气的含量.对该实验认识不正确是 ( ) . A. 红磷的量不足会影响实验结论 B. 装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C. 将红磷改为碳也能得到正确的实验结论 D. 钟罩内气体压强的减少会导致水面的上升 答案:C
  2.关于水和双氧水(H2O
  2)的说法不正确的是( A.都含有氢元素和氧元素 C.化学性质都相同 答案:C
  3.硅(Si)等半导体元素的发现,是当今计算机高科技发展的基础,工业 高温 上从石英砂提取粗硅的化学反应是:Si + MnO2 ===== SiMnO2 .该反应的基本 类型是( ) . B.分解反应 D.复分解反应 ) . 约 30%(30 分) 约 10%(10 分) 填空题 计算题 约 50%(50 分) 约 10%(10 分)
B.都能分解生成氧气 D.相对分子质量比为 18:34
A.化合反应 C.置换反应 答案:A

  4.从考古物出土情况看,金器保存完好,铜器表面会生成铜锈,铁器几乎 保存不了,锈迹斑斑或烂掉.这说明金,铜,铁这三种金属的活动性从强到弱的 顺序是 .
答案:铁,铜,金
6
(二)稍难题: 稍难题:
  1. 根据质量守恒定律, 电解氯化钠的水溶液, 不可能得到的生成物是 ( A . KNO3 答案:A
  2.通过化学反应不能生成的是( A.一种新分子 C.一种新离子 答案:B
  3.下列各项不随水量的变化而变化的是( A.溶液中溶质的质量分数 C.电解水生成的氢气和氧气 答案:B
  4.下面观点都是错误的,请用化学式或化学方程式写出相应的否定例证: 错误观点 ① ② 含有氧元素的化合物一定是氧化物 有单质和化合物生成的反应一定是置换反应 2H2O+H2↑ (或其他合理答案) 否定例证 ) . ) . B.一种新原子 D.一种新单质 B . H2 C . Cl2 D . NaOH ) .
B.物质的溶解度 D.酸溶液的 pH
答案:①CaCO3 ②2H2O2 (三)较难题: 较难题:

  1.新闻报道《河北秦皇岛:小雨引"燃"一车电石》很好地说明水可"引 火".该报道称:5 月 9 日傍晚,一辆储运电石的汽车因未做好防水工作,行驶 过程中天降小雨,引发车厢着火……已知:电石(CaC
  2)不可燃,与水接触剧烈 反应产生乙炔(C2H
  2). (
  1)电石与水反应属于 反应(填"吸热"或"放热").
(
  2)电石和水反应的化学方程式为:CaC2+2H2O=X+C2H2↑,其中,X 的化学 式为 . (
  3)根据上述信息,请从物质组成和化学性质角度,说说你对乙炔气体的 认识(各一条). 答:组成 ;性质 . .
(
  4)根据上述信息,你认为应该如何保存电石?答: 答案:(
  1)放热 理答案);乙炔可燃
(
  2)Ca(OH)2 (
  3)乙炔由碳,氢元素组成(或其他合 (
  4)密封防水(或其他合理答案)

  2.在点燃蜡烛时,小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的
7
时间长一些.请你与小红一起探究,并回答相关问题. [提出问题] 盐是否能延长蜡烛的燃烧时间? [猜 想] ①一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间; ②其它盐也可以延长蜡烛的燃烧时间. [实验探究] 实验一 探究不同质量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响
实验方案:取 6 支相同的蜡烛,在其中 5 支的烛芯周围分别放入不同质量的 食盐,另 1 支作对照实验,分别测定它们的燃烧时间. 实验结果: 食盐质量(g) 燃烧稳定性 0 正常
  0.1 15 正常
  0.5 18 正常
  0.7 23 正常
  0.9 25 易灭
  1.0 27 极易灭
燃烧时间(分钟) 10
实验结论:从所得实验结果可初步分析出两点结论: ① 点) : ;② ; . 实验反思:①此实验方案还存在一些问题值得进一步研究,如(至少写出一 ②你认为此实验结果有什么实际应用价值? 实验二 探究不同种类的盐对蜡烛燃烧时间的影响 要求:请参照实验一,设计实验方案和实验记录表格. 实验方案: .
实验记录表格: (注意:使用到具体盐时,必须用它的化学式表示. ) 答案: 实验一 实验结论:①食盐可延长蜡烛的燃烧时间;②所加食盐并非越多越好,从此 次实验来看,加入
  0.7g 时效果最好(或其他合理答案) 实验反思:①必须进行三次实验取其平均值(或还要观察或测定加入食盐后 对烛光亮度的影响等合理答案)②建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量的盐, 以延长蜡烛的燃烧时间,节约能源. 实验二 实验方案:取 6 支相同的蜡烛,在其中的 5 支的烛芯周围分别洒
  0.7g 各种 盐,剩余的一支加入
  0.7g 食盐作对照实验,分别测出它的燃烧时间
8
实验记录表格:
加入盐的种类 燃烧时间(分钟) 燃烧稳定性
NaCl
Na2SO4
CaCO3
BaSO4
KCl
MgCl2
9
 

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