2007年广东省高考英 2007年广东省高考英 语试题评价与备考研究
深圳市教学研究室 廖声斌 ○○七年十一月 二○○七年十一月
回顾 0 7 高考 经受高考检验 课改积极稳妥 研究考纲考题 坚持正确方向
把握高考动向 深圳课改告捷 备考科学扎实 掌握变化特点 再迎08 08高考 再迎08高考
一,回顾 0 7 高考 把握高考动向
1,考生,计划,招生情况 ,考生,计划,
全省 普高 职高 其中 文科 理科
  55.3万
  55.3万
  50.9万
  50.9万
  24.7万
  24.7万
  24.4万
  24.4万 增加
  6.9% 增加
  7.2% 增加
  4.4% 占
  48.5% 占
  44.0%
2007年招生计划 年招生计划
全国招生增幅控制: 5%以内 全国招生增幅控制: 以内 广东省招生增幅: 广东省招生增幅: 按8%控制 控制 计划招生: 计划招生:
  35.8万 万 普高: 其中 普高:
  34.7万 3+1:
  1.1万 万 : 万 普高中:本科: 普高中:本科:
  15.9万 专科:
  18.8万 万 专科: 万 其中理科:
  18.6万 占
  53.6% 其中理科: 万 文科: 文科:
  13.8% 占
  39.8% 体育: 体育:3000人 音乐:4000人 人 音乐: 人 美术: 万 美术:
  1.6万
实际录取情况
本科: 专科: 本科
  16.1 专科 21万 万 其中 理科:
  17.8万 理科 万 文科: 文科
  16.7万 万 美术: 美术
  1.6万 万 音乐: 音乐 4000 加上保送生/小语种 体育 加上保送生 小语种/体育 小语种 总共录取: 总共录取
  39.2万 万 完成招生计划: 完成招生计划 1
  09.7% 2007年录取率 年录取率: 70% 年录取率
出现两个不平衡
1,文理科不平衡 , 报名:文科: 理科: 报名:文科:
  5.2 : 理科:
  4.8 计划:文科: 理科: 计划:文科:
  4.3 :理科:
  5.7 2,学生选考科目不平衡 , 物理: 万 物理:
  7.9万 生物: 万 生物:
  7.9万 重点线文科比理科高:37分 重点线文科比理科高:37分 最后,增加2 最后,增加2万招生计划才平衡
2,高考新方案六大变化 ,
文理分科考试, 1,文理分科考试,分开划线录取 2,调整考试科目 增设文理基;取消英语2 增设文理基;取消英语2,增加了口语考试 改革考试内容, 3,改革考试内容,设选做题 4,记分采用原始分 5,综合素质评价作为录取依据 6,调整自愿填报方式 本科考前报,专科在本科录取完后报) (本科考前报,专科在本科录取完后报)
出现三个挑战
1,符合课改的内容和要求 , 2,考生水平与地域差异 , 3,分科考试各科难度控制 ,
3,命题的指导思想 ,
充分体现新课程理念, 充分体现新课程理念,以能力立 强化基本素质的考查,引导教学, 意,强化基本素质的考查,引导教学, 夯实基础, 夯实基础,考查考生利用所学知识分 析问题,解决问题的能力, 析问题,解决问题的能力,使高考有 利于高考方案的实施, 利于高考方案的实施,有利于录取的 科学公平,有利于课程改革的实施. 科学公平,有利于课程改革的实施.
4,各科试卷的特点 ,
1,体现高中新课程改革后的教学要求; ,体现高中新课程改革后的教学要求; 2,设计了能力设计要求; ,设计了能力设计要求; 3,素材来源于生活实际,引导学生拓宽思维; ,素材来源于生活实际,引导学生拓宽思维; 4,注意到不同版本教材的特点; ,注意到不同版本教材的特点; 5,为体现新课程选择性特点,设计了选做题. ,为体现新课程选择性特点,设计了选做题.
5,考试结果 ,
1,考试成绩和地区教育水平一致; ,考试成绩和地区教育水平一致; 2,学生考试成绩和学校成绩一致; ,学生考试成绩和学校成绩一致; 3,考生成绩与考生自愿基本一致; ,考生成绩与考生自愿基本一致; 4,上线分布情况与往年基本一致; ,上线分布情况与往年基本一致; 5,考生选考科目与统考科目一致; ,考生选考科目与统考科目一致; 6,考生选考成绩与必考科目一致. ,考生选考成绩与必考科目一致.
6,招生考试工作面临的形式和任务 ,
形式 1,新机遇 , 2,新挑战(广东高教毛入学率 ,新挑战(广东高教毛入学率24%) ) 3,新平台(新一轮招生改革,综合改革) ,新平台(新一轮招生改革,综合改革) 任务: 任务: 建立以国家统考为主的多元化的考试评 价系统. 价系统. 高校自主招生,自我约束;社会调控, 高校自主招生,自我约束;社会调控, 政府把关的考试机制. 政府把关的考试机制.
7,2008年战胜工作的基本思路 , 年战胜工作的基本思路 和主要工作
1,进一步完善高考新方案(08年不变) ,进一步完善高考新方案( 年不变 年不变) 2,积极改革完善招生录取办法 , A,调整报名考试时间(12月下旬) 月下旬) ,调整报名考试时间( 月下旬 B,调整自愿填报时间(成绩公布以后) ,调整自愿填报时间(成绩公布以后) C,艺术,体育分文理科 ,艺术,
二.经受高考检验 经受高考检验 深圳课改告捷
广东省高考人数统计
年 2004 2005 2006 2007 万人
  38.5
  41.16
  47.25
  50.90
  6.91
  14.8
  7.2 增加率
深圳市高考人数统计
年 人数 增加率 高出省增长
2004 2005 2006 2007
15178 17698 22305 23873

  18.9
  29.1
  25.3
  7.03
  22.19
  10.5 -
  0.17
深圳市上线率统计

重点 上线率 本科 上线率 专科 上线率
2004 2005 2006 2007

  19.5
  16.7
  14.7
  18.1

  49.5
  48.8
  40.8
  48.6

  89.0
  92.0
  82.2
  81.2
广东省高考平均分/难度统计 广东省高考平均分 难度统计
年 平均分 难度
2004 2005 2006 2007

  84.49
  82.09
  76.78
  74.74

  0.57
  0.55
  0.51
  0.49
深圳市高考平均分/难度统计 深圳市高考平均分 难度统计
年 平均分 平均分高 于全省 难度 难度低 于全省
2004 2005 2006 2007

  93.0
  98.0
  89.0
  87.4

  8.36
  15.9
  12.2
  13.0

  0.62
  0.65
  0.59
  0.58

  0.05
  0.1
  0.08
  0.9
高分情况统计
年 2004 2005 2006 2007 800分 800分 以上 50 77 106 136 增长 数 27 29 30 700 以上 561 749 1053 1671 增长 数 188 304 618
按去年同 等分数
2007年最高分 年最高分
六 人 深圳中学 高远 实验学校 陈梓烽 育才中学 颜硕 育才中学 易典典 松岗新疆 冶小倩 外语学校 肖飞 143 143 143 143 143 143
三.课改积极稳妥 备考科学扎实
一年高考 三年计划

  1. 抓教师培训
先培训,后上岗; 先培训,后上岗;不培训不上岗 通识培训(课程方案 教育教学理念 通识培训 课程方案/教育教学理念 课程方案 教育教学理念) 课标培训(四大核心 五大目标) 四大核心/五大目标 课标培训 四大核心 五大目标 教材教法培训(教材处理 整和) 教材处理/整和 教材教法培训 教材处理 整和 专题培训(教学设计 阅读) 教学设计/阅读 专题培训 教学设计 阅读

  2. 抓基本建设
教学人员到位 教辅材料到位 (听力磁带 练习册 配套训练材料 听力磁带/练习册 配套训练材料) 听力磁带 练习册/配套训练材料 教案课件到位 (5个模块 单元 个模块25单元 个课时的课件) 个模块 单元150个课时的课件 个课时的课件

  3. 抓课型特色
强调教学目标定位要准确
双重目标: 语言目标(具体 具体) 双重目标 语言目标 具体 能力目标(明确 明确) 能力目标 明确
强调课型特色要鲜明
听说课(交际项目 语言/迁移能力 听说课 交际项目/语言 迁移能力) 交际项目 语言 迁移能力 阅读课(阅读技巧 理解能力) 阅读技巧/理解能力 阅读课 阅读技巧 理解能力 写作课(语言储备 篇章构建能力) 语言储备/篇章构建能力 写作课 语言储备 篇章构建能力 语言课(单个 类别) 单个/类别 语言课 单个 类别

  4. 抓复习效率
复习要成线成面 构成知识网络结构
重在归纳整理, 重在归纳整理 提供记忆线索 回避电影重放, 回避电影重放 杜绝重讲课本
当堂讲, 当堂练; 讲什么, 当堂讲 当堂练 讲什么 练什么
提倡微型练习, 提高练习针对性 提倡微型练习 作好讲练计划, 作好讲练计划 自备练习材料

  5. 抓模拟考试
集中一批优秀教师,培养命题骨干队伍 集中一批优秀教师 培养命题骨干队伍
纠合一批志同道合者, 纠合一批志同道合者 潜心研究高考
收集一批命题材料,保持试题新颖性 收集一批命题材料,保持试题新颖性
给海外培训者任务
命好两套模拟试题,搞好两次考试分析 命好两套模拟试题 搞好两次考试分析
控制好科学性/难度 控制好科学性 难度; 难度 通过网上阅卷,提供分析数据 提供分析数据. 通过网上阅卷 提供分析数据

  6. 抓考试能力
应试技巧指导
(复习评讲中 随堂 专题 复习评讲中:随堂 专题) 复习评讲中 随堂/专题
科学分析压题
(见示例 见示例) 见示例
四.研究考纲考题 掌握变化特点
(一)三个变化
1,命题指导思想的变化. ,命题指导思想的变化.
广东省英语科考试说明在命题指导思想中明确提出: 广东省英语科考试说明在命题指导思想中明确提出:"命 题遵循选拔性考试的规律与要求,贯彻普通高中新课程的理念, 题遵循选拔性考试的规律与要求,贯彻普通高中新课程的理念, 反映本学科课程标准的整体要求, 反映本学科课程标准的整体要求,考查考生对英语语言基础知 识的掌握和理解程度,注重考查考生在特定的语言环境中完成 识的掌握和理解程度, 任务的能力和综合运用英语语言知识的能力. 任务的能力和综合运用英语语言知识的能力. 命题以《2007年普通高等学校招生全国统一考试英语科考 命题以《2007年普通高等学校招生全国统一考试英语科考 试大纲》 2007年普通高等学校招生全国统一考试英语科考 试大纲》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试英语科考 试大纲的说明(广东卷) 为依据, 试大纲的说明(广东卷)》为依据,适应使用全国中小学教材 审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的 考生. 考生." 上述指导思想,依据明确,重点突出. 上述指导思想,依据明确,重点突出.反应了广东省贯彻 实施素质教育的决心,推进和深化高中新课程试验的态度. 实施素质教育的决心,推进和深化高中新课程试验的态度.
2,考试形式的变化. ,考试形式的变化.
主要反应在计算机辅助口语考试上. 主要反应在计算机辅助口语考试上. 见下表: 见下表: 题序 题型 题量 赋分 时间 A节 模仿朗读 1 10 节 B节 角色扮演 1 18 节 C节 口头作文 1 22 节 3 50 总计 约30分钟 分钟
过去英语专业考生参加的英语2考试变化主要有以 过去英语专业考生参加的英语 考试变化主要有以 下三个方面. 下三个方面. 首先是取消了笔试; 首先是取消了笔试; 其次是实行了考试成绩等级制( 其次是实行了考试成绩等级制(以ABCDE五个等 五个等 级呈现.考生考试成绩获得卷面分值85%以上的为 级呈现.考生考试成绩获得卷面分值 以上的为 A,获得卷面分值75-84%的为 ,获得卷面分值60,获得卷面分值 的为B,获得卷面分值 的为 74%的为 74%的为C,获得卷面分值45-59%的为D,获得卷 的为C,获得卷面分值45-59%的为 的为D, 面分值44%以下的为 级.); 以下的为E级 面分值 以下的为 再次,分值进行了调整.原来A 节为8分 节为9 再次,分值进行了调整.原来 节为 分,B节为 节为 节为13分 现在,由于A节较易 只增加了2 节较易, 分,C节为 分.现在,由于 节较易,只增加了 节为 节增加了一倍; 节增加了 节增加了9分 分;B节增加了一倍;C节增加了 分.从分数的增 节增加了一倍 加我们可以看出,命题加大了理解和表达的比值. 加我们可以看出,命题加大了理解和表达的比值.
3,试卷题型结构的变化. ,试卷题型结构的变化.
这里所说的试卷是指原来的英语1试 这里所说的试卷是指原来的英语 试 卷. 试卷笔试部分共四道大题, 试卷笔试部分共四道大题, 小题. 共 67小题. 小题 其中客观题 85分,约占 57%, 分 , 主观题 65分,约占 43%. 分 .
原笔试内容,题量, 原笔试内容,题量,计分和时间安排
题序 题型 题量 赋分
时间 分钟) (分钟)
I
听力
第一节:听独白 第一节: 或对话 第二节: 第二节:听取信息
15 5 15 20 20 1 1 67

  22.5
  7.5 15 30 40 10 25 150
20
II III Ⅳ
语言知识 及应用
第一节:单项选择 第一节: 第二节: 第二节:完形填空 第一节: 第一节:阅读理解
阅读 写作
10 15 35 10 30 120
第一节: 第一节:短文改错 第二节: 第二节:书面表达
试卷题型结构的变化
试卷笔试部分共: 试卷笔试部分共: 四道大题, 67小题 小题. 四道大题,共67小题. 其中客观题85 85分 约占57% 57%, 其中客观题85分,约占57%, 主观题65 65分 约占43% 43%. 主观题65分,约占43%.
笔试内容,题量, 笔试内容,题量,计分和时间安排
题序 题型 题量 赋分
时间 分钟) (分钟)
I
听力
第一节:听独白 第一节: 或对话 第二节: 第二节:听取信息
15 5 10 10 15 5 1 1 62
30 5 20 15 30 10 15 25 150
30
II III Ⅳ
语言知识 及应用
第一节:完形填空 第一节: 第二节: 第二节:语法填空 第一节: 第一节:阅读理解 第二节: 第二节:信息匹配
阅读 写作
第一节: 第一节:基础写作 第二节: 第二节:读写任务
15 10 20 5 10 3
 

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