2008 洛江区初一英语期末考试英语试卷质量分析 考试英语试卷质量分析报告 2008 年秋洛江区初一英语期末考试英语试卷质量分析报告
质量分析人: 黄 旭 李阳菊
命题指导思想 一、 命题指导思想 初一英语期末考试命题以《新英语课程标准》三级目标要求为依据,对初一年 级师生使用《仁爱版英语》的教学与学习情况进行检测。试题在考查基础知识的同 时,着重考查考生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言能力。注重交 际的原则;坚持以学生的发展为本,面向大多数的学生,全面考查学生听、说、读、 写四项技能,试题的难易适中,试题易中难的比例为 8:1:1,真正体现了以考查基础 知识为主,没有人为编造的难题、冷题、偏题或怪题,体现新课程的理念。考试的 目的是为了检查一学期的教学效果及发现教学中存在的问题,尤其是在使用仁爱版 英语教材的过程中出现的问题, 以便更加有效地使用新教材, 提高我区英语教师的 课堂教学效果和学生的英语水平。 二、试卷特点分析 试卷特点分析
  1、重视能力考察 重视能 试题注重考察学生理解运用语言的能力,重视对能力的考察。试题既考查了学 生的语言知识,也考查了学生的综合语言运用能力。考查学生能够“用英语做事、 完成任务的能力”。如,听一段短文或对话,根据短文或对话内容选择正确答案; 阅读理解中根据短文中的内容,判断正误,选择最佳答案;在书面表达中,根据英 语提示,以 My good friend 为题写一篇小短文,词数 60 个左右,体现了用语言来 做事的命制原则。
  2、题型设计新颖 题型设计新 试题题型力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言运用的统一。听力 测试渗透了对口语的考查;笔试部分设置了语言情境,如:完形填空设置了情景反 应的题型;在阅读理解中设置了用语言做事的题型。阅读理解在选材上主要有人物 介绍、广告、智力故事等,考查形式主要有正误判断、选择最佳答案、填词等多种 方式。选材贴近学生生活实际,考查学生对信息的获取和处理的能力,考查了学生 读、写、译的综合能力,以及提取信息、总结、归纳和综合概括以及用语言做事等 能力。
  3、试卷试题比较开放 试卷试题比较开放 试题比较
题型比较开放,给学生更多的自由发挥的空间,试卷中的非选择题分值占了 45 分。情景反应和补全对话,体现语言情景交际运用反应;任务性阅读要求学生阅读 理解捕捉信息填空;在书面表达中体现了用语言来做事的命制原则。 评分标准显得 显得灵活
  4、 评分标准显得灵活 评分标准能从学生的角度出发,为学生着想,尽可能地提供多种合理的参考答 案,评分要求比较灵活。对某些试题提出“采意不采点,宜粗不宜细”的评分原则。 如:遣词造句中的第 86 小题:This is his/a/my pen. 第 89 小题:The doctor / A doctor works in a hospital.或 Doctors work in a hospital.只要能读懂题意,全部词 用上,句式不限都可得分。 卷面设计比较规范 比较规范,
  5、 卷面设计比较规范,体现人文关怀 试卷版面设计较好,试卷的编排体系和结构也有了较大的改进。试卷的设计有 利于考生答题,采用了题号统一排列的形式,卷面比较整洁、规范,卷面设计以人 为本,体现人文关怀。 答题卡设计直观
  6、 答题卡设计直观 答题卡设计比较直观,同一题目的内容尽量在一个版面,答题卡设计得直观、 准确、简洁、页码少,这都有利于老师改卷、统分,使评卷工作更加便利,并节省 了老师改卷的时间,使评卷质量较高、信度也大大提高。 三、听力录音清晰 听力录音清晰 从各学校反映来看,听力语流清晰,发音准确。录音主要采用的是英国标准音 (Received Pronunciation) 。磁带的母带录制好后,经检查无问题后,再做翻录制作, 制作完后又对每一盒磁带都进行认真检查,确保每一盒磁带无问题后才交印刷厂随 同试卷分发到各校。 四、试卷试题分析 试卷试题分析
  1.听力测试(20 分) 听力测试( 听力部分主要考查情况分析: 题 分 型 值 听句子选择 5分 听对话选择 5分 听对话回答 5分 听短文选择 5分
听力部分占 20 分, 突出了对学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查, 贴 近学生生活实际,其中,听对话的试题分值所占比重大,占了 10 分。

  2.选择填空(
  2.选择填空(10 分) 选择填空 选择填空主要考查情况分析: 题 号 考 点 21 22
  24,25
  23,27 26 28 29 30
冠词
助动词 代词
疑问代词
动短语
名词 动词
动短语
选择填空试题主要考查学生对语法、 词汇、 习语和交际用语等知识的掌握情况, 知识覆盖面较广、综合性较强。做到语言知识与语境、语言意义相结合,选择填空 试题一共 10 个小题都考到了语境化试题。 完形填空(
  3. 完形填空(10 分) 完形填空主要考查情况分析一: 项 统 目 计 考查分数 10 分 文章长度 123 设空间距 10 文章体裁 人物介绍
完形填空主要考查情况分析二: 题 号 考 点 31 名词 33 词组
  34,35 介词 37 形容词 39 副词
  36,38 动词 40 人称代词
完形填空考查学生在篇章整体理解基础上的词汇搭配、 惯用法,以及语法知识的 运用能力和逻辑推理能力。文章贴近学生生活,是学生们所熟悉的题材。干扰项设 计周密,词性相同或属于对等范畴,大多数都可与前后文形成搭配关系,考查了学 生分析问题和解决问题的能力。考查的分数为 10 分,文章长度为 123 个词,平均设 空间距词数为 10 个词,最长的为 19 个词,最短的为 3 个词。从该题平均设空间距 词数来看
  19:
  3,差别还是比较大的。
  4.阅读理解(45 分) 阅读理解( 阅读理解主要考查情况分析一: 项 统 目 计 考查分数 45 分 考查篇数 5篇 判断正误 5 小题 三选一 15 小题 文章体裁 人物介绍,广告, 趣味故事
阅读理解主要考查情况分析二:


A 篇 10 分 主 干 题 干 38
B 篇 10 分 主 干 115 题 干 68
C 篇 10 分 D 篇 10 分 主 干 22 题 干 120 主 干 题 干
任务阅读 5 分 主 干 89 题 干 44


100
130 69
注重考查学生在语篇中理解语言、获取信息、综合概括及思维、分析、判断等 多种能力。
  1)考查的分值占 45 分。
  2)阅读理解题的篇数为五篇(含任务型阅读) , 总词数 804 个,其中短文内容 465 个词,题干 339 个词。
  3)语篇选材多样化,内容 新颖,贴近学生生活,具有时代气息。
  4)注重文章理解方面的考查,试题设计既有 文章细节理解、大意理解,更有猜测词义、推理判断、概括文章的主旨大意等。 语言和口语运用(
  5. 语言和口语运用(50 分) 语言和口语运用主要考查情况分析: 题 分 目 值 情景反应 10 分 补全对话 10 分 单词归类 10 分 完成句子 10 分 遣词造句 10 分
单词归类主要考虑学生容易得分和老师方便改卷。 书面表达(
  6. 书面表达(15 分) 书面表达主要考查情况分析: 项 统 目 计 命题形式
英语提示
表达类型
单句表达
文章题材 介绍朋友
文章词数 60 个左右
文章分值 15 分
书面表达:“My good friend”是学生很熟悉的话题,具有开放性和灵活性。 五、学生答题分析
  1.听力测试(20 分) 听力测试( 抽样调查表一(10 人) :听力部分(20 分) 题 型 听句子选择 (5 分)
  3.7 分 5分 2分 听对话选择 (5 分)
  2.2 分 4分 1分 听对话回答 (5 分)
  3.5 分 5分 1分 听短文选择 (5 分)
  3.2 分 5分 0分
平均得分 最高得分 最低得分
从统计的看来,平均得分:
  12.6 分;最高得分:19 分;最低得分:4 分。
  2.选择填空(
  2.选择填空(10 分) 选择填空
抽样调查表二(10 人) :选择填空(10 分) 题号 21 选错 人数 6 22 2 23 3 24 4 25 3 26 0 27 6 28 5 29 4 30 5
不难看出,选错人数最多的是 21 题(冠词的用法)和 27 小题(疑问代词的用 法)各 6 人,其次是 28 题(不可数名词的用法)和 30 题(动词短语 think of 及 too 的用法)各 4 人。第 24(代词 some/any 的用法)和 29 小题(动词 forget 的用法)各 4 人错;做得最好的是 26 小题(would like 的用法) 。总体上,学生在单选这部分 做得不是很好,有待于语基方面的加强。 完形填空(
  3. 完形填空(10 分) 抽样调查表三(10 人) :完形填空(10 分) 题号 选错 人数 31 2 32 4 33 2 34 4 35 4 36 3 37 6 38 6 6 39 7 40
这题选错人数最多的是 40 小题(人称代词和物主代词的区别使用) ,其次是第 37 小题( a little 的使用) ,38 小题(动词第三人称的单数形式)和 39 题(表频 度的副词 often 的用法,此题偏难了点。 )
  4.阅读理解(45 分) 阅读理解( 抽样调查表四(10 人) :阅读理解(45 分) 题 目 A 篇 10 分 8分 B 篇 10 分
  7.2 分 C 篇 10 分
  6.8 分 D 篇 10 分 6分 E 任务阅读 5 分
  3.8 分
平均得分
平均得分最高的是 A 篇, 平均得分最低的是 D 篇,阅读理解平均能得到
  27.8 分, 做得不是很好。除 D 篇外,说明题目不太难,但教师平时应对学生加强训练。 语言和口语运用(
  5. 语言和口语运用(50 分) 抽样调查表五(45 人)(50 分) : 题 目 单词归类 (10 分) 8分 单词填空 (10 分)
  7.1 分 遣词造句 (10 分)
  6.3 分 情 景 反 应 补全对话 (10 分)
  5.8 分 (10 分)
  6.6 分
平均得分
平均得分最高的是单词归类,平均得了 8 分,单词填空得
  7.1 分。补全对话平 均得
  6.6 分,最低的是情景反应,此题平均只得
  5.8 分,偏低了点。 书面表达(
  6. 书面表达(15 分) 抽样调查表六(10 人) :书面表达(15 分) 给分档次 人数统计 第五档 (14-15 分) 1人 第四档 (11-13 分) 4人 第三档 (8-10 分) 1人 第二档 (4-7 分) 3人 第一档 (0-3 分) 1人
从以上表可以看出: 学生书面表达处五档的人数很少, 大多数都处在四档位置, 处一档、二档的位置也不少。 六、成绩基本情况分析: 成绩基本情况分析: 2008 年秋全区初一英语期末考试成绩基本情况分析:
分 虹 奕 罗 就 马 河 双 数 段 中 中 中 中 中 中 中 人数 累计 人数 累计 人数 累计 人数 累计 人数 累计 人数 累计 人数 累计 南少林 十一中 人数 累计 人数 累计 95 95 87 87 127 127 35 35 11 11 52 52 66 161 59 146 109 236 65 100 42 53 83 135 24 185 38 184 65 301 37 137 48 101 61 196 32 217 115 299 87 388 113 250 72 173 125 321 148
  96.24
  16.20
  25.86
  61.06 144
  89.79
  6.36
  24.28
  58.38 145
  91.30
  14.00
  26.00
  54.80 149 1
  09.23
  32.73
  28.09
  77.58 150
  98.71
  29.10
  19.73
  61.54 150 1
  17.8
  43.78
  30.41
  85.25 A 6 6 153 B 8 14 109 C 11 25 72 D 45 70 98 150 1
  09.67
  35.42
  25.23
  77.31 最高分 141 平均分
  73.66 A 率?
  8.57 B 率?
  11.43 C 率?
  35.71
注:A :得分率?85?,B:得分率?70?,C:得分率?60?,D:得分率?60?; A (B 、C 、D)率=A (B 、C 、D)人数÷参加考试人数×100? 从以上统计的成绩来看,最高分:最低分:差:平均分最高:最低:差:全区 平均:及格率最高:最低:差:全区及格率:优秀率最高:最低:差:全区优秀率: 综合比较好的学校是:还有几所学校差距拉的比较大,必须花大力气最赶才行!
七、试卷存在的问题
  1.命题时审题不够认真,出现个别小错误,如 听力题第 18-20 题的答案选项 出现把小写字母写成大写字母。
  2. 听力的语速较快, 中间的停顿时间较短, 中下等学生反应慢, 来不及写答案, 影响他们的作答。
  3.有个别单选题设置的不是很好。如:第
  37,40 题的考查 a little 及 often, 对初一上的学生来说偏了点。第 39 题的选项设置也不是很好,偏难。
  4.完型填空的设空虚词的考查还可以略少点。
  5.任务阅读题,学生比较陌生,题目的表格出现了不定式短语,造成部分学生 读不懂题意,导致正确率下降。
  6.遣词造句的个别题目如第 87 题,第
  89,90 题都是较难又容易出错的题目, 考查的动词又都是单数第三人称的形式。
  7. 阅读的第 69-70 题, 两道题目考查的内容一样, 出现题目设置上的考查重复。 八.今后命题建议
  1、 听力测试建议 30 分制,停顿时间应让学生足以思考并填写正确的答案。
  2、 阅读题设计插入一些图片类或图表类的,使更具活泼,生动,直观,让学 生易于理解。
  3.命题人员还要进一步学习,尽力把握好
 

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