湖南民族职业学院外语系 商务英语专业市场 市场调研报告 2008 年商务英语专业市场调研报告
一、调研背景: 国际投资趋于活跃,世界经济继续增长,世界产业向中国转移的势头有望 保持。2004 年上半年,跨国公司国际投资的先行指标??全球跨国并购金额增 长了
  3%,这是 2001 年以来该指标的第一次上升,扭转了国际直接投资连续三 年不断下降的趋势。2005 年跨国投资活动更趋活跃,发达国家向发展中国家转 移生产能力和拓展市场的势头不减, 有利于中国进一步扩大利用外资和推动产业 结构调整,外商直接投资带动贸易增长的效应仍将持续。 在国内外经济环境较为有利的背景下,我国对外贸易持续快速增长,2005 年外贸进出口总额 142
  21.2 亿美元,比上年增长
  23.
  2%。其中:出口总额 7620 亿美元,增长
  28.
  4%,进口总额 66
  01.2 亿美元,增长
  17.
  6%,顺差规模 10
  18.8 亿美元,2006 年仅一季度进出口总额达 3713 亿美元,较去年同期增长
  25.
  8%。 但随着经济全球化的深入发展,在全球化的背景下,我们所面临的国际环境越来 越复杂,贸易摩擦问题将更为突出。从技术层面上看,中国已进入贸易摩擦多发 期,贸易摩擦数量居高不下,摩擦的形式日趋多样化。仅 2004 年前三季度,计 有 13 个国家和地区对我国发起反倾销、反补贴、保障措施及特保调查 46 起,涉 案金额 11 亿美元。中国加入世贸组织后首次遭遇反补贴调查,而且保障措施涉 案金额成倍增长。 美国关于进口产品侵权的 337 起调查有 7 起涉及中国出口产品, 涉案产品品种和金额有进一步增加的趋势。 针对中国出口产品的技术性贸易壁垒 花样翻新,如绿色标准,技术标准,劳工标准,社会责任标准等问题已成为导致 摩擦的原因之一。从目前的趋势看,2006 年国际贸易保护有可能更为严重,针 对中国出口商品的限制措施将继续增加。全球纺织品贸易一体化后,国际贸易保 护主义的新的动向不断出现,国际贸易的规则上新花样层出不穷,中国纺织品出 口遇到的摩擦将进一步增加。贸易纠纷日趋呈现上升,针对中国的贸易保护主义 已经从传统的反倾销,向反补贴,保障措施和制度歧视性方面发展。 “十一、五”是安徽经济结构战略性调整的重要时期。对外贸易作为省经济发展 的一个重要组成部分,是一个产业的集群,辐射带动能力强,可持续发展能力强。
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它对于提升安徽省工业发展水平,扩大就业,促进经济社会发展,必将产生深远的 影响;对于促进我省经济社会跨越式发展,实现崛起必将产生巨大的推动作用。 加快经济发展,坚持科学发展观,迫切需要与之相适应的人才队伍,需要一大批 高素质的从事对外商务联系、谈判和管理工作的专门应用型人才,以满足日益增 长的对外贸易事业发展需要。开办商务英语专业,是为了适应“十一五”计划期 间安徽经济结构调整的要求,适应职业技术教育改革与发展的需要,也是为了调 整学校专业结构,为安徽经济建设和社会发展培养更多高素质的高级专门人才。 二、商务英语专业培养模式 商务英语专业培养模式为知识与技能并举, 突出技能训练, 培养应用型人才。 本专业培养目标为:培养适应社会主义市场经济需要,在德、智、体各方面得到 全面发展,具有对外商务的基础知识及专业知识,了解国家财政、税务、金融、 对外贸易的基本知识和相应的政策法规, 掌握商务知识, 对国际贸易、 国际商法、 会计原理、商务谈判等与涉外商务工作相关的知识有一定的了解,具有语言交流 能力,能用英语开展业务活动、进行商务交谈,具有从事商务口译、笔译和英语 报关工作的能力,具备较快适应对外商务一线岗位需要的实际工作技能,面向对 外商业事务和管理工作,具有较强的综合业务素质,能从事对外贸易商务联系、 谈判和技术管理工作,适应我国对外商务工作的高素质的专业技术人才。。 学生在校期间, 将系统学习商务英语专业的有关公共及专业基础、 专业理论知识, 注重实践技能的训练,毕业后能从事对外商务的相关专业岗位工作。 三、商务英语专业课程体系 按照培养目标,本专业的课程体系主要包括知识结构、素质结构和专业能力等方 面,具体要求如下:
  1.掌握财政、税务、金融、对外贸易的基本知识和相应的政策法规;
  2.掌握国际贸易、国际商法、会计原理、商务谈判等与涉外商务工作相关 的知识;
  3.熟悉文秘工作,能够熟练地使用现代化办公设备和网络技术,用中英文 字草拟各种文件并处理有关商务函件;
  4.了解对外商务活动中有关心理学方面的基本知识;
  5.具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写译的能力;
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  6.具有使用英语进行商务交谈和使用英语报关的能力,能用英语开展业务 活动,获得英语相应的等级证书;
  7.具有良好的服务意识和较强的应变能力。 专业教学的主要内容为: 主干学科:英语、国际商务 主要课程:基础英语、交际口语、外台听力、英语视听说、商务函电、商务英语 阅读、国际贸易实务、国际商法、电子商务入门、商务谈判翻译、秘书学、公共 关系学、网络与操作、办公自动化、国际投资等。 礼仪实习、商务实习、电子商务实训、岗位综合实习。 具体课程安排详见《商务英语专业教学指导方案》。 四、我院商务英语专业办学条件 我院商务英语专业办学条件 商务英语 (一)丰富的办学经验和可预见的就业市场 我国对外贸易近年来得到快速发展,取得了令人瞩目的巨大成就,行业服务 领域广泛,已形成国民经济增长点。宏观调控为对外贸易发展奠定了坚实基础 2004 年以来,中央做出进一步加强宏观调控的决策,综合运用经济、法律和必 要的行政手段,及时进行调控,使经济发展中的突出矛盾得到缓解,经济社会发 展的薄弱环节得到加强,经济运行中的不稳定、不健康因素得到抑制,国民经济 保持平稳较快发展,国家和地方鼓励外贸发展的政策不断完善,政策效果明显, 进出口环境整体得到改善,这些都为对外贸易的持续较快增长奠定了基础。 面对广阔的发展前景,大力提高对外商务人员技术水平成为当务之急。商务 英语专业涵盖了财政税务、国际贸易、国际商法、会计原理、商务谈判、涉外商 务、公关礼仪、服务心理学、专业英语等一系列相关知识。由于历史、机制和体 制的原因,我国目前从事对外商务服务的人才培养远不能满足市场的需要,产业 快速发展和人才需求之间的矛盾将日益突出,人才就业市场前景看好,为我校开 设商务英语专业提供了前提条件。 (二)专业现状与教学条件
  1.学生规模:商务英语专业从 04 年招生以来,共招收学生 1529 人,其中 已有 829 名学生毕业,目前在校学生有近 700 人。
  2.教学队伍:商务英语专业教师共有 26 人(含兼职、外聘、外教) 。其中
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正高职称 2 人、副教授 4 人、中级职称 7 人;青年教师占 70%以上,硕士学位占
  26.9%,双师型教师占 85%。
  3.教学条件:商务英语专业拥有良好的教学条件,其中校园网(网络教学) 学习和教学资源丰富;建有 2 个校内实训室,15 间多媒体教室,4 个校外实训基 地,6 间语言实验室;商务英语专业图书资源丰富。 学校专业设施较为齐全,各门课程实验开出率均在 90%以上,拥有计算机网 络中心、多媒体教室、多媒体仿真实验室、多媒体语音教室和门类齐全多种技能 实训室,具备完善的办学硬件条件。此外,学校已同一大批航空服务企业建立良 好的伙伴关系,以企业为依托,建立长期固定的教学实习基地,形成了理论教学 与实践教学互为补充,校内实践与校外实习相互配套的完整教学体系。 (三)教学队伍不断优化,专业能力不断提升 教学队伍不断优化, 学院非常重视商务英语专业教师队伍的建设,注重教师师德修养,根据专业 发展的需要,通过引进、帮带、送培、下企业锻炼等多种途径提高教师的素质和 能力,教师们的专业能力得到了不断的提升。几年来,教师们在教育教学改革、 科研、实践指导、学生培养和产学研等方面获得了较大的成功。获得市级以上荣 誉达 20 多次,参与研究的国家级和省级课题 6 项,发表论文 30 多篇,开发校本 教材 5 部。为企业提供了 3000 多个小时的专业技术服务。李洋老师获得教育部 颁发的全国优秀指导老师奖、三次荣立三等功。毛建老师获得全国高职高专英语 课堂教学大赛一等奖、夏钦老师荣获全国高职高专课件制作大赛三等奖。 (四)学生职业素质不断提高,社会反响好 学生职业素质不断提高, 商务英语专业始终重视对学生职业素质和技能的培养。基础学习阶段,开展 每日一记、每周一歌、每周一角、每月一讲等“四个一”专题活动,要求学生在 一年级通过语音测试,二年级通过阅读测试,三年级通过翻译测试;专业学习阶 段, 定期开展商务英语模拟大赛、 商务英语辩论大赛、 商务英语技能大赛等活动, 提高学生的专业技能。 由我院首创的校企英语角会员达到 500 多人, 翻译社和社会实践部的同学主 动为社会和企业提供公益和翻译服务,受到广泛好评;商务英语专业学生走上岳 阳街头, 纠错市区广告、 标牌的英文翻译, 被岳阳市人民政府聘请为市容监督员; 2004 年,学生陈近文作为湖南唯一代表参加全国高职高专实用英语大赛获一等
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奖和最具活力奖,维族学生夏米西丁获得 2007 年全国青少年英语技能大赛总决 赛特等奖,展示了商务英语专业学生较好的专业基础和较强的专业能力,也赢得 了良好的社会声誉和高就业,几年来,本专业就业率达到了 98%,对口就业率达
  86.5%,而且就业岗位好,待遇高。 五、建设思路 通过三年至五年的努力,以“语言能力+商务知识+综合技能”三者并重, 突出“英语+商贸”核心技能,大力推进“厚英语基础、通商贸理论、重实践操 作”的专业建设思路。 六、建设规划 (一)以专业培养目标为基础明晰办学理念 在今后的专业建设中,我们将进一步明晰办学理念,坚持专业与企业对接、 课程与岗位对接、质量与就业对接,全面实现教师双师化、课程模块化、教学情 境化、理实一体化和学生培养综合化。 (二)以应用为宗旨重构课程体系 应用为宗旨重构课程体系
  1.以职业活动为导向设置课程模块。根据职业岗位需要的知识、能力和素质 设置基础课程模块、专业课程模块和拓展课程模块,构建基于工作过程的系统化 课程体系。
  2.以专业核心为依托建设重点课程。建设国家级、省级、院级三级精品课程 体系,争取用三年左右的时间,建设 1 门国家级、省级精品课程,2-3 门院级精 品课程;与行业、企业开发一定数量的工学结合特色教材。
  3.以项目任务为载体改革课堂教学。推广项目引导、任务驱动、理实一体等 多种职业教育特点的行为导向教学方法。 推行以多媒体教学手段为主体的课堂教 学形式,课堂教学多媒体使用占全部教学时数的 70%以上。建立精品课程网页, 将课程教材、教师教案、习题、实验实习指导、参考文献目录、授课录像、网络 课件、在线测试等相关教学资料在校园网上公布,实现优质教学资源共享,方便 学生在网络中自主学习。
  4.以职业能力为主线提高教学质量。根据高职院校“双证书”制要求,商务 英语专业学生必须获得普通话等级证、计算机应用能力过级证、英语应用能力等
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级证,同时必须获得与该专业核心能力相一致的职业技能等级证书或职业资格 证,才准予毕业。 (三)以双师结构为标准建设教学团队
  1.规划教师职业生涯。
  1.规划教师职业生涯。根据教师年龄、学历、职称等现状,结合专业建设需 规划教师职业生涯 要,让每一位教师制订三年发展规划。学院在学历、职称提升,专业带头人、骨 干教师培养等方面加大投入力度, 让全体教师岗位成才。 我们的目标是, 三年内, 培养 1 名省级专业带头人,1 名市级专业带头人,2-3 名院级专业骨
 

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