2008 新东方高考英语短文改错题型解析 本篇精华预览:
  1. 改错难点透析
  2. 改错历年必考内容及对策
  3. 改错制胜口诀 高考中做短文改错题有两种境界: 一种是把错的改对了; 一种是把对的改错了. 不得不承认的是: 很多同学在分分必争的高考中, 单就在短文改错这一种题型上, 在改了不计其数的 短文之后, 仍然直抵了后一种境界错的看不出, 对的全改错. 以致于我们经常情不自禁,问别人,也问自己:有 没有搞错? 为什么这种题型难度如此大呢? 答案其实很简单, 因为出题者旨在测试考生的综合英语水平. 不但考察 考生的语法知识, 还有阅读水平. 实际上还有写作能力. 不是写文章的能力, 而是对最初文稿的校对能力. 而这是写作能力中非常重要的 一点. 在改错题中对阅读和写作的考察其实正体现了各种英语考试所呈现的一种大趋势, 即日常化和功能化. 这不但体现在高考题型的设计上, 还体现在像四级、六级、雅思、新托福等等的国内或国际标准化考试的改革上。 面对这样的综合性题型, 我们可以设问: 出题者经常会设置什么样的错误, 又为什么会设置这些错误呢? 我们又该如何应对呢?找到这一个 W (why),和一个 H(how)的答案,你就犹如借到了一双慧眼,轻而易举识别出那些披着羊皮的狼。下面, 就让我们一起来追根溯源,寻找答案。 首先, 错误设置在哪里?答案是: 设置在英汉两种语言差异最大的地方。 那又为什么会设置在这些地方? 因为在这些地方你强大的母语习惯(汉语系统)会干扰影响你的英语判断,从而导致你出错――这也正是像高 考这类淘汰性质的测试的共性。 其次,纵观历年高考短文改错部分考题,其错误设置在历年有惊人的重合。 第一,历年考察必有热点之――动词。因为这是英汉两种语言最显著的不同之一:英语的谓语动词不 但可以变态而且还会变性。而中文中的动词则没有任何变化,所以导致了习惯上把注意力集中到“词汇搭配 错误”的同学对它的忽视。看起来这似乎简单,但对此的考察却不会因为简单而被忽视,相反是“忽悠”年 年上演,单就全国卷二就有:99 年 92 题;00 年 93 题;01 年 78 题;02 年 80 题;03 年 84 题;04 年 82 题; 05 年 77 题;06 年 76 题;07 年 85 题。 对策: 时态问题不容易在第一时间注意到,但在第一遍通读挑出最明显错误后,有意识的去检查,就很容易 挑出。此处一般有两点需要同时注意:一是,注意这样的错误设置一般只有一个,如找到两个或以上的“错 误” ,多是判断发生了错误;二是,如做完还有没找到错误的行,看有没有已找到时态错误的,如果没有, 注意排查。 第二,历年考察必有热点之――连词和代词。同样是由于与汉语的差异而被列入考察范围。英语 是通过连词的连接体现上下句之间的逻辑关系,而汉语往往依赖于句意。所以除了注意句意本身是否通顺, 还要注意上下句的逻辑关系是否合理。而代词往往出现的是胡乱指代错误。这两种错误我称之为: 驴唇不对马嘴(连词错用导致上下句逻辑混乱)如:00 年 92 题;02 年 84 题;04 年 81&84 题;05 年 82 题;06 年 81 题;07 年 82 题。 指鹿为马(代词指代错误)如:99 年 95 题;02 年 79 题;05 年 85 题;06 年 85 题;07 年 78 题。 对策:在最后检查时要有意识的从其文章逻辑意思的角度做一遍翻译阅读,把指代混乱或前后逻 辑矛盾的地方画下来,结合上下句整体意思考虑。特别要指出的是:所谓的翻译阅读是把句子直接都翻译成 中文的方式进行整个语篇的理解。因为高考改错短文,绝大多数为小篇幅记叙文,通常中心明确,在翻译其 句子大意上是很简单而省时的,所以边阅读边翻译可以自然而然的发现上下逻辑有问题的地方,即连词运用 不当或者代词胡乱指代的错误。 第三, 历年考察必有热点之――名词。 依然是中英差别之所在。 我们不会说我要去买一些苹果们。 名词的单复数涉及到主谓一致,固定的动宾短语搭配,名词与量词的一致等语法规则,历年都通过不同形式
考到,如:00 年 87 题;01 年 81 题;02 年 81 题;03 年 85 题;04 年 83 题;06 年 83 题;07 年 80 题。 对策:首先根据意思推断是否泛指;其次注意作宾语的名词与句子主语是否对应,并注意积累动 宾搭配中名词作宾语时单复数的固定用法。通过总结高中阶段涉及到的高频短语的总结,可最大程度上避免 此类错误。 除了以上提到的几类必考错误,还有介词和冠词的错误使用。因为介词的极大灵活性以及冠词在 英语中的特别作用,依然需要同学注意日常积累及对自己所做过题目进行及时的总结。 最后,有预见性地有意识地主动改错,和毫无目标地无意识地被动改错,是完全不同的状态―― 这才是征服改错的开始。 记住口诀, “错”在心中。请在做改错之前,跟着方老师默念: 万恶“动”为首; “连代”紧跟后; “名词”多陷阱, “介冠”要小心。 【命题趋向】 命题趋向】 短文改错是高考试题中的一个重要题型。《英语考试说明》中对短文改错题型做了如下描述:“本题给 出一篇约 100 个单词的短文,其中 10 行每行右边标有题号,要求考生判断是否有错,如有错将其改正。错 误类型包括词法、句法、行文逻辑等。” 由此可以看出,短文改错题是知识和能力的综合性试题,它覆盖面 广,设题灵活;不仅能准确地测试学生的语言 知识水平,而且能客观的反映学生综合运用语言的能力;不 仅要求学生系统掌握所学的语法、词汇知识,而且要求学生具有一定的阅读、分析和逻辑推理的能力。 08 年高考试题中选择的短文难度相对适中, 错误类型大部分都属于学生在平时学习中常犯、 易犯的错误, 比较容易判断。需要提醒考生特别注意的是,改错的格式一定要严格按照要求,避免因格式错误造成不必要 的失分。 【考点透视】
  1)及物动词缺少宾语,或需要接双宾语时只有一个宾语。 短文改错的设置中,有时在及物动词后面没有加宾语,或需要接双宾语时只有一个宾语,此时就要判断 该动词是否是及物动词,以加上相应的宾语。这时宾语一般都是人称代词。或者或需要接双宾语时加上间接 或直接宾语
  2)不及物动词接宾语时其后缺少相应的介词。 不及物动词不能直接接宾语,必须加上相关的介词,而出题人故意将该介词 漏掉,此时需要我们进行判 断,该动词是及物动词直接接宾语,还是不及物动词,需要与介词 搭配才能接宾语,同时要根据句子含义 判断用什么介词构成短语。因为同一个动词,与不同的介词搭配其含义不一样。
  3)两个动词连用时,中间缺少不定式的符号 to。 英语中两个动词连用时,除了个别动词如 come、go、help 之外,其他的动词都应该接不定式(此时要加 to)或动名词做宾语。试题的设计有时候有意使用动词原形,此时就要判断该用不定式还是动名词做宾语。 若是前者,就要在第二个动词前加 to;后者则要将第二个动词改成 v.-ing 形式。
  4)单数名词表泛指时缺少不定冠词 a/an,或表示特指时没有定冠词 the。 英语中,只要是单数可数名词,在使用时都应该加上冠词,表示定指加 the,没有具体所指要加 a/an。对 这一知识点的考查在高考短文改错中出现的比较频繁。对于单数可数名词要注意其前面有没有加冠词,表示 特指还是泛指。另外,如果该名词前有小品词如 this、that、these、those、such 等词修饰时,名词前不加冠 词。
  5)受汉语的影响,将某些形容词或表示动作含义的介词短语当作动词使用,导致句中缺少连系动词。 此时要注意分析句子结构,看是否缺少谓语,因为谓语是句子的饿核心,没有谓语动词的句子是不完整的。 要注意克服汉语思维的干扰。
  6)被动语态或完成时中缺少助动词。 这样的试题设计主要是某些动词的过去分词和过去式的形式相同,因此这样的错误设置得往往比较隐 蔽,考生就要根据语境的提示判断该用主动语态还是被动语态, 应该用一般过去时还是过去完成时,或者 现在完成时。
  7)缺少连词,或者连词词组中缺少某些小词。 出题人故意将属于两个层次的句子简单地罗列在一起,考查考生在理解语境的基础上正确判断句子结构 和层次,在适当的地方加上连词引导定语从句、宾语从句、同位语从句或加 and/but 引导并列句等。
  8)有时,出题人故意将一个完整的短语中某个小词遗漏,此时要注意判断短语的完整性。
 

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