海盐高级中学
李美娟
20 教研组 年龄分布 15
10 15人 5 6人 19% 34% 11人 47%
40周岁以上
30周岁以下
30周岁到40周岁
一、加强教研组队伍建设,提高 加强教研组队伍建设, 全体教师业务水平 (一)学习和理解新课标,更新 学习和理解新课标, 理念,运用先进的理论指导教学 理念,
  1、改变教师观
  2、改变学生观
  3、改变教材观
实行“四层次”梯度分层培养, (二)实行“四层次”梯度分层培养, 加强教师队伍建设 第一层次:未满师教师; 第一层次:未满师教师; 第二层次: 第二层次:已满师但尚未评到学科 骨干的教师; 骨干的教师; 第三层次:校名师、校骨干教师; 第三层次:校名师、校骨干教师; 第四层次:县教学能手、 第四层次:县教学能手、县级学科 带头人以上教师。 带头人以上教师。
例如对第一层次的具体要求如下: 例如对第一层次的具体要求如下: A、基本要求: 基本要求: (
  1)每学期听课不少于20节,听“师傅” 课 不少于10节; (
  2)每学期开出2节以上公开课,必须参 加校级课堂教学比赛; (
  3)每学期必须参加1次专业知识测试; (
  3)每月1篇教学反思或叙事; (
  4)每学期进行评课1次,要有书面材料; (
  5)课后自我反思(写好教后感,占教 案30%以上)。
B、发展要求: 发展要求: (
  1)努力拓展自己的专业知识,参加各 级各类的业务培训学习和竞赛。 (
  2)虚心向其他教师(组内或组外) 学习,提高自身教育教学水平。 (
  3)每学期摘抄读书笔记不少于5000字。 (
  4)保质保量完成学校布置的各项工作, 加强自身师德修养,做好德育工作。 (
  5)对自己所任班级作一次教育教学调 查(有书面材料)。 (
  6)撰写每学年的发展计划。
新课程理念下高中英语有效课堂教学研讨月活动
第一阶段(11月26日 12 12月 自主研究阶段: 第一阶段(11月26日?12月9日)自主研究阶段: 教研组在高一或高二开出一堂公开课,进行听课、 教研组在高一或高二开出一堂公开课,进行听课、说 评课。 课、评课。 第二阶段(12月10日 23 23日 学习阶段: 第二阶段(12月10日?23日)学习阶段: 请外校课堂教学经验丰富的教师来校和我校一位老师 上一堂相同内容的课,作一个课堂教学报告。 上一堂相同内容的课,作一个课堂教学报告。教研组 全员听课,课后组织学习讨论交流, 全员听课,课后组织学习讨论交流,总结影响有效课 堂教学的因素。 堂教学的因素。
第三阶段(12月24日 12 31日 实践阶段: 12月 第三阶段(12月24日?12月31日)实践阶段:
同伴互助成员各自开课,并相互之间听课、 评课、交流。
第四阶段:(2008年1月1日?1月8日)反思阶段: 反思阶段: 第四阶段:(2008年 :(2008 1
每一位教师撰写一份对自己课堂教学的反思 材料,从课堂教学的各个环节入手,总结优 点与不足
二、教研活动形式多样

  1.教研活动向主题化、系列化、
  1.教研活动向主题化、系列化、课题化 教研活动向主题化 方向发展
主题的来源: 主题的来源: 现有课题 实际教学过程中遇到的典型问题
2007-2008年第一学期英语组校本研修计划 年第一学期英语组校本研修计划 本学期的研修主题: 本学期的研修主题:新课程下英语词汇教学有效策略研究
次序 主讲教师 1 2 3 4 5 6 7 李美娟 顾永君 贺会群 庄丽丽 居凌燕 黄海珍 施晓丹
主讲内容 阅读课的词汇的教学策略 课外词汇的扩大学习 词汇积累的有效策略 英语书面表达常用词汇的积累 “Brainstorm”在词汇教学中的运用 高考词汇复习的有效策略 新课程背景下如何进行灵活有效的词汇教 学
备课活动相互依托,
  2. 备课活动相互依托,向多元化 发展
每个备课组平时注重资料的积累, 每个备课组平时注重资料的积累,包括制作 的多媒体课件,自编的复习练习,教学经验 的多媒体课件,自编的复习练习, 等传给下一届备课组,实现教学资源共享。 等传给下一届备课组,实现教学资源共享。 每学期进行一次备课组间的经验和得失交流, 每学期进行一次备课组间的经验和得失交流, 互帮互学, 互帮互学,实现整个英语教研大组的共同进 步。
引入多种教学模式,
  3. 引入多种教学模式,追求学科教 学的高效
改革课堂教学模式 合理使用教材 通过自主学习手册指导学生自主学习 开展一系列英语课外活动 编写校本教材, 编写校本教材,开出选修课
开展读书活动。 ① 开展读书活动。 教室内外的墙壁上出刊英语墙报。 ② 教室内外的墙壁上出刊英语墙报。 ③ 播放英语教学片、原版片让学生欣赏。 播放英语教学片、原版片让学生欣赏。 排演英语短剧,并进行英语短剧的表演和比赛。 ④ 排演英语短剧,并进行英语短剧的表演和比赛。 办英语广播和英语小报,学生负责采集稿件、编辑和播音, ⑤ 办英语广播和英语小报,学生负责采集稿件、编辑和播音, 老师指导。 老师指导。 举行英语讲故事、演讲、英语歌曲演唱、词汇、 ⑥ 举行英语讲故事、演讲、英语歌曲演唱、词汇、阅读等比 赛。 在校内设立英语角,每周二次, ⑦ 在校内设立英语角,每周二次,由一位英语老师和一名外 教参加辅导。 教参加辅导。 聘请外籍专家来校作报告、与学生交流或介绍外国文化。 ⑧聘请外籍专家来校作报告、与学生交流或介绍外国文化。 全班分成七人一组,进行英语日记接龙。 ⑨全班分成七人一组,进行英语日记接龙。 高一、高二每学年5月中旬举行一次英语节活动, ⑩ 高一、高二每学年5月中旬举行一次英语节活动,在集中 的一至二周内举行一系列的英语活动。 的一至二周内举行一系列的英语活动。
学 生 日 记 接 龙 本
学生英语小报
教室英语小图书角
老外作英语讲座
学生板报
英语墙报
开放的英语语音室
学生英语海报
学生课件页面
We Love peace
The Water World
学生英语歌曲比赛
高一英语演讲比赛
学 生 英 语 短 剧 表 演
三、建立和完善科学的教学评 价体系, 价体系,促进学生终身发展
新课程标准倡导评价学生的学习应采用促进学生发 展的多元化评价。它包括评价主体多元化、 展的多元化评价。它包括评价主体多元化、方式多 元化、内容多元化和目标多元化等。 元化、内容多元化和目标多元化等。我们平时采用 灵活多样、具有开放性的评价方法, 灵活多样、具有开放性的评价方法,而不仅仅依靠 纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。 纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。即关注过 程性评价,及时发现学生发展中的需要。 程性评价,及时发现学生发展中的需要。帮助学生 认识自我、建立自信,激发其内在发展的动力, 认识自我、建立自信,激发其内在发展的动力,从 而促进学生在原有水平上获得发展,实现个体价值。 而促进学生在原有水平上获得发展,实现个体价值。
英语学习成长实录
高一( 高一(
  6)班英语学习成长实录之课堂
姓名 发言 举手 表情 投入 配合 思维 答题 出勤
高一( 高一(
  6)班英语学习成长实录之课文
姓名 朗读 背诵 流利 语音 语调 断句 时间 填空
高一( 高一(
  6)班英语学习成长实录之作业
姓名 上交 及时 书写 独立 修改
高一( 高一(
  6)班英语学习成长实录之考试
姓名 参加 书写 作文 计分 完成 独立
海盐高级中学英语科班级日常考核评定表(英语必修
  3) 2006-2007下 海盐高级中学英语科班级日常考核评定表(英语必修
  3) 2006-2007下
学科及模块 英语模块3__ 英语模块3__ (行政/教学)班级 行政/教学) 教学班高一(
  6) 教学班高一(
  6)
过程考核 期 中 作 / 业 期 总 等 学 本 末 分 第 分 A/B 考 10 试 20
出 英语 课堂 听 序 姓 勤 相关 表现、 号 名 纪 表现、 竞赛 写 态度 1 律 成果 等10 0 5 5
英 语 周 报 10
英语周 课文 记/作 填空 10 文10
语音 室听 力10
四、结束语
新课程对教师的要求提高了,所 新课程对教师的要求提高了, 以我们必须不断更新知识, 以我们必须不断更新知识,提高综合 素质能力,在教学过程中不仅仅要有 素质能力, 一桶水,更是要时刻保持充足的“ 一桶水,更是要时刻保持充足的“源 头活水” 头活水”。
英语自主学习每周导航表
课题: 课题: 课题 学习 内容 词汇 句型 语法 语言点 不足 之处 如何 弥补 各类 测试 内容及成绩 日期: 日期:
一周评价(满意度) 一周评价(满意度)
英语自主学习每日导航表
课题: 课题: 预 习 和 听 课 作 业 复 习 与 小 结 错 题 集 锦 内容 词汇和语法 重难点 问题求助 时间 是否独立完成 日期: 日期:
 

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