20092009-2010 学年上学期初一英语教师工作总结
英语组 柯玉 本学期我担任初一年(1&
  2)班的英语教学工作。经过一学期的摸索、探讨 与实践,我对七年级上学期的英语教学有了一定的体会,如下: 一、 第一节英语课的重要性。 主要介绍初中英语的学习目的、 意义、 方法等。 教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛,消除学生对上中学以 及对外语学生的畏惧心理,使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。 二、入门阶段的教学内容。 第一册课本头几个单元都是从听说入手,听说训练的比重较大。围绕“问 候”、“介绍”,说明人和物等题材教学日常用语,只要求听说,不要求读写。 同时教学 26 个字母和少量单词,要求听、说、读、写“四会”掌握。
  1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形,并以 快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象, 开 展各种形式的字母音形联系比赛。
  2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范,在 大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性,整体性示范动作形 象。 因此, 就要严格要求学生认真观察, 要使学生养成看??想??写三位一体, 或动眼、动脑、动手一体化的良好习惯。
  3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字 母的名称音开始接触音标,以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。 也可以教完字母后,再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音 音素、辅音音素分类的结合,字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在 今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。
  4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系,可以用音、形、义结合的方 法记忆单词。因此,首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每 课教学几个符合基本拼读规则的单音单词,使学生对拼读规则有个初步的概念。 再就是以元音字母为中心,组合成更多的单词,设计不同的听、说、写的口头、 笔头练习,让学生反复操练,可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来,听 到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。
  5、激发学生学习英语的积极性,培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成 功的一半,这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学 方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学,使学生感到新颖,有趣味,调节课 堂气氛,充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。 三、要完成上述五个方面的教学内容,教学中要重视培养学生良好的学习习 惯。
  1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时,要有一个切合自己实际的目 标,通过循序渐进的学习,在心中建立成就感。
  2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音,从单词 的读音雇其拼法的能力,做到“见形知其音,见音知其形”。
  3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单 词重音朗读句子,运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求 学生大胆地说,大胆地读,注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。
  4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课,这样能使学生更多地 接触英语。 每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不
同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音 磁带,要使听和说有机地结合起来,增强学生听的意识和说的能力。 通过本学期这些教学方法的运用,提高了学生学习英语的积极性和主动性, 同时,培养了学生学习英语的兴趣,使学生的交际得到良好发展,教学生学会会 讲,会用,会利用英语进行相应的交际应用。总结本学期的工作,在对差生的辅 导上还要加大力度,同时要对优生给予更多的关注,在以后的教学中,完善教学 的整体性,注重对自己在教学中的耐性。期待不断提高自己的英语教学水平,提 高学生的英语综合能力。
 

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