★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站: 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 哈佛大学英语教授研究组提供 学英语简单吗?肯定会有许多学生说:“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习 都感到头疼呢?答案只有一个:“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言,为什 么你说汉语会如此流利?那是因为你置身于一个汉语环境中,如果你在伦敦呆上 半年,保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境,那么你 可以自己设置一个英语环境,坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语 成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量 用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词 时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会记住。 千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、 谈学校……只是别问及他的年纪,婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇, 句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。 因为他和你交谈时会用许多简单词汇,而且不太看重说法,你只要发音准确,准 能顺利地交流下去。只是你必须要有信心,敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象, 对它谈你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤等等,长此坚持下去你的口语 肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听听 各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,如果这样的机会 少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学 过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速 度有很大的好处,读的内容可以是你的课本,但最好是一些有趣的小读物,因为 现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度 有很大关系,所以经过高中三年阅读的训练后,你必定会在高考中胜券在握。 另 一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧,根本没时间写作文。其实“写”的形式很多,不一定就写 作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情,或当天学了某 一个词组,你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个 词的用法,又可以锻炼你的写作能力,比如学“wish”一词时,可写一小段如下:
The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,I'm different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只几句话:但 wish 的几种用法已跃然纸上,这样写下来印象会深刻得多,这样比 死记硬背 wish 的用法也有趣轻松的多。 学习英语不用花大块的时间,10 分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英 语小说,睡前听几分钟英语,可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些 时间来练英语,你的英语成绩肯定会很快提高的。 背英语单词技巧
  1、循环记忆法 艾宾浩斯遗忘曲线 人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情感 和情绪,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、 短语和句子,甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的, 这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多 人在学习英语的过程中,只注重 了学习当时的记忆效果,孰不知,要想做好学习的记忆工作,是要下一番工夫的, 单纯的注重当时的记忆效果,而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效 果的。 在信息的处理上,记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程,从信息处理的 角度上,英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从 生理上讲是十分惊人的,它可以存贮 1015 比特(byte,字节)的信息,可是每个人 的记忆宝库被挖掘的只占 10%,还有更多的记忆发挥空间。这是因为,有些人只 关注了记忆的当时效果,却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题,那 就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。 一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-19
  09), 他在 1885 年发表了他的实验报告后, 记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域 之一,而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。 根据我们所知道的,记忆的保持在时间上是不同的,有短时的记忆和长时的记忆 两种。而我们平时的记忆的过程是这样的: 输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果 不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短 时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持着很长的时间。那 么,对于我们来讲,怎样才叫做遗忘呢,所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东 西不能再认起来,也不能回忆起来,或者是错误的再认和错误的回忆,这些都是 遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的,他得出了一些关 于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节,也就是那些不能拼出单词来 的众多字母的组合,比如 asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc 等等。他经过对自己的测 试,得到了一些数据。
然后,艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线,这就是非常有名的揭示遗忘 规律的曲线:艾宾浩斯遗忘曲线,图中竖轴表示学习中记住的知识数量,横轴表 示时间(天数),曲线表示记忆量变化的规律。 这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的,不是固 定的一天丢掉几个,转天又丢几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快, 后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发 展规律,即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线,你会发现,学得的知识在一天 后,如不抓紧复习,就只剩下原来的 25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗 忘的数量也就减少。有人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学习后 不久进行一次复习,乙组不予复习,一天后甲组保持 98%,乙组保持 56%;一周 后甲组保持 83%,乙组保持 33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。 二、不同性质材料有不同的遗忘曲线 而且,艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现,记住 12 个无意义音节,平均需要重 复
  16.5 次;为了记住 36 个无意义章节,需重复 54 次;而记忆六首诗中的 480 个音节,平均只需要重复 8 次!这个实验告诉我们,凡是理解了的知识,就能记 得迅速、全面而牢固。不然,愣是死记硬背,那也是费力不讨好的。因此,比较 容易记忆的是那些有意义的材料,而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气, 在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此,艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种 曲线,而且是对无意义的音节而言,对于与其他材料的对比,艾宾浩斯又得出了 不同性质材料的不同遗忘曲线,不过他们大体上都是一致的。 因此,艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理,学习要勤于复习,而且记忆 的理解效果越好,遗忘的也越慢。 三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯 上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后,产生了不同 的记忆数据,从而生成的一种曲线,是一个具有共性的群体规律。此记忆曲线并 不考虑接受试验个人的个性特点,而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。 但是记忆规律可以具体到我们每个人,因为我们的生理特点、生活经历不同,可 能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界 的行为,只能起一个催化的作用,如果与每个人的记忆特点相吻合,那么就如顺 水扬帆,一日千里;如果与个人记忆特点相悖,记忆效果则会大打折扣。因此, 我们要根据每个人的不同特点,寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线
  2》如何学英语 下定决心,坚持不懈 英语学习作为一门语言技能,通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般 地说,英语学习的原则是听、说领先,读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡,首先 建立起我能学好英语的信心,然后以句子为单位,大量地模仿,疯狂地操练,大 声地朗读,最后达到自如地说英语,他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道 隆教授 45 岁开始学英语,一年后,学成出国当口语翻译,并创造了逆苦恼、逆急 于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、 背、想的方法,他的方法强调以听为主,并且把所听到的内容全部写下来。尤其
是他的学习精神最可佳,他学习英语用坏了十几台录音机,你可想象他听了多少 英语;用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐,你可想象他写了多少,在一年半 内,累计业余学习英语时间大约三千小时,也就说每天抽出几个小时来学英语。 如果我们做到他那样,一定也能学好英语。最重要的是坚持,只要能下定决心, 坚持每天至少一个小时的学习英语,战胜自我最后肯定会有收获的。 哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站: 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 哈佛大学英语教授研究组提供 注意方法,循序渐进 决心下定,还注意学习方法,有时根据自己的情况和不同的学习目的,选择不同 的学习方法,但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知 识掌握好,也就是说,发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本 语法要会用。 (
  1)要过好语音关。把每一个音标发正确,注意改正有问题的音素,特别是那些 容易混淆的音素,尽早地掌握国际音标,并尽量的掌握一些读音规则,尽快地能 利用读音规则来拼单词,掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。 (
  2)掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关,学习单 词要从单词的形、音、义这三方面去掌握,要注意单词的一词多义,一词多类的 用法,要学会一些构词法的知识,来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学, 要结合词组,通过句子,阅读文章来活记单词,死记的单词是记不牢的。坚持在 读、说前,先反复听,听的时候反应单词、句子的意思和节奏,想一下单词的拼 法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。 (
  3)掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要,它能帮助我们把握住英语的 基本规律,通过例句或语言现象把死的语法规则要记住,活的规则要通过做大量 的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练,不但要注意 数量,更重要的是要注意质量,尤其是基本知识要掌握的准确,熟练。只有经过 大量的实践,才能做到熟能生巧,运用自如。 提前预习,有的放矢 作为学生,在每次上课前,都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试 着拼读单词,也可以借助配套磁带反复听,对比一下,把握不准的要标出来,注 意上课老师的发音,还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导 材料,预习一遍
 

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