2010 年辽宁高考英语试题分析 辽宁高考英语试题 高考英语试题分
英语组 王美华 纵观全卷,10 辽宁高考英语卷无论在命题设计、难易程度、题量、题型等方面都体现了稳 中求变、稳中求新的命题原则。整卷难度略大于去年,增加了少量“爬坡”题,提升了试卷 的区分度。从试卷上看,主要体现在完形填空部分。整份试卷在考查了各项英语基础知识的 同时,更侧重考查考生对篇章的整体理解能力和语言的综合运用能力。具体体现在: 单项选择题??设题灵活,覆盖面广。 从考点的分配来看,基本与《2010 年辽宁省普通高校考试说明》上的样卷相符。设题 都比较常规,既无偏题怪题,也没有刻意追求语言结构和形式的繁杂,而是强调考查考生在 语法、 词汇、 习惯用语等各方面的实际运用能力, 旨在检测学生对英语基础知识的掌握情况。 但也充分强调了在理解基础上的灵活运用,题目灵活,语境也较强,实实在在地体现了语言 的交际功能。整体比较简单,没有出现 if 虚拟语气,独立主格这些难的语法点。时态仍是考试 的重点,剩余的词汇及短语题,也是最基本的黑体词汇了。 避免了出难偏怪等语法难题,这对我 们平时的教学有些许启示,不要出难偏怪的语法题目来增强学生语法难学的负担,从而使学生 失去学习英语的信心。 完形填空题??立足篇章理解,侧重词义辨析。 今年的完形填空题和去年相比,在难度上有明显加大。本题原来规划取材 2
  00~250 个 词的短文,而实际短文数字达到 279 词,阅读量有所增加。主要的难点在于两个方面:一是 20 个小题中没有一处是和语法相关的,考生都必须通过词义辨析来完成。二是有些句子比 较难理解。有些考生会因为没有完全理解句子含义,或上下文的意义,而直接导致失分。这 篇完形填空讲的是这是一篇记叙文, 作者主要描写自己从最初接触英英词典的惊异, 到习惯 使用英英词典以及使用英语词典的好处。需要学生去领会作者对某个问题所持的态度,在此 基础上再作出选择.从完形填空看,更强调了学生对于语篇的整体理解,所以教师在平时的教 学中,教授一些解题技巧更是重中之重。根据该题型对补全后的短文“意思通顺、前后连贯、 结构完整”的要求, 解题方法应是通过略读和找读等快速阅读方法,充分利用选项提供词汇, 着重从上下文及词汇意义上做出选择,而不是从语法的角度进行选择。 阅读理解题??篇幅较短,难度不大。 从今年的阅读部分,我们还能得到下面的启发:注重英语基础能力的培养,在高一和高 二阶段要注重单词量的积累和科学的阅读习惯和方法, 并进行有针对性的练习, 培养既能准 确把握文章的整体主旨,理清文章内部的逻辑关系,又能迅速寻找细节的能力,才能在高考 的时候胸有成竹,随时应变。 改错题??过渡平稳,不难得分。 一篇 102 词的短文排成 7 行, 共有 10 处错误。 今年考题中的 10 处错误都是围绕学生在
平时的书面表达中容易犯的常见错误, 恰到好处地反映了学生的实际。 今后在教学中培养学 生在语言表达上的敏感度是非常重要的。 书面表达题??题材新,不易得高分。 本来对于这类话题,学生并不陌生,也有话可说,但是,要写好却不太容易。就这么点 提示,要全靠考生自己去思考和组织语言,要用上恰当的词汇和句型也并非易事,而且基础 不太好的同学会觉得词数写不够,或没什么好词好句可写,所以要得高分并不容易。 书面表达的挖掘空间还很大。书面表达客观地反映出一个学生真实的英语语言能力水 平。书面表达不是孤立存在的,它来源于听说读写的整个教学环节;书面表达也不是一蹴而 就的,不是考前一两个月的任务,它贯穿于高中三年的教学中。然而,目前较普通的现象是 把写作教学只看成高考应考的一项措施,其结果是,高中英语写作能力在高一、高二得不到 充分培养,相反全压缩到高三阶段才受到师生的急切重视,可这时的训练往往是急于求成, 头脚并医,“突击”提高,最后收效甚微,达不到中学教学大纲的要求。以上现象已反映出 高中英语写作教学问题的“症结”:写作训练环节不够,语言基本功薄弱,训练方法单一, 写作能力得不到及时培养, 写作思维得不到正常开发。 要改变目前普遍存在的书面表达教学 “发育不足”的问题,既要适应高考,又要立足于今后的发展和需要,必须系统形成高中整 体写作教学训练模式化。简单来说,写作的教学应该改变目前的放任式教育,分“词-词块 -句子-意群-段落-篇章”6 个层次来进行写作教学,即由让学生能够用恰当的词写出正 确的句子开始,再逐渐过渡到由句子组织成意群,由意群组织出段落,最后才有能力写好一 篇文章。
一、职业生涯规划的意义
  1、以既有的成就为基础,确立人生的方向,提供奋斗的策略。
  2、突破生活的格线,塑造清新充实的自我。
  3、准确评价个人特点和强项。
  4、评估个人目标和现状的差距。
  5、准确定位职业方向。
  6、重新认识自身的价值并使其增值。
  7、发现新的职业机遇。
  8、增强职业竞争力。
  9、将个人、事业与家庭联系起来。 二、正确的心理认知
  1、认清人生的价值 社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括: 经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
  2、超越既有的得失每个人都很努力,但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事,自我 陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技,当下难以断输赢。
  3、以万变应万变 任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理 三、剖析自我的现状

  1、 个人部份健康情形: 身体是否有病痛?是否有不良的生活习惯?是否有影响健康的活动? 生活是否正常?有没有养生之道?自我充实: 是否有专长?经常阅读和收集资料吗?是否正 在培养其他技能?休闲管理: 是否有固定的休闲活动?有助于身心和工作吗?是否有休闲计 划?
  2、事业部份 财富所得:薪资多少?有储蓄吗?有动产、有价证券吗?有不动产吗?价值多少?有外快 吗?社会阶层: 现在的职位是什么?还有升迁的机会吗?是否有升迁的准备呢?内外在的人 际关系如何?自我实现:喜欢现在的工作吗?理由是什么?有完成人生理想的准备吗?
  3、家庭部份 生活品质: 居家环境如何?有没有计划换房子?家庭的布置和设备如何?有心灵或精神文化 的生活吗?小孩、夫妻、父母有学习计划吗?家庭关系:夫妻和谐吗?是否拥有共同的发展 目标?是否有共同或个别的创业计划?父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如 何?是否常与家人相处、 沟通、 活动、 旅游?家人健康: 家里有小孩吗?小孩多大?健康吗? 需要托人照顾吗?配偶的健康如何?家里有老人吗?有需要你照顾的家人吗? 四、人生发展的环境条件
  1、友伴条件:朋友要多量化、多样化、且有能力。
  2、生存条件:要有储蓄、发展基金、不动产。
  3、配偶条件:个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。
  4、行业条件:注意社会当前及未来需要的行业,注意市场占有率。
  5、企业条件:要稳定,则在大中型企业;要创业,则在小企业。公司有改革计划吗?公司 需要什么人才?
  6、地区条件:视行业和企业而定。
  7、国家(社会)条件:注意政治、法律、经济(资源、品质) 、社会与文化、教育等条件, 该社会的特性及潜在的市场条件。
  8、世界条件:注意全球正在发展的行业,用“世界观”发展事业。 五、人生成就的三大资源
  1、人脉:家族关系、姻亲关系、同事(同学)关系、社会关系。 [解决方案]沟通与自我 推销
  2、金脉:薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产(动产、不动产) 、信用(与 为人和职位有关) 。 [解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
  3、知脉:知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测(洞察)力、敏锐力。[解决方案]做好 时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做 笔记、做模拟计划。
 

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