2010 年大学英语四六级考试口语考试大纲
时间:2010-4-19 13:38:52 来源:考试大 作者:vicki 5 天 5 夜突破英语听说 | 测测英语水平如何 [网页划词 已启用 启用] 启用
一、评分标准 CET-SET 主考在评分时使用以下标准: a. 准确性 指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度 b. 语言范围 指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围 c. 话语的长短 指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少 d. 连贯性 指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言 e. 灵活性 指考生应付不同情景和话题的能力 f. 适切性 指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力 二、语言功能 CET-SET 考试要求考生参与不同形式的口头交际, 其语言能力将根据其在考试中的表 现予以测量。考生需要掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出。以下 仅列举其中部分的语言功能和意念。 友好往来 问候,介绍,告别和告辞,祝愿和祝贺,感谢和应答,道歉和应答,提议、邀请和应答。 相互交流 开始交谈,继续交谈,改变话题,停止交谈。 态度 愿意,希望,意向,决心,责任,能力,允许,禁止,同意和不同意, 否定,喜欢和 不喜欢,偏爱,责怪和抱怨,判断、决定和意见。 劝说 命令,劝告和建议,承诺,提醒。 感情 焦虑,惊奇,兴趣,加重感情色彩。 存在 存在和不存在,有和没有。 空间描述 位置,方向,运动,距离。 时间 时刻,时段,时间关系,频度,时序。 发表意见和看法 询问意见和看法,发表意见和看法,对意见和看法的反应,同意,不同意,要求澄清, 澄清意见和看法。 争辩 讨论,讨论观点,反驳论点,提出进一步论证,劝说和对劝说的反应。 三、考试形式 CET-SET 考试分三部分: 第一部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈,采用问答的形式。时间约 5 分钟。 第二部分包括
  1.5 分钟的考生个人发言和
  4.5 分钟的小组讨论。 时间共约 10 分钟。
第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约 5 分钟。 四、输入信息 CET-SET 考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差: 1 )画面提示(如图片、图表、照片等); 2 )文字提示。 五、标准描述
语言 准确 话语的长短和连贯性 语言灵活性和适切性 性和 范围 语法和词汇基本正确 表 在讨论有关话题时能进 能够自然、积极地参与讨 达过程中词汇丰富、 语法 行较长时间的、语言连 论 语言的使用总体上能 5 分 结构较为复杂 发音较 贯的发言,但允许由于 与语境 、功能和目的相适 好, 但允许有一些不影响 无法找到合适的词语而 应 理解的母语口音 造成的偶尔停顿 能进行较连贯的发言, 能够较积极地参与讨论, 语法和词汇有一些错误, 但多数发言较简短 组 但有时内容不切题或未能 但未严重影响交际 表达 织思想和搜寻词语时频 与小组成员直接交流 语 4分 过程中词汇较丰富 发音 繁出现停顿,有时会影 言的使用基本上能与语 尚可 响交际 境、功能和目的相适应 语法和词汇有错误, 且有 发言简短 组织思想和 时会影响交际 表达过程 搜寻词语时频繁出现较 不能积极参与讨论,有时 语法结构 长时间的停顿,影响交 无法适应新话题或讨论内 3 分 中词汇不丰富, 较简单 发音有缺陷,有 际,但能够基本完成交 容的改变 时会影响交际 际任务 语法和词汇有较多错误, 以致妨碍理解 表达过程 发言简短且毫无连贯 不能参与小组 2 分 中因缺乏词汇和语法结 性,几乎无法进行交际 构而影响交际 发音较 差,以致交际时常中断
 

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