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地球上最后一个人独自坐在房间里, 地球上最后一个人独自坐在房间里, 这时,忽然响起了敲门声 这时,忽然响起了敲门声……
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世界最悬疑小说: 世界最悬疑小说:生,死,生。 世界最短的荒诞小说: 一个面包走在街上, 世界最短的荒诞小说: 一个面包走在街上,它觉得 自己很饿,就把自己吃了。 自己很饿,就把自己吃了。 世界最短推理小说: 他死了,一定曾经活过。 世界最短推理小说: 他死了,一定曾经活过。 世界最短恐怖小说: 惊醒,身边躺着自己的尸体。 世界最短恐怖小说: 惊醒,身边躺着自己的尸体。
一、关于小说的常识 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反 人物 映现实生活的一种文学体裁。 映现实生活的一种文学体裁。

  1、人物描写(肖像、行动、语言、心理、细节描写) 人物描写(肖像、行动、语言、心理、细节描写)
  2、情节(序、开端、发展、高潮、结局、尾声) 情节( 开端、发展、高潮、结局、尾声)
  3、环境(自然环境、社会环境) 环境(自然环境、社会环境)
二、小说的特点: 二、小说的特点:

  1、完整的故事情节
  2、鲜明的人物形象
  3、典型的环境
  4、深刻的主题
  5、精巧的构思
学习目标

  1、明确小说阅读常见的考点 明确小说阅读常见的考点
  2、熟练掌握各考点的答题模式 熟练掌握各考点的答题模式
命题热点
小说的命题基本上围绕着五个关键词 小说的命题基本上围绕着五个关键词
环 境 情 节 人 物 主 题 构 思 分析小说中环境描写的作用 着重于情节的概括、 着重于情节的概括 、 情节的特点分 情节的高潮或结尾作用理解、 析、情节的高潮或结尾作用理解、情节 的合理性探究。 的合理性探究。 人物个性特征分析、 人物个性特征分析 、 主要人物的辨 人物性格发展的合理性探究。 析 、人物性格发展的合理性探究。 人物性格发展的合理性探究 着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。 构思的特色
环 境
往往要从四个方面入手 往往要考虑情节本身、对人物、 往往要考虑情节本身、对人物、对主题 三方面作用。 往往要考虑情节的推进和主题的体现 两个方面 往往要从主要人物、 往往要从主要人物 、 人物关系和性格 入手,甚至还要考虑到情节推进、 入手,甚至还要考虑到情节推进、社会 环境设计等。 环境设计等。
情 节 人 物 主 题
环境类试题
常见题型: 常见题型: 描写了怎样的环境?这样描写起了怎样的作用? 描写了怎样的环境?这样描写起了怎样的作用? 解题思路(四方面入手) 解题思路(四方面入手) 描写了……景,渲染……气氛等等 环境本身) 一、描写了 景 (环境本身) 推动情节发展, ……做铺垫等等 指向情节) 二、推动情节发展,为……做铺垫等等 (指向情节) 烘托感情,表现性格; 指向人物) 三、烘托感情,表现性格;等等 (指向人物) 突出……主题 指向主题) 四、突出 主题 (指向主题) 然后根据题目要求,结合文章作答。 然后根据题目要求,结合文章作答。
环境类1 环境类 等待戈多》 :文中多次写到“六月的阳光照着静静的沂河, 《等待戈多》
  12:文中多次写到“六月的阳光照着静静的沂河,
河面上有水鸟在盘旋” 景物,作用是什么? 河面上有水鸟在盘旋”等景物,作用是什么? 是什么
环 境 情 节 人 物
⑴ 描写沂河优美的自然风光 ,渲染静谧、优美 描写沂河优美的自然风光,渲染静谧、
的环境氛围,为人物活动提供背景( 的环境氛围 , 为人物活动提供背景 ( 指向本身 -环境句) 环境句)
⑵ 烘托葛多年青时 的英姿勃 发 、 壮志 满怀 。
(指向人物) 指向人物)
⑶ 前后照应 , 触发主人公思想转变 , 推动情节 前后照应, 触发主人公思想转变,
主 题
指向情节) 发展。 (指向情节)
环境类2 环境类 午后的故事》 小说题目是“午后的故事” 文中多次写到午后 《 午后的故事 》:小说题目是 “午后的故事” ,文中多次写到午后
明亮亮的阳光,作用是什么? 明亮亮的阳光,作用是什么?” 是什么
环 境 情 节 人 物
①交代故事发生的时间。(指向环境) 交代故事发生的时间。 指向环境) ②暗示有人竟在光天化日之下行凶。(指向情节) 暗示有人竟在光天化日之下行凶。 指向情节) ③映衬老人见义勇为的高大形象。(指向人物) 映衬老人见义勇为的高大形象。 指向人物) ④暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。(指向主题) 暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。 指向主题)
主 题
情节类试题
考查内容: 着重于情节的概括、情节的特点分析、情 着重于情节的概括、情节的特点分析、
节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性 节的高潮或结尾作用理解、 探究。 探究。 解题思路: 解题思路:
  1、考虑情节本身
  2、指向人物
  3、指向主题
具体来说,情节的一般作用: 具体来说,情节的一般作用:
一是创造悬念,引人入胜; 一是创造悬念,引人入胜; 二是前后照应; 二是前后照应; 三是侧面衬托、埋下伏笔; 三是侧面衬托、埋下伏笔; 四是总结上文、点明题意; 四是总结上文、点明题意; 五起线索作用。 五起线索作用。
然后根据题目要求,结合文章作答。 然后根据题目要求,结合文章作答。 根据要求组织语言表达: 根据要求组织语言表达: XX情节 事物)在文中有……作用,突出了 情节( 作用, XX情节(事物)在文中有 作用 突出了……, , 表现了…… 表现了
情节类1 情节类 《木笛》文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事?请用 木笛》文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事? 哪几件事 简洁的语句一一概括。 简洁的语句一一概括。 解析:实际上包括了三点要求:一是概括事 解析:实际上包括了三点要求:一是概括事 二是与大师有关的 三是语句要简明 与大师有关的, 语句要简明。 情,二是与大师有关的,三是语句要简明。 对事件的完整叙述, 对事件的完整叙述,我们必须按照何时何地 何人做何事的格式加以概括(材料本身未涉 的格式加以概括( 及的除外明白了这个道理,答案就马上得到: 及的除外明白了这个道理,答案就马上得到: 答案: 答案: 在考场上, ①在考场上,大师拒绝了朱丹更换曲目的要 求 ②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到 了朱丹,并把正式录取的消息告诉了他。 了朱丹,并把正式录取的消息告诉了他。
环 境 情 节 人 物 主 题
情节类2 情节类 等待戈多》 :小说在构思上具有双线交织的特点, 双线交织的特点 《等待戈多》
  13:小说在构思上具有双线交织的特点,请简要分
析。
环 境 情 节 人 物 主 题
(指向情节本身)作者以现实生活中的“我”为明线,以 指向情节本身)作者以现实生活中的“ 明线, 曾经的“ 即葛多) 暗线,双线结构,组织情节发展。 情节发展 曾经的“我”(即葛多)为暗线,双线结构,组织情节发展。 指向人物)叙述中两线交织,在人物切换中表现人物, (指向人物)叙述中两线交织,在人物切换中表现人物, 丰富人物性格。 人物性格 丰富人物性格。 指向主题)将现实中“ 的平淡、单调和过去“ (指向主题)将现实中“我”的平淡、单调和过去“葛 的激情、昂扬比对,深度开掘小说“ 多”的激情、昂扬比对,深度开掘小说“呼唤易于流逝的 少年豪情”这一主题 主题。 少年豪情”这一主题。
情节类3 情节类 等待戈多》 :小说结尾说 葛多真的回来了” 《等待戈多》
  15:小说结尾说“葛多真的回来了”,作品这样安
排结局是否合理?请结合小说内容谈谈你的看法。 排结局是否合理?请结合小说内容谈谈你的看法。
合理 环 境 情 节 人 物 主 题
( 指向情节本身 ) 符合生活实际 。 妻子孙俪自始至终 指向情节本身)符合生活实际。 不甘平庸、不愿平淡.十年争吵、埋怨都是对“ 不甘平庸 、 不愿平淡 . 十年争吵 、 埋怨都是对 “ 我 ” 的麻木生活的不满,一朝深情唤醒, 葛多回来” 的麻木生活的不满 , 一朝深情唤醒 , “ 葛多回来 ” 是 必然。 必然。 ( 指向人物 ) 符合人物自身性格。。我 ” 毕竟是一个 指向人物) 符合人物自身性格。。我 。。 曾经充满理想抱负的有志青年,只暂时被削去了青春 曾经充满理想抱负的有志青年, 的锋芒,一旦有转变契机,必将找回自我。 的锋芒,一旦有转变契机,必将找回自我。 ( 指向主题 ) 更利于表现小说主题。小说从“葛多” 指向主题) 更利于表现小说主题。 小说从“ 葛多” 到 “ 我 ” , 再到“葛多”, 由热情到平淡再到重焕激 再到“ 葛多” 情 , 给人以明确的人生方向,更能突出“生命不应自 给人以明确的人生方向, 更能突出“ 甘平庸,要激情满怀,不断进取”。 甘平庸,要激情满怀,不断进取”
人物类试题
常见题型: 常见题型:

  1、结合全文,简要分析人物形象。
  2、XX是一个怎样的人物?
  3、XX有哪些优秀的品质?
  4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题思路:通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、 细节)分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达: XX是一个……的人物形象。作为什么人,他怎么样, 表现了他怎样的性格(思想品质)。
人物类1 人物类 怎样的人? 《木笛》文章的主人公朱丹是一个怎样的人?请简要概括 木笛》文章的主人公朱丹是一个怎样的人 解析:首先他具有出色的音乐才华 音乐才华, 解析 : 首先他具有出色的 音乐才华 ,这主要表 现在: 是两位参加决赛的选手之一; 现在 : ① 是两位参加决赛的选手之一; ② 从纪 念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华, 念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华 , 大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明 民族精神, 这一点。同时他具有崇高的民族精神 这一点 。 同时他具有崇高的 民族精神, 这主要 表现在: 宁可落选也不愿吹奏欢乐曲, 表现在 : ① 宁可落选也不愿吹奏欢乐曲 , ② 到 南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞, 南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞 ,并吹奏起 悲壮的木笛。由此可知: 悲壮的木笛。由此可知 朱丹是一位具有出色音乐才华, 答 案 : 朱丹是一位具有出色音乐才华,而又有 崇高民族精神的人。 崇高民族精神的人。
环 境 情 节 人 物
主 题
人物类2 人物类
等待戈多》 :小说中“葛多”是一个怎样的人物形象 人物形象? 《等待戈多 》
  14:小说中“葛多 ”是一个怎样的人物形象?通过这 一人物形象表现了怎样的主旨? 一人物形象表现了怎样的主旨?
环 境 情 节 人 物
⑴ 曾经是一个有远大的抱负和强烈的生活激
情的青年,由于生活的琐碎、单调, 情的青年 , 由于生活的琐碎 、 单调 , 而逐渐变 成了一个浑噩、平庸之人,但终于幡然醒悟, 成了一个浑噩 、 平庸之人 , 但终于幡然醒悟 , 重回自我。 结合情节分析人物) 重回自我。 (结合情节分析人物) 葛多” 理想和激情”的比喻或象征, ⑵ “葛多”是“理想和激情 ”的比喻或象征, 通过这个人物,作者想告诉我们; 通过这个人物 , 作者想告诉我们 ; 不要被世俗 消磨掉自己的生命激情,要让理想不老, 消磨掉自己的生命激情 , 要让理想不老 , 要让 生命激情澎湃! 结合主题分析人物) 生命激情澎湃 (结合主题分析人物)
主 题
主题类试题
常见题型 :
①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题); 找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题); 读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪? ②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈 谈你的一点体会);
 

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