2010 年上学期 九年级英语复习计划 九年级英语复习计划
一、指导思想 近几年的学业考试试卷的难度系数
  0.
  75,也就是说容易题和中等题占的比 例很大。要想拿到这些分数,必须依纲靠本,回归基础,回归课本。要在激发 学生的参与意识和实践运用方面下功夫, 设法促使学生积极主动地上好复习课, 增强学生的语言运用能力,减轻学生过重的课业负担,提高复习课的教学水平, 达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。所以,我们第一轮复习的重 点就是带领同学从第一册开始,梳理学过的词汇和语法知识。并以《考标》为 依据,附以各种形式的复习练习。现将我们的复习计划罗列于下。
二、学情分析 从近几年中考英语来看,各省市地区在致力于中考英语试题的改革,尤其 是我市从去年的中考英语试题来看,其试题容量大、覆盖面广,对学生的要求 也愈来愈高,渐渐与高考试题接轨,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突 出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题新特点及我班学生的实际 情况,采取“三轮中考英语复习法”对毕业班的英语进行总复习。所谓“三轮 中考英语复习法”,首先是对课文基础知识复习,然后是对考点进行专项训练 复习,最后是对考前指导与综合性训练复习。做到着眼全面,突出重点,点面结 合,精讲多练,把全面复习和重点复习有机地结合起来。这样既可系统全面又 有所侧面地进行复习,能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。 三、具体措施
  1、加强复习课的研究
  2、整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学 生的注意力,使其保持复习的积极。

  3、词类复习中注意激发学生的复习兴趣,使学生乐于参与复习活动,引导 学生自己举例、分析、归纳、总结规律。
  4、语法复习要“对症下药”,重点突破学生学习中的薄弱环节,使学生通 过复习查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复习。
  5.书面表达训练,通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式,促进 每位学生写作能力的提高。
  6.听、说、读、写交替进行,减轻学生的疲劳感,精选复习练习套题,减 少练习题数量,减轻学生的学业负担,提高复习实效。 四、复习安排 第一轮是对课文基础知识复习阶段(4 月份)。 是针对学生对已学基础知识,以课本为主。因时间过久,特别是学生对以 前所学的英语知识已遗忘,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学 生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序 归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基 础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识,并通过自编配套练习、培养学生 的运用英语知识能力。在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强 复习效果。 第二轮是对考点进行专项训练复习阶段(5 月份)。 要求突出重点, 牢固掌握, 同时分析研究中考说明。 因为有了第一轮的复习, 所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消 化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导 教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,特别加以注意。同时有针对性地 指导学生记忆的方法,培养学生记忆的能力和答题的技巧。这轮复习直接关系到 中考的效果。学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易 做错题目等。针对这个问题,要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复, 反对面面俱到,而是遵循精讲多练的原则,做到讲??练??评结合。既要教学 生解题技巧,又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。同时又针对历年中考题 型及考点进行强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。 第三轮是对考前指导与综合性训练复习(5 月 10??6 月
  15)。
主要目的是适应中考要求, 提高应试技巧。 本轮侧重培养学生审题解题能力, 同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而 使复习达到良性的循环:知识??能力??知识。因为有了前两轮的复习,学生 对知识已经有了一定程度的掌握,所以要求教者全力投入到综合性的复习。具体 做法是 (一)根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。对学生进行适应性的操 练,提高学生的答题速度。 (二)对以前考生易做错的题,再次以试题的形式出现,让考生再做和练。 (三)在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。 总之,通过上述三轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练 习由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提 高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。
 

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