海安县教师暑期校本培训模拟试 海安县教师暑期校本培训模拟试题(理论部分) 教师暑期校本培训模拟 理论部分) 初中英语 初中英语
选择题部分( 选择题部分(每题
  0.5 分,共 40 分) ( )
  1. 《2010 年南通市新中考教学要求》主要添加的内容中,由原来的语言知识和语 言技能增加到大板块。 A.四 B.五 C.六 )
  2. 《课程标准》在听的五级目标中要求学生能听懂并做些什么? A.能听懂接近正常语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系。 B.能听懂接近较慢语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系。 C.能听懂接近较快语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系。 )
  3. 《课程标准》在读的五级目标中要求学生处理生词,除教材外,课外阅读量应 累计达到词以上。 A. 1500 个 B. 1500 万个 C. 15 万个 )
  4. 初中学生应该学习和掌握的英语语言知识包括哪五个方面的内容? A.语调、词汇、语法、功能和话题。 B.语音、词汇、语法、功能和话题。 C.语音、词组、语法、功能和话题。 )
  5. 根据《2010 年南通市新中考教学要求》中所列技能教学参考表,写的教学目的 中能独立起草等,并在教师的指导下进行修改; A.短文、短信 B. E-mail C.小说、喜剧 )
  6. 《课程标准》在说的五级目标中要求学生能在口语活动中做到能用英语表演 。 A.短剧 B.大型课本剧 C.电影片段 )
  7. 《课程标准》在词汇的五级目标中要求学生学会使用多少单词? A. 150-160 个 B. 1500-1600 个 C. 1600-1800 个 )
  8. 课程标准》 《 在词汇的五级目标中要求学生学会使用多少习惯用语或固定搭配? A.100-200 个 B. 200300 个 C. 300500 个 )
  9. 英语学习策略指学生为了学习和发展而采取的各种行动和步骤。 A.有效的 B.短效的
1

















( (
C.长效的 )
  10. 英语学习中可采用哪些策略来提高学习效果? A.认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。 B.知情策略、调整策略、交际策略和资源策略等。 C. 知识策略、调控策略、交流策略和资源策略等。 )
  11. 《课程标准》在文化意识五级目标中不要求 不要求了解的习俗是? 不要求 A.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 B.了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗。 C. 了解英语国家的古代语言的听、说、读和写。 ) 下列是
  12. 《全日制义务教育英语课程标准》 对课外阅读要求, 其中不做要求 不做要求的是? 不做要求 A. 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 B. 能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 C.把所有课外阅读材料都熟读、背诵。 )
  13. 阅读理解的程度可由浅入深分为三个层次,顺序正确的是: A.表层理解、深层理解和评价性理解。 B.深层理解、评价性理解和表层理解。 C.表层理解、评价性理解和深层理解。 )
  14. 阅读时应不应进行母语翻译? A.应该 B.不应该 C.根据具体情况 )
  15. 在英语中,听、说、读、写是的。 A.相对独立 B.相辅相成 C.相互矛盾 )
  16. 提高学生英语阅读速度及用英语进行思维和表达能力的有效途径是。 A 坚持多听 VOA、BBC 等英语节目 B.坚持大量的阅读 C.坚持找老外交流 )
  17. 在指导学生选择材料时应注意. A.材料难易适合学生的实际水平,最好选取循序渐进的读物。 B.题材单一,涉及狭隘,且无趣味性。 C.语言不要地道、不要规范。 )
  18. 教师对学生进行形成性评价时,创设有意义的评价活动,使学生能够把所学的 知识运用到中去。 A.应试考试 B.实际生活 C.打游戏玩 )
  19. 终结性评价包括学期考核、学段考核和毕业考核,一般采用的形式。 A. 口试 B.面试 C.考试 )
  20. 终结性评价应以考查学生综合能力为目标。 A.应试运用 B.语言运用 C.组织活动
2



( (


( (





  21.是指测评的有效性和正确性,即测评是否测量了它要测定的东西,是否 达到它所预定的测评目标。 A.效度 B.维度 C. 高度 )
  22. 如果要求一个学生听一个讲座,然后根据听到的内容写一篇短文,则学生写的 短文既受到学生写作能力的影响,又受到其对讲座理解能力的影响。因此,对 短文的评分结果能不能成为学生写作能力的有效测度? A.能 B. 不能 C. 看情况而定 )
  23. 难度一般用以下公式计算:P=R÷N(P 代表试题的难度指数,R 代表试题的 ,N 代表考生人数) 。 A.答题人数 B .答错人数 C.答对人数 )
  24.一般认为,试题的难度指数在之间比较合适。 A.
  0.3-
  0.7 B.
  0.3-
  0.6 C.
  0.4-
  0.8 )
  25. 试卷背景材料是所能适应的, 能接受的。 各类考生群体能理解的材料, 即好、中、差学生都能理解。 A.考试者 B. 出题者 C.改卷者 )
  26. 下面有一项属于选择题题干编撰的基本要求。 A.题干中可以包括无关的内容,选项中相同的内容应可能置于题目中。 B. 题干中要包括大量的无关的内容,选项中相同的内容应尽可能置于题干中。 C.题干中不要包括无关的内容,选项中相同的内容应尽可能置于题干中。 )
  27. 选择题题干编撰基本要求中,所有的干扰项都应该。 A. 一目了然 B. 似是而非 C. 无关紧要 )
  28. 选择题题干本身应该意义,并以的问题形式呈现。 A.没有;错误 B.有;不明确 C.有;明确 )
  29. 英语试卷命制时应当考虑、、分析、整合、推理等须做合理 的分配。 A.回忆、理解 B.记忆、理解 C.记忆、理会 )
  30. 单项填空题及词汇题,命题所用词汇应以为原则。 A.常用字词 B.补充字词 C.简单字词 )
  31. 题干的上下文语意应明确,提供的解题线索。题干长度应。 A.较多;较长 B.充分;适中 C.较少;较短 )
  32. 单项填空题及词汇题,选项应具有迷惑性。 A.较大的 B.较小的 C.适度的 )
  33. 完形填空题的命题选文应。 A.高于学生的生活经验及认知范围
3










B.符合学生的生活经验及认知范围 C.低于学生的生活经验及认知范围 )
  34. 完形填空题的命题上下文应提供足够的解题线索,并避免以命题。 A.首尾句 B.中心句 C.判断句 )
  35. 完形填空题的命题重点在文意的了解及。 A.篇章的长短 B.篇章的难易 C.篇章的概念 )
  36. 完形填空题的命题选项词类,应避免根据即可作答。 A.开头句 B.文法常识 C.结尾句 )
  37. 英语教学预设是指。 A.课前细致的备课 B.课上细致的讲课 C.课后细致的小结 )
  38. 备课应考虑教材、、和教学条件等诸多因素。 A.学员,讲师 B.学者,教授 C.学生、教师 )
  39. 英语课堂教学要不要关注生成问题? A.不要 B.要 C.要不要没关系 )
  40. 课堂教学的复杂性决定了课堂教学虽然有一定的预设性,但却主要是 生成的。 A.动态 B.静态 C.常态 )
  41.下列“有效课堂”教学结构中你认为属于常规条件的是: A.课前有效背书 B.课上有效提问 C.课后有效补习 ) 教学纵向结构的安排和设计必须要根据学生,
  42. 优化教学纵向结构。 A.学习随意规律 B.学习注意规律 C.学习巩固规律 )
  43. 研究表明:就一节课而言;一节课开始的 5 分钟内,学生的思维要从休息或其 他思维状态逐渐转移过来。5 分钟以后,在教师的激励下逐渐进入最佳状态。 分钟以后,由于大脑皮层的疲劳,兴奋状态逐渐转为抑制状态, 思维活动的水平逐渐降低。 A.10
4









B.15 C.20 )
  44. 教学反思是教师的、一种的对教学活动中各种现象进行检 验、分析、反馈、调节,使整个教学活动、教学行为日趋优化的过程。 A.经常的、贯穿始终 B.间断性、可有可无 C.优秀的、举一反三 )
  45. “有效课堂”教学中,教学反思不仅可以帮助教师提高自身的专业水平,也给课 堂教学的实现提供了保障。 A.持久性 B.专一性 C.有效性 )
  46. 教学反思中的追问即对教学过程中的教学思想、教学行为从理性层面上问几个 “”。 A.干什么 B.怎么样 C.为什么 )
  47. 教学反思中的 “比照”,即与专家、名师、同事进行比照,借 鉴他人的教学理念和实践来反思自己的教学理念和实践。 A.直接或间接地 B.直接地 C.间接地 )
  48. 英语教学中交际法(Communicative Approach)又叫功能法,以 为理论基础。 A.政治经济学 B.社会语言学 C.地理历史学 )
  49. 英语教学中交际法(Communicative Approach)其教学模式是 PPT:其正确顺 序是。 A.呈现(Presentation)--操练(Practice)--交际活动(Communicative Activities) B.操练(Practice)--交际活动(Communicative Activities)--呈现(Presentation) C.交际活动(Communicative Activities)--呈现(Presentation)--操练(Practice) )
  50. 结构?功能法的教学模式中的结构?功能法(Structure- function Approach)由 人教社与Longman 出版社合编的 JEFC 和 SEFC 教材。 A.中国 B.法国 C.英国 )
  51. 初中英语教学文化交融的途径中,巧用 提升学生的文化意 识。 A.校本课程 B.校本计划 C.校本总结 )
  52. 下列不属于 不属于初中与高中英语教学主要差异的。 不属于 A.目标指向差异,教学方法差异
5










B.课程内容及教学要求差异 C.校长心理与学习环境差异 )
  53. 初、高中衔接阶段可以采取措施来提高教学效率,正确的是。 A.师生应该双向调整,相互适应。 B.无需了解初升高学生的个体差异, 也没有必要调整教学内容。 C.只要加强学法指导,不需要再培养学生良好的学习习惯了。 )
  54. 刚进入高中学习的学生在英语课上对教师授课常有不能用思维, 写作困难。 A.中文 B.英语 C.日语 )
  55. 英语课时教学目标设计的依据是什么? A. 《课标》 B. 《2010 年中考要求》 C. 《课改纲要》 )
  56. 英语课程标准明确规定了 阶段英语课程的总体目标。 A.职高教育 B.基础教育 C.特殊教育 )
  57. 教学目标的设计以为基础,体现目标设计的针对性? A.教课 B.教育 C.学情 )
  58. 教学目标的设计根据的实际情况来制订符合接受水平和需 要的教学目标,这样才能有的放矢,增强目标的针对性。 A.学生;学生 B.教师;教师 C.教纲;教纲 )
  59. 组建合理的课堂活动小组应具有什么性质? A.同组同质 B.同组异质,异组同质 C.异组异质 )
  60. 课堂互动主题设计要注意的内容中,不正确的 不正确的是。 不正确的 A.互动主题要精心设问,要有互动的价值和意义, B.要启发思维,要有话可说。 C.没话找话,瞎扯瞎说。 )
  61. 在课堂互动中可以着重培养学生的习惯和能力,其中不包括 不包括。 不包括 A.耐心倾听的习惯。 B.善于表达的能力。 C.善于反省,随便讲话的习惯和能力。 )
  62. 对学生在英语学习中,出现的口语或书面错误区分处理的原则,有一项是不对 不对 的。 A.根据教学目的确定是否纠错,从利于树立学生信心的支点上纠错。 B.从学生认知的阶段性选择纠错,强化语言交际中纠错的适用意识。
6









C.教学的重点在表达的准确性,教师应即时纠正学生在学习中的所有错误,立 即批评犯错学生,罚抄 50 遍。 )
  63. 选择听力材料,语言的难度要与的水平相当。 A.教师 B.学生 C.校长 )
  64. 选择听力材料时,直接简单地将课文的朗读材料作为听力材料,将阅读理解题 目作为听力评价材料是。 A.对的。 B.不对的。 C.无所谓。 )
  65. 听力记忆 听力记忆一般可分为三个阶段进行训练: 。 A. (
  1)填空(
  2)听写(
  3)复诵 B. (
  1)填空(
  2)抄写(
  3)复诵 C. (
  1)填图(
  2)听写(
  3)背诵 )
  66. 复诵中常有遗忘,中途返回重听,可在听第二遍时集中
 

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