初一英语教学总结
本学期我担任七年级 2 个班级的英语。 个班级的英语。 回首这一学期的教学工作, 回首这一学期的教学工作, 感触颇多。 感触颇多。 一、认识教材,了解学生 认识教材, 对于新教材,大家都是处在摸索探究的阶段;但是同时, 对于新教材,大家都是处在摸索探究的阶段;但是同时,我也看到了许多前 辈教师丰富资深的经验。新教材是由人教出版的 GO FOR IT,这套教材内容丰富, 辈教师丰富资深的经验。 IT,这套教材内容丰富, 理念新颖,针对的是有一定英语基础的学生,同时该教材营造了一个倾向本土 理念新颖, 针对的是有一定英语基础的学生, 化语言的环境,很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比, 化语言的环境,很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比, GO FOR IT 的起点比较高,单词的呈现比较多,而且难度剃度不明显,提倡“用 的起点比较高,单词的呈现比较多, 而且难度剃度不明显, 提倡“ 到即学” 而作为学习该教材的本届学生来讲,他们当中也有没有接触过英语, 到即学” 而作为学习该教材的本届学生来讲,他们当中也有没有接触过英语, 。 来讲 有的也就是小部分在暑假接触过英语,才初步入门。在这样的情况下, 有的也就是小部分在暑假接触过英语,才初步入门。在这样的情况下,感觉上 课难度比较大。 课难度比较大。 二、因材施教,掌握难度 因材施教, 我们常说,教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的, 我们常说,教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然 有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学 有学者。 学生是被教的主体。 因此, 了解和分析学生情况, 成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要 成功与否至关重要。 最初接触教学的时候, 只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。 性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。在经过几 次新教材教研活动后,感觉受益非浅,于是开始学会根据学生的实际情况有意 次新教材教研活动后, 感觉受益非浅, 识的把教材的难度降低,比如听力在本套教材中难度比较大,我就把听力的形 识的把教材的难度降低, 比如听力在本套教材中难度比较大, 本套教材中难度比较大 式进行适当的改良,让学生更容易听懂,不断提高学生的积极性。 式进行适当的改良,让学生更容易听懂,不断提高学生的积极性。我想这大概 就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生” 就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生” 。 同时根据不同的班级的学生性格特点, 同时根据不同的班级的学生性格特点,我也采取了不同的策略。 我也采取了不同的策略。 开展各种各 样的小组活动,让他们讨论合作,鼓励他们积极发言。一个学期下来, 样的小组活动,让他们讨论合作,鼓励他们积极发言。一个学期下来,总体来 看,三个班的成绩基本上持平。 三个班的成绩基本上持平。 三、调动气氛,参与鼓励 调动气氛, 在课堂教学开展过程中,我感觉学生一部分不愿意起来发言: 在课堂教学开展过程中,我感觉学生一部分不愿意起来发言:一个是教材比 较有难度,怕讲错;另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下,我把教 较有难度, 怕讲错; 另外一个是学生胆子比较小。 针对这样的情况下, 材难度降低,并采取表扬和鼓励的方式。 材难度降低, 并采取表扬和鼓励的方式。 同时,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授 老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样, 课就事半功倍。回看自己的授课,有时我并不能很好地做到这点。当学生在课 课就事半功倍。 回看自己的授课, 有时我并不能很好地做到这点。 堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让 堂上无心向学, 违反纪律时, 我的情绪就受到影响, 并且把这带到教学中, 原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。 原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后 必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。 必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。 四、加强巩固,分批对待 加强巩固,
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩 因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象, 会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后, 大,会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后,我都及时抽时间给 他们听写,并认真批改。有时候,课文里出现的精彩实用的句子,我也要求学 他们听写, 并认真批改。 有时候, 课文里出现的精彩实用的句子, 里出现的精彩实用的句子 生背下来,我把 5 个同学分成一个小组,让成绩相对比较好同学担任小组长, 生背下来, 个同学分成一个小组,让成绩相对比较好同学担任小组长, 这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生, 这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生,我一般会在课后把他们 留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况,重新教授单词。直到合格为止。 留下来重新听写。 或者是根据实际掌握情况,重新教授单词。直到合格为止。 而对不同基础的学生,我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所 而对不同基础的学生,我给他们的底线也不一样。 有的学生,后来我感觉这样不符合实际。 有的学生,后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比 较差,越是统一要求,他就开始抵制,其实到最后什么也没有学到。因此,我 较差, 越是统一要求, 他就开始抵制, 其实到最后什么也没有学到。 因此, 就把学生分开,一般的,大部分同学的要求是统一的,而小部分接受能力比较 就把学生分开, 一般的, 大部分同学的要求是统一的, 的同学,我就用相对低一点的标准给他们,这样做以后,逐渐提高标准, 差的同学,我就用相对低一点的标准给他们,这样做以后,逐渐提高标准,学 生学到的明显多了。 生学到的明显多了。 在课堂教学之余, 在课堂教学之余, 我还积极参加教研活动, 我还积极参加教研活动, 参与我们英语组内的备课和说课, 参与我们英语组内的备课和说课, 并且上公开课。通过这样的活动,有效的提高了自己对教材的理解。 并且上公开课。通过这样的活动,有效的提高了自己对教材的理解。 在这一个学期的工作中,感觉自己尚存在很多的缺点:对教材的把握不够, 在这一个学期的工作中, 感觉自己尚存在很多的缺点:对教材的把握不够, 上课的逻辑性不够强,课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优 上课的逻辑性不够强, 课堂的衔接还不够自然流畅等等。 点都没有学到,听课的次数也还不够多,尤其是跟其他老师的交流还太少, 点都没有学到,听课的次数也还不够多,尤其是跟其他老师的交流还太少,希 望在下个学期能多向其他老师前辈学习,不断提高教学水平。 望在下个学期能多向其他老师前辈学习, 不断提高教学水平。
20092009-2010 学年上学期初一英语教师工作总结
本学期我担任初一年(1&
  2)班的英语教学工作。经过一学期的摸索、探讨 与实践,我对七年级上学期的英语教学有了一定的体会,如下: 一、 第一节英语课的重要性。 主要介绍初中英语的学习目的、 意义、 方法等。 教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛,消除学生对上中学以 及对外语学生的畏惧心理,使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。 二、入门阶段的教学内容。 第一册课本头几个单元都是从听说入手,听说训练的比重较大。围绕“问 候”、“介绍”,说明人和物等题材教学日常用语,只要求听说,不要求读写。 同时教学 26 个字母和少量单词,要求听、说、读、写“四会”掌握。
  1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形,并以 快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象, 开 展各种形式的字母音形联系比赛。
  2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范,在 大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性,整体性示范动作形 象。 因此, 就要严格要求学生认真观察, 要使学生养成看??想??写三位一体, 或动眼、动脑、动手一体化的良好习惯。
  3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字 母的名称音开始接触音标,以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。 也可以教完字母后,再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音 音素、辅音音素分类的结合,字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在 今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。
  4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系,可以用音、形、义结合的方 法记忆单词。因此,首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每 课教学几个符合基本拼读规则的单音单词,使学生对拼读规则有个初步的概念。 再就是以元音字母为中心,组合成更多的单词,设计不同的听、说、写的口头、 笔头练习,让学生反复操练,可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来,听 到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。
  5、激发学生学习英语的积极性,培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成 功的一半,这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学 方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学,使学生感到新颖,有趣味,调节课 堂气氛,充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。 三、要完成上述五个方面的教学内容,教学中要重视培养学生良好的学习习 惯。
  1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时,要有一个切合自己实际的目 标,通过循序渐进的学习,在心中建立成就感。
  2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音,从单词 的读音雇其拼法的能力,做到“见形知其音,见音知其形”。
  3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单 词重音朗读句子,运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求 学生大胆地说,大胆地读,注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。
  4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课,这样能使学生更多地 接触英语。 每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不
同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音 磁带,要使听和说有机地结合起来,增强学生听的意识和说的能力。 通过本学期这些教学方法的运用,提高了学生学习英语的积极性和主动性, 同时,培养了学生学习英语的兴趣,使学生的交际得到良好发展,教学生学会会 讲,会用,会利用英语进行相应的交际应用。总结本学期的工作,在对差生的辅 导上还要加大力度,同时要对优生给予更多的关注,在以后的教学中,完善教学 的整体性,注重对自己在教学中的耐性。期待不断提高自己的英语教学水平,提 高学生的英语综合能力。
初一英语教学工作总结 蔡彩红 一学年的教学工作已经结束, 留给我的将是新的思考和更大的努 力。在这一学年的教学工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把 自己塑造好,提高自己的理性认知能力。我担任了初一(
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  4)班英 语科目的教育教学工作。在这一学年里,我觉得我自己是过得紧张又 忙碌,愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学
 

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