2011 高考英语完形专练:说明文 高考英语完形专练:说明文
A 词数:291 体裁:说明文 难度:4 Mobile phones are everywhere. It seems that no one can phones are a great way to stay remember that there are certain important of these being during There is no reason 26 22 24 25 with friends and family. 21 23 without one. Mobile it is important to
when you should not be using your phone, the most .
you should feel the need to have your mobile phone during 27 .If you are in class, you should not be 28 your
class. Aren’t you at school to
friends text messages or taking phone calls. In America students would never be were to send or 30 29 to use their mobile phones during class. If you
a text message you would probably be kicked out of class. It is OK to 31 . It is very
have your mobile phone with you, you just need to remember to turn it disturbing to hear a lot of tones and 32 during class. As a teacher in China, I have to deal with students told my class to turn off their phones, connected all the time seems to be 35 34
33 mobile phones everyday. I have
many students do not listen. The desire to be
than the desire to learn.
It’s easy to understand why it is so tempting(诱惑人的)to have your phone on during class. It seems so 36 to just send a short text message; it’s not 37 anyone, is it? But you 38 your
may actually be hurting yourself when you do this. Sending a text message also attention away from what’s 39 in class, you may miss
40 important. The next time
you think about sending a message in class you should think again.
  21. A. survive
  22. A. friendly 23 . A. Instead
  24. A. times
  25. A. shopping
  26. A. when
  27. A. play B. act B. close B. However B. days B. meeting B. that B. learn C. study C. connected C. Sometimes C. hours C. rest C. why C. help D. peak D. natural D. Finally D. weeks D. school D. where D. fight
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  28. A. sending
  29. A. hoped
  30. A. keep
  31. A. on
  32. A. ringing
  33. A. thinking
  34. A. and
  35. A. faster
  36. A. cheap
  37. A. hurting
  38. A. pays
  39. A. coming on
  40. A. everything
B. writing B. wished B. help B. in B. sound B. using B. so B. stronger B. hard B. meeting B. puts B. going through B. something
C. posting C. allowed C. take C. out C. voice C. considering C. but C. lower C. easy C. knowing C. breaks C. going on C. anything
D. retaining D. encouraged D. receive D. off D. shouts D. bringing D. then D. easier D. brave D. killing D. takes D. coming by D. nothing
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【文章大意】手机给人们带了沟通上的方便。可是对于学生而言,把手机拿到课堂上 发信息和打电话会严重影响学习和课堂秩序。作者以一位教师的身份阐释了手机给学生们 带来的巨大魅力和学习上的影响。
  21.A 根据文章首句可知,手机随处可见,对人们的影响是巨大的,本题中的 survive 意为“存活,幸免于难”与语境相符。
  22.C 此处 stay connected with sb.“与某人保持联系”。friendly“友好的”;close“亲近 的”;natural“自然的”。
  23.B 前句说到手机是人们的交流工具,后一句就提出了它的劣势,因此根据该空的 逻辑关系可以判断出前后为转折关系。However“然而”,与语境相符。
  24. 根据句意和常识理解, A 手机虽然是人们必不可少的交流手段, 但是某些时候 手 机也是应该限制使用的。certain times“某些时候”。该空所在的这句话就是引出下文。
  25. 根据第二段中“at school, class”等词可以判断作者要引出的话题是手机在校园 D in 中被使用的某些情况。
  26.C There is no reason why…意为“做某事没有原因”。
  27.B 根据下一句话“If you are in class,you should not be 43 your friends text
messages or taking phone calls.”可知,学生在学校就是该学习,作者用反问的方式进行了 语气上的强调,句意为:“难道你在学校不是为了学习吗?”
  28. 作为学生, A 课堂上发送信息是不应该的。 send text messages“发信息”。 postin9“邮 寄”;writing“写”;retaining“保持”。
  29.C 句意为:“在美国学生是不允许在课上使用手机的。”根据下文提示可知,这为 一项规定,be allowed to do“被允许做某事”。
  30.D 上文中提到美国学生不许将手机带人课堂,而且该空与 send 相对应,故填入 receive 意为“接收短信”。
  31.D turn off“关闭”;turn on “打开”;根据下文的“It is very disturbing to hear a lot of tones and47during class. ”可知,只有手机关掉才不打扰别人。 32A 通过上下文可知,在课上把手机关掉才能听不到令人厌烦的声音和铃声。Ringing 在此处为名词性质,即“铃声”。 33B 根据常识可知,作者作为一名教师,肯定会处理学生每天使用手机的情况。 Consider“考虑,认为”,用在该空不符合句意。Use mobile phones“使用手机”。 34C 根据上文可知教师让孩子们关掉手机,可是在下文中提到了很多学生根本不听。
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这就说明上下文为转折关系,故用 but。 35B 通过本段中所讲内容可以推断出,孩子们更热衷于用手机取得联系或是被联系, 因此作者认为对孩子们来说“用手机随时联系的欲望比上课的欲望更强烈。”其余几项均与 语境不符。
  36.C 根据上下文的行文逻辑判断,作者再次利用反问的形式进行了语气上的强调表 明自己的态度。句意为:“似乎在课上发条短信是很简单的事情,不会伤害别人,是吗?”
  37.A 根据下句中的“…be hurting yourself when…”提示可知。
  38.D 该句意为:“当你真地在课上发信息的话,这一行为会害了自己,因为它会将你 的注意力从课堂上带走。”take“带走,拿走”与语境相符。
  39.C come on“加油,过来”;go on“进行,进展”;go through“通过”;come by“过
去”。由语境知选 C 项。
  40.B 联系上文可知,如果学生在课上将注意力集中在玩手机上,这样的话就会错过 课上的一些重要的知识,并不是全部知识。
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B 词数:333 体裁:说明文 难度:4 People do not analyse every problem they meet. Sometimes they try to remember a solution from the last time they had a 36 problem. They often accept the opinion or ideas of other
people. Other times they begin to act without 37 ; they try to find a solution by trial and error. However, when all of these methods 38 , the person with a problem has to start analysing. There are six 39 in analysing a problem. 40 , the person must recognize that there is a problem. For example, Sam’s bicycle is broken, and he cannot ride it to class as he usually does. Sam must 41 that there is a problem with his bicycle. Next the person must 42 the problem. Before Sam can repair his bicycle, he must know why it does not work. For example, he must 43 the parts that are wrong. Now the person must look for 44 that will make the problem clearer and lead to 45 solutions. For example, suppose Sam 46 that his bike does not work because there is something wrong with the brakes. 47 , he can look in his bicycle repair book and read about brakes, talk to his friends at the bike shop, or look at his brakes carefully. After 48 the problem, the person should have several suggestions for a possible solution. Take Sam as an example 49 , his suggestions might be: tighten or loosen the brakes; buy new brakes and change the old ones. In the end, one 50 seems to be the solution to the problem. Sometimes the 51 idea comes quite 52 because the thinker suddenly sees something in a 53 way. Sam, for example, suddenly sees there is a piece of chewing gum stuck to a brake. He immediately hits on the solution to his problem: he must 54 the brake. Finally the solution is 55 . Sam does it and finds his bicycle works perfectly. In short he has solved the problem.
  36. A. serious
  37. A. practice
  38. A. fail
  39. A. ways
  40. A. First B. usual B. thinking B. work B. conditions B. Usually . similar D. common
. understanding D. help . change . stages . In general
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D. develop D. orders D. Most importantly

  41. A. explain
  42. A. judge
  43. A. check
  44. A. answers
  45. A. possible
  46. A. hopes
B. prove B. find B. determine B. skills B. exact B. argues
. show . describe . correct C. explanation C. real C. decides B. Once in a while D. At this time
D. see D. face D. recover D. information D. special D. suggests

  47. A. In other words C. First of all
  48. A. discussing
  49. A. secondly
B. settling down B. again
C. comparing with D. studying C. also C. decision C. final C. clearly C. quick C. loosen C. tested D. alone D. discovery D. new D. often D. sudden D. remove D. accepted

  50. A. suggestion B. conclusion
  51. A. next B. clear

  52. A. unexpectedlyB. late
  53. A. simple
  54. A. clean
  55. A. recorded B. different B. separate B. completed
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【文章大意】只是一篇说明文,通过举例说明了解决问题的六大步骤。文章浅显易懂,逻 辑性强。 36C 人们不总是对遇到的每一个问题进行分析。他们往往试图记起上次遇到与之相似的问 题时的解决办法。 37B 此处 without thinking 意为:不假思索,可根据 by trial and error(反复试验)判断。 38A 从上下句的关系看,它们是转折关系。当这些方法都失败后他们就会开始分析。 39C 此处 stage 的意思是“步骤”。分析问题有六个步骤。 40A 上文中提到分析问题有六个步骤,自然这是第一个步骤。 41D 此处 see 在这句话中意为:明白。当 Sam 的自行车不能正常使用时,他应该明白自行 车出了毛病。 42B 要解决问题,当然要找到问题所在。 43B 第二步要找到问题所在,所以选 determine“测定,找出”,与 find out 意思相同。 44D 根据下文 Sam 所做的事情可知, 要了解问题的相关信息才能修理, 所以选 information。 45A 了解相关信息,使问题明朗化,寻求可能的解决办法。 46C 结合逻辑在修自行车之前,要先“确定”是自行车的那个部件出了问题。 47D 当 Sam 是自行车的闸出了问题之后, 这时他就可以进一步采取措施了。 此处 at this time 的意思是“这时”;In other words 换句话说; Once in a while 偶尔;First of all 首先。 48D 研究了问题后(人们)就可能提出一些解决建议。此处 study 不仅有“学习”的意思, 还有“研究”的意思。 49B 仍然以 Sam 修自行车为例,所以填 again。 50A 其中一个建议会解决问题。 51C 最终的解决方法有时来得出人意料。 52A 见上文解析。 53B 因为想解决问题的人突然发现了一些东西,直接就找到了症结所在,而这这种方法与 上文所述是不同的。 54A 去掉口香糖的方法是清理车闸。 55C 只有经过检验,才能证明解决问题的方法的正确性。
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