2011高考英语考前辅导 2011高考英语考前辅导
一、最后复习策略和作息安排
统筹安排复习内容,在有限的时间内, 统筹安排复习内容,在有限的时间内,突出复 习重点,提高复习效率。 习重点,提高复习效率。针对自己的薄弱学科 和薄弱知识点, 和薄弱知识点,这样考试中增加分值的空间就 三看要注意: 大。 三看要注意:
1看高考词汇和薄弱语法知识。 看高考词汇和薄弱语法知识。 看已做过的练习和试卷。 2看已做过的练习和试卷。 看自己的错题集。 3看自己的错题集。
建议: 建议:
建议每天安排一点时间, 建议每天安排一点时间,在高考前将高考词 汇再过一遍,扫除词汇中的盲点, 汇再过一遍,扫除词汇中的盲点,或是回头 过一下以前没有记住的词。 过一下以前没有记住的词。 复习词汇时,不仅要注意看中文想英文,
  2. 复习词汇时,不仅要注意看中文想英文,同 时还要看英文想中文, 时还要看英文想中文,防止思维定势。 看做过的练习、试卷和错题集。突出重点,
  3. 看做过的练习、试卷和错题集。突出重点, 再现过去所学语言知识, 再现过去所学语言知识,任务是进一步强化 记忆。 重点11年中级英语测试、走向成功) 11年中级英语测试 记忆。(重点11年中级英语测试、走向成功)
  1.
4、语法复习不必面面俱到,应围 语法复习不必面面俱到, 绕重点、 绕重点、难点和高考常考考点进 行清理, 行清理,突出主干知识动词的复 动词的时态、语态、 习,如:动词的时态、语态、非 谓语动词、情态动词等。 谓语动词、情态动词等。 句型:分类归纳总结常见句型, 5、句型:分类归纳总结常见句型, 重点记忆50个左右的句型。 50个左右的句型 重点记忆50个左右的句型。
6、建议每天要保证八小时睡眠,晚上睡觉时 建议每天要保证八小时睡眠, 间最迟不要超过11 11点 间最迟不要超过11点。 7、考试前每两天要坚持在下午考试时间内认 真做一份试卷, 真做一份试卷,锻炼你在这一段时间内积极 和快速思维的能力。 和快速思维的能力。 考前1 8、考前1到2天,建议你要停止一切大运动量 的强化训练,让身体和思想都得到彻底放松, 的强化训练,让身体和思想都得到彻底放松, 保证你在高考时发挥出最好水平。 保证你在高考时发挥出最好水平。
二、英语考试经验和解题技巧 英语考试经验和解题技巧

  1、高考时不要轻易的改变自己多年来形 成的解题习惯。在目标明确、 成的解题习惯。在目标明确、量力而行 的基础上,学会放弃,不要顾此失彼、 的基础上,学会放弃,不要顾此失彼、 因小失大。 因小失大。
  2、一定要按要求严格控制每大项答题时 听力25分钟,语法10分钟,词汇10分钟, 25分钟 10分钟 10分钟 间: 听力25分钟,语法10分钟,词汇10分钟,
完型10分钟,阅读30分钟,翻译1 分钟, 完型10分钟,阅读30分钟,翻译10分钟,作 10分钟 30分钟 20分钟 涂卡5分钟。努力挤出检查时间, 分钟, 文20分钟,涂卡5分钟。努力挤出检查时间, 并注意涂卡的准确性。 并注意涂卡的准确性。

  3、学会在考试时间不够的情况,怎样能 学会在考试时间不够的情况, 将有把握的分拿到。 将有把握的分拿到。
听力解题技巧
播放的速度为120-130wpm左右, 播放的速度为120-130wpm左右, 120 左右 停顿的时间为8 停顿的时间为8秒。
利用播放听力要求的时间, 先看问题,
  1. 利用播放听力要求的时间, 先看问题, 带着问题听效果比较好。 带着问题听效果比较好。听的时候做些笔 把数字、人名、地名快速记下来。 记,把数字、人名、地名快速记下来。 学会放弃。首先要保持稳定的心理状态,
  2. 学会放弃。首先要保持稳定的心理状态, 不怕干扰,一个题没听清,不必紧张, 不怕干扰,一个题没听清,不必紧张,集 中精力抓住后面的信息, 中精力抓住后面的信息,记住听力中有些
听不懂的内容与答题无关。 听不懂的内容与答题无关。

  1.对话题型的考点分析
  1.对话题型的考点分析

  1)细节题: )细节题: 数字:时间、价格、年龄、距离、房号、 ① 数字:时间、价格、年龄、距离、房号、电 话号码、票价等。 话号码、票价等。听的过程中必须注意与数字 有关的词, 有关的词,如:double, time, half, dozen 以及 less, more, late, before等;同时要 before等 辨清数词的易混尾音-teen,-ty等 辨清数词的易混尾音-teen,-ty等。 ② 说话的场所 此类问题要求考生熟悉一些特定的场景用语 此类问题要求考生熟悉一些特定的 场景用语 和关键词语。当听到menu, order等词汇 等词汇, 和关键词语。当听到menu, bill, order等词汇, 就可以联想到restaurant restaurant。 就可以联想到restaurant。
③ 说话者之间的关系 根据听力内容, 根据听力内容,结合生活常识及说话的语气 判断人物身份或人物之间的关系。 判断人物身份或人物之间的关系。 如听到headache,stomach,medicine, 如听到headache,stomach,medicine, What’s wrong with you? 等,我们可以判断 What s 双方的关系是doctor patient。 双方的关系是doctor and patient。 有时从说话的语气可以判断夫妻、同学、 有时从说话的语气可以判断夫妻、同学、 兄妹、上下级等关系。 兄妹、上下级等关系。
推理、
  2. 推理、归纳题型

  1)根据事实进行的简单的推理判断 此类试题很难由听力材料直接获取, 此类试题很难由听力材料直接获取 , 需在理 领悟和推理、 解、领悟和推理、判断的基础上进行选择 today’s M:Mum, I’m watching today s football game m tape. on tape. If you happen to know the score, don’t me. please don t tell me. you’re it. W:OK, but you re not going to like it. The mother knows which team he supports.

  2) 理解说话人的意图和观点或态度 揣摸说话者的语气, 揣摸说话者的语气,领会说话者的意图并结合 对话的内容做出判断。抓住几个点: 对话的内容做出判断。抓住几个点: I’m W: I m now working for a large oil company…; company ; that’s great! M:Oh, that s great! You must really enjoy that? W:Oh, I do…yeah,it s lovely. do yeah,it’s lovely. yeah,it
She is fond of her work.

  3)理解主旨和要义 要把对话双方联系起来考虑。 要把对话双方联系起来考虑。一般来说更应注 意第一个说话人所说的关键词语, 意第一个说话人所说的关键词语,它往往引出一 个话题。 个话题。 W: Do you know that Michael Owen has won France Football's Golden Ball Prize? M: Not a surprise. He has 20 goals this season.
They are talking about a football player.
II.短文听力解题技巧 II.短文听力解题技巧 短文听力
在听录音之前, 1 ) 在听录音之前 , 将所有题目和选项浏 览一遍, 览一遍,这样可以对短文内容有个大致的了 以便在听短文时有的放矢,有所侧重。 解,以便在听短文时有的放矢,有所侧重。 在听短文时,
  2)在听短文时,要注意捕捉每篇文章或 每一段开头的一句话,因为它们往往是该 每一段开头的一句话, 篇或该段落的主题句, 篇或该段落的主题句,概括了文章的主要内容 或对下文提出了重要提示。 或对下文提出了重要提示。
time、where、
  3)密切注意短文中事件发生的time、where、 who、 这些要素, who、plot这些要素,因为短文后的问题通常会 以what, when, where, which, who, why, 等疑问词开头。 whose, how 等疑问词开头。

  4)要从整体上了解短文的中心内容,根据题目 要从整体上了解短文的中心内容, 的要求把握主要情节或论点, 的要求把握主要情节或论点,做到边听边记 ,把回答问题的关键词语及内容记录下来, 但记的前提是不影响听。 但记的前提是不影响听。可以用符号或自己能看 懂的方式记录。 懂的方式记录。

  5)注意试题的排列次序。这类题型常常是将小题按 注意试题的排列次序。 所对应的录音材料内容的顺序排列。 所对应的录音材料内容的顺序排列。如果没有时间预 先阅读选项,可以边听录音边依次浏览选项, 先阅读选项,可以边听录音边依次浏览选项,进行答 题。 上下文推测
  6)如果有听不懂的词语,可以从上下文推测其含义 如果有听不懂的词语,可以从上下文推测其含义 或者记下该词的发音 记下该词的发音, ,或者记下该词的发音,等听完后再去判断它的词义 切忌听短文时,思维滞留在某个词语上, 滞留在某个词语上 。切忌听短文时,思维滞留在某个词语上,以致影响 后面短文的理解。 后面短文的理解。
  7)“2011李永宁听力”作为冲刺阶段必听、反复听的 2011李永宁听力 作为冲刺阶段必听、 11李永宁听力 作为冲刺阶段必听 材料。每天要安排时间听。 材料。每天要安排时间听。
语法
体现了“常见、基础、实用”的特点。
  1. 体现了“常见、基础、实用”的特点。 语法考点散布广泛,要求学生基础扎实, 语法考点散布广泛,要求学生基础扎实, 复习全面。 复习全面。 淡化语法并不是将语法题简单化,
  2. 淡化语法并不是将语法题简单化,而是 不出怪题、偏题。 不出怪题、偏题。 16道题的题干比较长 道题的题干比较长,
  3. 这16道题的题干比较长,大多来自英语 的报刊杂志,因而语言地道,情景清晰, 的报刊杂志,因而语言地道,情景清晰, 有利于解题。考学生的理解, 有利于解题。考学生的理解,考学生的 读句能力, 读句能力,将语法知识与阅读能力结合 起来。 起来。
解题技巧

  1. 常见陷阱题的类型。 常见陷阱题的类型。
  1)思维定势型 ) In order not to be disturbed, I spent three hours in my study. A. locking B. locked C. to lock D. to be locked 解析:答案为B,但考生易误选A, 解析:答案为 ,但考生易误选 ,以为是考 结构。 查spend...(in)doing结构。其实不是“锁门” ( ) 结构 其实不是“锁门” 花去了三小时,而是“ 花去了三小时,而是“将自己锁在书房里度 过了三小时” 用过去分词短语作伴随状语。 过了三小时”,用过去分词短语作伴随状语。

  2) 母语干扰型
I’ll come to see you if . A. you’re convenient B. it is convenient for you C. you feel convenient D. it is convenient with you 解析:答案为B,但易误选 或C,因为按汉语 解析:答案为 ,但易误选A或 , 意思, 如果你方便的话” 易直译为if 意思,“如果你方便的话”,易直译为 you are convenient或if you feel convenient。但英语的表 或 。 达应为: 达应为:“if it is convenient for (to) you . ” 命题者往往利用母语对外语学习者大脑中尚不牢 固的外语知识所产生的负面影响来制造陷阱。 固的外语知识所产生的负面影响来制造陷阱。

  3)插入隔离型 )
He ran as fast as he could the bus. A. catch B. to catch C. catching D. caught 解析: 答案为B,但易选A,以为情态动词could 解析 答案为 ,但易选 ,以为情态动词 后要接动词原形。其实,这里的情态动词could 后要接动词原形。其实,这里的情态动词 后已省略了一个动词原形run了,后面应用动词 后已省略了一个动词原形 了 不定式表示目的。 不定式表示目的。 有时一个本来很简单的句子,在其中置入一个插 有时一个本来很简单的句子, 入成分, 入成分,或将某些成分从正常位置调入一个看似 非正常”的位置,给解题带来一定的困难。 “非正常”的位置,给解题带来一定的困难。

  4) 借用倒装型 )
Not only my advice, but he acted at once. A. he followed B. followed he C. did he follow D. did follow he 解析: 答案为 ,但易误选 。有同学说:he 解析: 答案为C,但易误选A。有同学说: 是代词,不用倒装。 是代词,不用倒装。很显然他把部分倒装与完 全倒装混淆了。 全倒装混淆了。 命题者利用某些倒装句式设圈套, 命题者利用某些倒装句式设圈套,解决类似的 题目,关键是要熟悉倒装规则, 题目,关键是要熟悉倒装规则,学会识别倒装 每年必考一题。 句。每年必考一题。
动词的常见时态、语态。
  2. 动词的常见时态、语态。
They on the program for almost one week before I joined them, and now we it as no good results have come out so far. A. had been working; are still working B. had worked; were still working C. have been work
 

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