2011 年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明
英 语
安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院 编
英语科考试说明是依据教育部考试中心颁发的《普通高等学校招生全国统一考试大纲 (课程 标准实验?2011 年版)》(以下简称《考试大纲》)的内容和要求,结合安徽省普 通高中英语教学实际制定的。对 2011 年普通高等学校招生全国统一考试安徽英语卷的考试 性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构作了具体说明,并选编了题型示例,以便考生 复习时能更好地理解《考试大纲》。
Ⅰ。考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选 拔性考试。高考应在考查基础知识和基本技能的同时,侧重考查考生的综合语言运用能力, 特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。高等学校根据考生的高 考、学业水平测试成绩和综合素质评价结果,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量, 择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ。考试内容和要求 考试内容和要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据教育部 2003 年颁布的《普通高中英语 课程标准(实验)》和教育部考试中心颁发的《考试大纲》,并结合安徽省中学英语教学实 际,确定本学科考试内容。 一、语言知识 英语语言知识包括语音、词汇、语法以及功能和话题。 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附 录二至附录六)。基于安徽省中学英语教学及考生的实际情况,从《普通高中英语课程标准 (实验)》中选出了 3000 个左右的单词,作为高考命题的词汇范围。另外,出于命题的需 要,增加了个别单词,以“*”标明,仅要求考生理解其词义。 二、语言运用 英语语言运用能力指获取、理解信息的能力(听、读)和按情景或要求表达思想、传递 信息的能力(说、写)。具体考查内容为: (一)听力 听力是语言交际中必不可少的一种语言 能力。该部分考查考生对口头语言材料的理解能 力以及从口头语言材料中获取信息的能力。 要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短
1
独白和对话。考生应能:
  1、理解主旨和要义 任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心 思想展开。有时,主旨要义会比较 明确;有时则会贯穿整个对话或独白,考生需自己去归纳、概括。
  2、获取具体的、事实性信息 为了说明和支持主旨,对话或独白中总会出现一些具体信息,如时间、地点、人物等。 这些信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容,也常常是听力部分的重点考查项 目。
  3、对所听内容作出推断 话语发生的场合、说话者之间的关系等对话含义的理解起着举足轻重的作用,对这些背 景知识 的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力,因而也是听力测试所 要考查的重点项目之一。
  4、理解说话者的意图、观点和态度 一般来讲,说话者总会有说话的意图,或是提出或回答问题,阐述自己的想法,或者表 明自己的态度或意见,对此的理解或推断在一般交往中非常重要。有时,说话者的意图或观 点是明说出来的;有时则隐含在对话的字里行间,需要听者自己去揣摩、推断。 (二)阅读理解 阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径,因此,阅读理解在试卷中占权重较大。 该部分考查考生理解不同题材和体裁的书面材料的能力以及从中获取信息的能力。 要求考生 读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料,例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中 关于一般性话题的简短文章。考生应能:
  1、理解主旨和要义 任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落,甚至第一个句子即可 得出文章的主旨要义,从这一段或这个句子读者会知道文章描述的 是谁或什么(即文章的 主题),也会了解作者希望读者了解主题方面的哪些内容。有时,文章的主旨要义则需从文 章的字里行间进行推断。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力,它对考生的归 纳、概括能力有一定的 要求。
  2、理解文中具体信息 文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持,这些细节对于理解全文内 容至关重要, 同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。 考生应能够根据不同的要求阅读文 章,以获得某些特定的信息或准确地寻求所需的细节。这类试题有时比较直接,理解字面意 思即可答题;有时则较为间接,需要归纳、概括和推理才能答题。
  3、根据上下文推断生词的词义 正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步,也是 理解文章的基础,不懂
2
单词含义根本就谈不上理解文章。 但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意 思,其含义随不同的语境会有所不同。考生应能够根据上下文正确理解灵 活变化的词义, 才算是真真初步具备了一定的阅读理解能力。此外,阅读文章时,常常会遇到一些过去未见 过的词, 但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。 这种不使用词典而通过阅读上下 文来推断生词含义的能力, 是考生所必须具备的能力, 因此也是阅读测试中经常考查的一种 能力 。
  4、作出判断和推理 阅读文章的主要目的是获取信息,即作者所要传达的信息。在实际的阅读活动中,有 时 需要根据文章提供的事实和线索,进行逻辑推理,推测作者未提到的事实或某事发生的 可能性等。
  5、理解文章的基本结构 英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头,简要概括文章的主题。 主题句可能在一段的开头,也可能在中间或末尾,作用是交代该段的中心思想,再由全段展 开或讨论这个主题。各个段落通常由某些起来接作用的词语连接,以使文章行文连贯。若要 准确、 深刻地理解一篇文章, 则必须对文章的结构有所了解, 把握住全篇的文脉, 即句与句、 段与段之间的逻辑关系。 对这种能力的考查, 一般反映在理解文中某一段落的作用或某些词 语的指代关系的题目中。
  6、理解作者的意图、观点和态度。 每篇文章都有一个特定的写作目的,或是向读者传递某个信息,或是愉悦读者,或是 阐述某个道理。而这些信息通常并不是明确表达出来,而是隐含在文章之中。因此,这类问 题要求考生在理解文章总体内容的基础上,去领会作者的言外之意。 (三)写作 写作是英语语言技能中不可缺少的一个重要部分, 更是语言生成能力的重 要表现形式。 该部分要求考生根据题示进行书面表达。考生应能:
  1、 完成任务型读写 任务型读写时发展学生综合运用语言能力的重要途径。考生必须在认真阅读所给短文的 基础上,对短文中的信息进行筛选、整合与概括,最终根据表格设计要求,在每个空格里填 写一个恰当的单词。
  2、准确使用语法和词汇 语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面,因为它直接或间接地影响到信息的 准确传输。应用语法结构和 词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。
  3、清楚、连贯地传达信息、表达意思 任何一篇文章都需要有一个主题,作者应该围绕该主题,借助一些句型、词汇等,清 楚、连贯地表达自己的思想。
3
Ⅲ。考试形式与试卷结构 考试形式与试卷结构
(一) 考试形式 闭卷、笔试。 (二) 考试时间 120 分钟。 (三) 题型 题型分两大类,选择题和非选择题。 (四) 试题难易比例 试卷包括容易题、中等题和难题,以中等题为主。 (五) 试卷结构 试卷满分为 150 分。试卷由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分组成。第Ⅰ卷为选择题,包括第一部 分(听力)、第二部分(英语知识运用)和第三部分(阅读理解);第Ⅱ卷即第四部分(写 作),为非选择题。
第一部分
第一节 简单对话
听力
本部分共两节,测试考生理解英语口语的能力。
共 5 小题,每小题
  1.5 分。要求考生根据所听到的 5 段简短对话,从每题所给的 3 个选 项中选出最佳选项。每段录音材料仅读一遍。 第二节 对话或独白 共 15 小题,每小题
  1.5 分。要求考生根据所听到的 5 段对话或独白,从每题所给的 3 个 选项中选出最佳选项。每段录音材料读两遍。 听力考试进行时,考生将答案标在试卷上;听力部分结束后,考生有两分钟的时间将试 卷上的答案转涂到答题卡上。 本部分所需时间约为 20 分钟。
第二部分
第一节 单项填空
英语知识运用
本部分共两节,测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。
共 15 小题,每小题 1 分。每题在句子或对话中留出空白,要求考生从每题所给的 4 个选 项中选出最佳选项。 第二节 完形填空 共 20 小题,每小题
  1.5 分。在一篇 250 词左右的短文中留出 20 个空白,要求考生从每 题所给的 4 个选项中选出最佳选项填入相应的空白处, 使补足后的短文意思通顺、 前后连贯、
4
结构完整。 本部分所需时间约为 25 分钟。
第三部分 阅读理解
测试考生 阅读理解书面英语的能力。 共 20 小题,每小题 2 分。要求考生根据所提供短文的内容(不少于 1200 词),从每题 所给的 4 个选项中选出最佳选项。 本部分所需时间约为 35 分钟。
第四部分 写作
本部分共两节,测试考生的书面表达能力。 第一节 任务型读写 共 10 小题,每小题 1 分。要求考生根据短文(300 词左右)提供的信息,用恰当的词 语完成与短文相关的表格。 第二节 书面表达 满分 25 分。要求考生根据所给情景,用英语写一篇 100 词左右的短文。情景包括目的、 对象、时间、地点、内容等。提供情景的形式有图画、图表、提纲等。 本部分所需时间 约为 40 分钟。 试卷题目数、计分和时间安排如下: 内容 第一部分:听力 第二节: 对话或独白 第二部分:英语 知识运用 第一节:单项填空 第二节:完形填空 节 第一节:简短对话 题量 计分 5 30 15 15 45 20 25 20 时间(分钟)
第三部分:阅读 理解 第一节:任务型读写 第四部分:写作 第二节:书面表达 总计 1 85+1 150 120 20 40 35
10 35 40
Ⅳ。题型示例

5
附录一 年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷) 2010 年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷) 英语典型试题分析 附录二 语音项目表 附录三 语法项目表 附录四 功能意念项目表 附录五 话题项目表 附录六 词汇表
6
 

相关内容

2011年英语中考考试说明解读

   2011年宁夏初中毕业 2011年宁夏初中毕业 暨高中阶段招生考试英语命题考 试说明解读 教育厅教研室 肖克义 一、命题指导思想 " 以教育部制定的《义务教育英语课程标准》为依据,在考 以教育部制定的《义务教育英语课程标准》为依据, 基础知识和基本技能的同时 着重考查学生的综合语言 的同时, 查基础知识和基本技能的同时,着重考查学生的综合语言 运用能力。 运用能力。 " 在保持中考连续性、稳定性的前提下,进一步推进中考改 在保持中考连续性 稳定性的前提下 连续性、 的前提下, 有利于促进初 ...

2011年高考考试说明 英语

   2011 年高考考试说明(课程标准实验版)??英语 Ⅰ.关于考试要求的说明 一、语言知识 基于考生的实际情况,从《普通高中英语课程标准(实验)》中精选了 3000 个左右的单词,作为高 考命题的词汇范围。另外,为命题的需要,增加了个别单词,以*号标明,仅要求考生知道其汉语意思。 二、语言运用 1.听力 听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。 该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话 题的简短独白和对话。考生应能: (1)理解主旨和要义 任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心 ...

福建2011年中考考试说明:英语

   www.yidijiajiao.com 北大清华状元、一线名师 真人在线互动家教平台 2011 年福建省初中学业考试大纲 (英 语) 一、命题依据 初中英语学业考试依据教育部颁布的《全日制义务教育英语课程标准(实验 稿)(以下简称《课程标准》 》 )和本考试大纲命题。 二、命题原则 坚持以学生为本,立足基础,难易适中,听、说、读、写四项技能全面考查。 做到思想性、科学性和技术性的统一。正确发挥考试的导向功能,做到有利于激 发和培养学生学习英语的兴趣,建立学习英语的成就感和自信心,提高综合语言 ...

2011年高考考试大纲-英语

   2011 年高考考试大纲(新课标)??英语 年高考考试大纲(新课标) 英语 考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。 高等 学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信 度、效度,适当的难度和必要的区分度。 Ⅱ 考试内容和要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课 程方案(实验)》和《普通高中英语课程标准(实验)》,确定本学科考试内容 ...

2011年高考考试说明(英语)

   2011 年高考考试说明(江西省):英语 年高考考试说明(江西省):英语 ): 来源: 2011-3-12 9:58:00 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参 加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡 量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.命题指导思想 2011 年普通高等学校招生全国统一考试英语科(江西卷)的命题指导思想:遵循 有利于高校选拔人才,有利于推进基础教育课 ...

解读2005年上海市高考考试说明英语

   年上海市高考《考试说明》??【英语】 解读 2005 年上海市高考《考试说明》??【英语】 词汇题减少 阅读量增加 今年上海地区的英语高考试题题型有哪些变动?面对这一新情况, 又该如何应 对?这是今年参加高考的考生和家长们所关心的共同话题。 在此谈一点粗浅的看 法。 英语高考新特点 1.语法题和词汇题由原来的两大题 30 小题合并成一大题 20 小题,分值由原 来的 30 分减少到 20 分,分值分配为语法题 15 分,词汇题 5 分。题量和内容都 有了较大幅度的删减。 2.阅读理解由原来的 ...

名师解读安徽高考《考试说明》(1)语文篇 数学篇 英语篇

   ◆英语篇   合肥一中李晓雯   □考点变化   今年我省《考试说明》英语学科与去年相比没有太大变化,考试说明仍将依据新课程各学科课程标准制定,在对试卷难易度比例的描述中,分为“容易题,中等难度题,难度题,以中等题为主”。不同点有以下几点:   1、在“附录一”中提供去年高考卷中典型试题分析,并提示难度系数,主要是帮助考生进一步了解和全方位地感受高考,避免复习迎考中的盲目性,有助于减小考生应对高考的压力和恐惧感。   2、主从复合句中的同位语从句没有列入语法项目表。   3、增加几个常用词汇: ...

2011的英语四级考试改革

   2011 的英语四级考试改革了 级大一的同学们,大学英语考试改革了!!! !!!经过 可亲可爱的 10 级大一的同学们,大学英语考试改革了!!!经过 2009 年 12 所高校进行机考试点之后, 年四级机考就要全面推广了。 月在全国 180 所高校进行机考试点之后,2011 年四级机考就要全面推广了。 在查阅了许多资料之后,我不得不说的是:四级机考,这个,真的很难。 在查阅了许多资料之后,我不得不说的是:四级机考,这个,真的很难。 新四级机考主要有三大不同: 新四级机考主要有三大不同: 首先 ...

2011年高考考试大纲(英语)解读

   2011年高考课程标准实验版 2011年高考课程标准实验版 考试大纲(英语)解读及备考建议 考试大纲(英语) 第一部分 考纲解读及备考策略 " I 考试性质 高考应具有较高的信度、效度,适当的难度和必要的区分度。 高考应具有较高的信度、效度,适当的难度和必要的区分度。 解读: 解读: 高考试题的质量最高、基础试题占大比例(60%以上)、绝大 高考试题的质量最高、基础试题占大比例( 以上)、绝大 以上)、 部分学生复习中要以基础知识和基础运用为主。 部分学生复习中要以基础知识和基础运用为主。 ...

2011年重庆中考英语考试说明

   重庆市 2011 中考英语考试说明 一, 考试范围 考试范围是教育部颁发的《全日制义务教育?普通高级 考试范围是教育部颁发的《全日制义务教育? 中学英语课程标准(实验稿)》规定的第五级要求的内 中学英语课程标准(实验稿)》规定的第五级要求的内 )》 容。 二, 考试形式 考试形式为闭卷?笔试。 考试形式为闭卷?笔试。 三, 考试结构 1.内容考试内容分“理解”和“掌握”两个层次要求。 内容考试内容分“理解” 掌握” 个层次要求。 只要求听懂?读懂并知道其意义,即为理解; 只要求听懂?读懂并知 ...

热门内容

大学英语四级作文框架

   大学英语四级作文框架 正反观点对比题目 第一段一般只写三句! 第一句:It is widely believed that by many people for some time that ... 第二句:One reason they think is that... 第三句:The other reason they hold is that... 第二段一般只写三句! 第一句:While others argue that ... 第二句:They maintain that... ...

小学英语说课稿[1] 打印版

   人民教育出版社新版小学英语四年级上册 《We`re good friends》 教案 》 教学目标: 教学目标:知识目标:1、掌握三会单词 pretty, funny, kind, clever. 2、掌握句型 This is… It`s… It has…. 能力目标:能运用所学单词和句型在生活情境中进行语言交流。 情感目标:热爱身边的事物。 教学重点:掌握三会单词 pretty, funny, kind, clever 和 This is… It`s… It has…句型。 教学难点:能熟 ...

大学英语精读第二册Unit1-Unit5课后翻译

   Unit 1 1.她砰地关上门,一声不哼地走了,他们之间那场争执就此结束. Their argument ended when she slammed the door and left without a word. 2.出席晚宴的客人对那个美国威严的语气感到有点意外. The guests the dinner party were slightly surprised at the commanding tone of the American. 3.约翰尼已成大成熟,不再害怕独自呆在 ...

专业有关英语

   A 按比例采样 proportional sampling 从流动水中采样的技木. 在不连续采样时, 其采祥次数或连续采样的流速与所采水的流速成 正比. a 系数 alpha factor 在活性污泥污水处理设备中,混合液与清洁水中氧传递系数之比. 氨的气提 ammoniastripping 通过碱化和通气去除水中氨化合物的一种方法. 岸滤 bank filtration 为了改善水质,引导河水透过岸边砂砾层而进行的过滤(集水并中把水抽到砂砾层,形成水 力梯度) . 氨化作用 ammonif ...

北师大版小学英语

   北师大版小学英语 五年级( 五年级(上)编写思路和特点 2005年6月 教材特点 本册教材以故事为主线,围绕 Mocky,Ann, Ken, Uncle Booky 等主 要人物的生活和兴趣,结合10~11 岁儿童心理发展特点和认知水平设计 内容,关注学科间知识联系、渗透品 德教育、培养学习策略和文化意识的 发展,发展学生听说读写结合的综合 语言运用能力。 教材的基本结构 全书一共有六个单元 每个单元12页 包括故事,词汇,听说读写活动,语 法总结,语音训练,歌曲和自我评价 每课新增词汇12 ...