2011 年福建省中小学新任教师公开招聘考试 教育综合知识考试大纲 教育综合知识考试大纲 知识
一、考试性质 福建省中小学新任教师公开招聘考试是合格的大学毕业生参加的全省统一的 选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘 考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核,择优录取。 招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 考试目标与要求 目标与 以科学发展观为指导思想,以新时期合格教师应具备的素质要求为依据,结 合我省中小学教育教学实际,充分体现新课程改革的基本精神。力求科学、公平、 有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理 学等方面基础知识、基本理论、基本方法的水平,以及分析、解决教育教学实际 问题的能力。 三、考试范围与内容 考试范围与内容 范围与 考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理 学四大模块。 (一)时事政治模块
  1.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策
  2.2010 年 5 月 1 日至 2011 年 4 月 30 日期间国内外重大时事 (二)教育法律法规、教师职业道德模块
  1.教育法律、法规 (
  1)《中华人民共和国教育法》 (
  2)《中华人民共和国义务教育法》(2006 年修订) (
  3)《中华人民共和国教师法》 (
  4)《中华人民共和国未成年人保护法》 (
  5)《教师资格条例》 (
  6)《基础教育课程改革纲要(试行)》 (
  7)《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010?20
  20) (
  8)《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》(2010?2020 年)》
1

  2.教师职业道德 (
  1)教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容 (
  2)加强师德修养的途径、方法 (
  3)教育部《中小学教师职业道德规范》(2008 年修订) (
  4)《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》 (三)教育学模块
  1.教育学及其发展
  2.教育及其发展
  3.教育的基本要素及其关系
  4.教育与社会的发展 (
  1)教育与社会的政治经济制度 (
  2)教育与社会生产力 (
  3)教育与科技文化
  5.教育与个体发展 (
  1)个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论 (
  2)个体身心发展的规律 (
  3)影响个体身心发展的因素及其作用
  6.教育目的 (
  1)教育目的及其功能、教育目的的价值取向 (
  2)全面发展的教育目的及其组成部分 (
  3)我国现阶段教育目的的基本精神
  7.学校教育制度 (
  1)学校教育制度及其发展 (
  2)我国的学校教育制度
  8.教师与学生 (
  1)教师劳动的特点 (
  2)教师的素养与教师的专业发展 (
  3)新课程背景下的教师观 (
  4)学生的特点 (
  5)新课程背景下的学生观
2

  6)师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系
  9.课程 (
  1)课程及其意义、课程类型、制约课程的因素 (
  2)课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架 (
  3)新课程结构的主要内容与特征 (
  4)课程资源及其开发利用
  10.教学 (
  1)教学的意义与任务 (
  2)教学过程的本质、教学过程的规律 (
  3)教学原则及其运用 (
  4)教学方法及其运用 (
  5)教学工作的基本环节及实施要求 (
  6)教学组织形式 (
  7)新课程背景下的教学观
  11.教育评价 (
  1)教育评价及其作用 (
  2)教育评价的主要类型和方法 (
  3)新课程背景下的教育评价
  12.思想品德教育与班主任工作 (
  1)德育及其意义 (
  2)德育的目标与内容 (
  3)德育过程的规律 (
  4)德育原则及其运用 (
  5)德育方法及其运用 (
  6)德育的途径 (
  7)班主任工作的意义和作用 (
  8)班主任工作的内容与方法

  13.课外活动 (
  1)课外活动及其意义、任务
3

  2)课外活动的内容与形式 (
  3)课外活动的组织 (四)心理学模块
  1.认知发展与教育 (
  1)感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养 (
  2)记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用 (
  3)想象及学生想象力的培养 (
  4)思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养 (
  5)问题解决的思维过程、影响问题解决的因素 (
  6)注意及其功能、注意的基本特征(品质)、注意规律在教学中的应用 (
  7)皮亚杰认知发展阶段理论
  2.情感、意志的发展与教育 (
  1)情绪、情感及其功能;学生情绪、情感的发展与教育 (
  2)意志及其品质、学生意志的发展与教育
  3.个性发展与教育 (
  1)需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育;兴趣及其种类、 学生的兴趣与教育 (
  2)能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、 学生能力的培养 (
  3)气质及其类型、气质与教育 (
  4)性格及其结构、影响性格形成与发展的因素 (
  5)埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义
  4.学习心理与教育 (
  1)学习及其分类、学生学习的特点 (
  2)学习动机及其分类、学习动机与学习效果 (
  3)学习动机理论 (
  4)学习动机的激发与培养 (
  5)迁移及其种类、迁移与教学 (
  6)知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法 (
  7)技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求
4

  8)学习策略及其种类、如何提高问题解决能力 (
  9)加里培林心智技能形成的理论
  5.学生心理健康与教育 (
  1)心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义 (
  2)中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方 法
  6.教师心理 (
  1)教师成长的阶段和途径 (
  2)教师威信的形成与发展 (
  3)专家型教师与新教师的区别 四、考试形式
  1.答卷方式:闭卷、笔试。
  2.考试时间:120 分钟。
  3.试卷分值:150 分。 五、试卷结构
  1.主要题型:单项选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。
  2.内容比例:时事政治模块约占 10?,教育法律法规与教师职业道德模块约 占 20?,教育学模块约占 35?,心理学模块约占 35?。
  3.试题难易比例:容易题约占 40%,中等难度题约占 40%,较难题约占 20%。
2011 年福建省中小学新任教师公开招聘考试 小学英语学科考试大纲
5
一、考试性质 福建省中小学新任教师公开招聘考试是合格的大学毕业生参加的全省统一的 选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘 考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核,择优 录取。招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求
  1.考查考生对《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》(二级)所规定 的教学目标、要求以及内容的理解、掌握和运用。
  2.考查考生对高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识的理解、掌握和 运用。
  3.考查考生对小学英语课程与教学论基础理论知识和基本方法的理解、掌握 和运用。 三、考试范围与要求 考试范围涵盖三个方面,即小学英语教学内容、高等教育对应于小学英语课 程的相关专业知识以及小学英语课程与教学论内容。 (一)小学英语教学内容
  1.语言知识 (
  1)语音:正确读出 26 个英文字母;了解简单的拼读规律;了解单词和句 子的重音;了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。 (
  2)词汇:知道单词是由字母构成的;知道根据单词的音、义、形来学习词 汇;学习有关本级话题范围的 700 个左右的单词和 50 个左右的习惯用语并初步运 用 400 个左右的单词表达二级规定的话题。 (
  3)语法:理解以下语法项目的表意功能并在特定语境中运用;名词的单复 数形式;主要人称代词和形容词性物主代词;一般现在时、现在进行时、一般过 去时、一般将来时等时态;表示时间、地点和位置的常用介词;简单句的基本形 式。 (
  4)功能:了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、 建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。 (
  5)话题:理解和表达有关话题的简单信息:个人情况、家庭与朋友、身体
6
与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、 动物、数量、时间等相关意念内容。
  2.语言技能 (
  1)听:能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;能 听懂简单的配图小故事、课堂活动中简单的提问、常用指令和要求并做出适当反 应。 (
  2)说:能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意;能就所熟悉的个人 和家庭情况进行简单对话、运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、 道歉等);能就日常生活话题作简短叙述;能在图片及关键词的提示下进行描述 或讲述简单的小故事。 (
  3)读:能认读所学词语;根据拼读的规律,读出简单的单词;读懂教材中 简短的要求或指令;看懂贺卡等所表达的简单信息;借助图片读懂简单的故事或 小短文,并养成按意群阅读的习惯;正确朗读所学故事或短文。 (
  4)写:能正确地使用大小写字母和标点符号;写出简单的问候语;根据图 片、词语或例句的提示,写出简短的描述。 (
  5)玩演视听:能按要求用简单的英语做游戏;表演简单的小故事或小话剧; 学唱简单的英语歌曲和歌谣;看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目。 (二)高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识
  1.基础英语课程 (
  1)基础知识:掌握与英语专业四级水平相当的基础词汇、语法知识和语篇 知识。 (
  2)基本技能:具备较强的英语听、说、读、写能力以及初步的翻译能力。
  2.英语写作基础 (
  1)写作基础理论:掌握英语不同体裁、不同风格写作的要求。 (
  2)写作构思:运用构思方法、围绕主题进行布局谋篇。 (
  3)文字组织:具备组词成句、组句成段、组段成篇的能力。 (
  4)修改校读:具备一定的批改和校读能力。
  3.英语语法 (
  1)词法知识:掌握基本构词法、各种词类的形式与用法、非限定动词的形 式与功能等。
7

  2)句法知识:掌握句子各个组成部分及其安排的规律,各种句式的构成及 其语用功能。
  4.英美概况 (
  1)文化背景知识:了解主要英语国家的历史、地理、政治以及风土人情等 文化背景知识。 (
  2)文化的相似性和差异性:理解英美文化与中国文化的共性与个性,了解 和认识语言文化的内在关系。
  5.翻译技巧 (
  1)英汉翻译技巧:准确理解英语语言,用汉语忠实、流畅地表达译文;具 有运用翻译进行跨文化交际的意识和能力,就一些常见的话题进行较准确流畅的 英汉翻译。 (
  2)汉英翻译技巧:具有汉英翻译知识和一定的汉英翻译思维能力,在汉英 两种语言之间能够自由转换和表达,具备跨文化交际的意识和能力,就一些常见 的话题进行较准确流畅的汉英翻译。
  6.英美文学 (
  1)文学发展史:了解英美文学史形成与发展的概况。 (
  2)作家与流派:掌握英美文学各个发展时期主要作家以及主要文学流派的 创作特色、创作主张及代表作。 (三)小学英语课程与教学论内容
  1.小学英语课程知识 (
  1)理解和把握《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》的性质和理念。 (
  2)理解和把握《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》(二级)中的 目标结构和内容标准。
  2.小学英语教学论知识 (
  1)了解英语语言的结构观、语言功能观和交际观。 (
  2)理解交际法、听说法、视听法、全身反应法、情景教学法、翻译法、认 知法、任务型教学法等常规教学方法的特点及其功能。 (
  3) 了解不同评价方式的特点和功能, 理解终结性评价和形成性评价的内涵。
  3.小学英语教学基本能力 (
  1)具有对小学英语教材理解、分析和重构的能力。
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  2)具备基本的小学英语课堂教学设计能力,能根据所提供的教学文本、教 学任务进行书面设计,能对有关教学案例进行评析。 (
  3)能确定英语课堂教学的重点与难点,有效运用突破重点与难点的方法。 (
  4)具备
 

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