传统方法中,学生常常立足于若干个是什么,忽略一个根本的为什么,而思维高速公 路则恰恰相反,它强调一个根本的为什么,自然而然地引申出若干个是什么。这样的学习方 法省时省力,见效快,事半功倍。 第一招: 第一招:单词与词组的记背与理解 掌握单词与词组:求本溯源,入木三分
  1. 词根与前后缀 英语单词属于拼音文字,绝大部分单词像汉字一样也是由各具含义的部分组成。 比如前缀 ab 表示否定含义,ab sent 缺席,ab normal, 不 正常;异常 ab use 滥用; above 在使用中经常与 over 混淆,不易区分。但从词的结构上看,便可清楚地了解其 根本含义区别。over 来源于 cover,覆盖(即 “正上方;遍及”之意),而 ab ove,(“不 在正上方”,即“高于”之意),above sea level 海拔;above all 首先;see above 见上 文;而 see over 含义为:看全这一页,即“见下页”之意。 由此,我们推导出词根记忆法,高考必背单词大约 3800 左右(各省市不同)。大家可 以翻出课本背后的单词表,手动整理一份,由前缀 ab、dis、de、en……后缀有 ly、lly、 tion……的单词列出, 就会发现实际要背的核心词汇不会超过 500 个, 第一可以极大缩短记 忆量,第二,相同前后缀意思对比后可加深对单词意思的理解,帮助大家做题。第三,相同 前后缀单词词性的理解将有质的变化, 可进一步理解英语语言, 帮助大家更容易的掌握好英 语。这里参看视频:
  2. 动词动作的方向 有些及物动词对宾语的深层含义中含有方向感,即发出主观行为或是摄入客观行为。 了解这一点, 就可以有效地判定动词的选用, 避免由于汉语直译而造成的迷惑与失误。 例如:
  1)。 make 离心现象,→深层含义为:从无到有,主观原始发出所引申的各种含义。 make a mistake 犯错误,make a decision 做决定, make money 挣钱,make a phone call 打电话。
  2)。 take 向心现象 接受← 深层含义为:从外界获取所引申的各种含义。 take a picture 照相 take sb’s advice 接受建议, take control/charge of 采取 控制 take power 取得政权 take pride in (doing) sth 引以为自豪。

  3. 主观与客观 英语中经常有许多近义词很难分清它们之间的区别,单凭汉语往往造成词语选用的失 误,而从主观与客观的角度入手,即可了解词汇的深层内涵与准确理解。 例如:doubt 表示主观怀疑事实是否正确,suspect 表示怀疑客观事实的存在。 * I doubted that the car was hers. 我怀疑这辆汽车究竟是不是她的。(主观认为 可能不是她的) * I suspected that the car was hers。我怀疑这辆汽车可能是她的。(spect 含义 为“看见”客观事实)
  4. 破解英语词组的诀窍 动词词组中,动词表示动作的手段或方式,是发动机,而副词或介词短语的自身含义 表示动作目的或结果,是方向盘,只有与主语和宾语一起,才清晰可见短语含义各异。 * 例如:put…on (sth) 表面看为“穿上;戴上”等含义,其实所有含义都是与宾语 密切相关的。 put his cap on (the head) 戴上(帽子);put his coat on (the body) 穿上 (衣服);put the lid on (the teapot) 盖上 (壶)盖儿;put a new play on (the stage) 上演 (新剧);put a surprised look on (the face) 露出(惊讶表情);put weight on (oneself) 增加(体重 );put the laptop on (the attached position) 打开(笔记 本电脑) 通过对介词的理解来迅速推导出词组意义。比如我们通过大量的词组判定,on 可以理 解为描述动作状态,up 是描述动作持续性,off 表断点等。同学们只需要把课本后面单词表 中词组按照介词来一一对比, 思考介词在词组中表示的意思, 那么考试中碰到陌生的短语搭 配,也能从容处理,在行文写作用(英语作文),更是可以用生动的词组来替代“专业”的 词汇,提升作文水平。 第二招:攻克完形填空:辨析词义, 第二招:攻克完形填空:辨析词义,理解全文 单纯的语法题几乎从该题型中消失,充分理解文章的中心思想和上下文,找出限定信 息源,结合语言、词语自身结构及深层含义辨析后,才能做出正确的判断。做好完形填空要 注意以下四点:
  1.语篇前后,同词同义。
表示同一件事,许多词汇会以不同形式出现,例如:believe 形容词 believable,过 去分词 believed,belief 名词,这时很容易误选为 opinion,view 或 idea。
  2.深层词义,符合逻辑。 * We consider that Miss Zhou’s to Canada is not only necessary but also fruitful。 A. journey B. trip C. tour D. travel
答案 B. trip:旅行,指包括往返行程和在目的地逗留时间的全部访问活动,相当于汉 语的“这一趟”。
  3.自身结构, 必须牢记。 * The medical team is to stay longer with the children from the earthquake area if possible. A. agreed B. suggested C. hoped D. expected
D. expect 后面可以接不定式复合结构,即 expect sb to do sth, 被动形式 be expected to do sth 是正确答案。A、B、C 三个选项的动词自身结构都存在着明显的错误。
  4.理解全文, 选项确立。 完形填空几乎每个正确选项都可以在语篇中找到其限定信息源,也就是选项的根据, 找准了限定信息源,也就找到了正确答案。
  5.万用法宝,文章中寻找暗示信息 前面提到的部分其实就是上下文暗示应用,在英语完形填空上,大家牢记:转折词、 关联词、代词(人称、物主、地点)、从句等都可能存在暗示。当大家对完形填空无法下手 的时候,往前或往后多看几句,往往就有暗示,只需稍微训练,就能极大地提升做题速度和 准确率。
  6.终极应用,选项猜断 很多情况下,利用选项之间的比较,甚至不用看文章片段,甚至不用读题,也能答题。 请看下面的例子: 辽宁卷 2010 第 36 题(完型)

  36. A. worried B. sad C. surprised D. nervous 正确答案是 C, ABD 都是一个人状态不好的倾向词,而 C 则为中性词,表述态度不一 致者是答案。如果你知道了这个秘诀,可以解决很多类似的完型填空题! 第 52 题:
  52. A. Largely B. Generally C. Gradually D. Probably 正确答案是 C, ABD 都是含义不肯定的副词,排除表述不明确的选项,答案就水落石 出了。 第三招:强化阅读理解:信息捕捉, 第三招:强化阅读理解:信息捕捉,主客分清 阅读理解占高考试卷分数的五分之二,加上阅读表达共 60 分。所选文章内容广泛,题 材多样,每篇文章长度在 350 词左右, 加上题目选项,共 550 词左右,阅读速度每分钟不 低于 80 词。
  1.事实细节题(客观性试题):特别注意长句难句理解,仔细捕捉所要求的信息源, 揭示含蓄表达,防止信息疏漏。 a) 长句理解,化繁为简。 利用从句引导词进行结构和功能分析及单句重排,准确理解复合句。 b)难句理解,结构还原。 有些难句往往由于各种状语、定语、插入语、同位语,使句子变得复杂。分析时应还 原其主要成分(主,谓,宾)。 c)找准信息,分析计算。 语篇中经常会涉及各种数字或分类等信息,答题时应注意题干中所了解的具体类别, 以及各种条件、限制、干扰,选出正确答案。
  2.词义猜测题(客观性试题):根据语篇情节,事态发展,人物感情变化,以及单词 结构,透过表面含义,入木三分,把握理解其引申的合乎逻辑的深层内涵,准确理解所考查 的生词或熟词含义。
  3. 推理判断题(主观性试题):文章脉络,通读全篇。答题时,排除涉及事实的客观 干扰选项,选出个人观点的主观选项。

  4. 主旨大意题(主观性试题):以文章开头主题句为重要的信息依据,结合文章总结 句,准确把握文章主旨。
  5.选项比较,大胆猜断:很多情况下,利用选项之间的比较,也能答题。当然这是在 没有十分把握得出正确结论的情况下应用的招式。 如果选项相近, 那么范围更大的是正确答 案。如果选项都是描述细节,那么描述的更加“虚”的,是正确选项,描述更加“确实”的, 反而不是我们所要的选项。 第四招:解密阅读表达:紧扣原文, 第四招:解密阅读表达:紧扣原文,正确表达 “阅读表达”是语言运用类试题。主要考查以下几方面能力:
  1.主旨大意题 (焦点的概括能力) 拟定标题注意围绕文章主题,给出信息要完整, 防止题目过小,概括不够,或者题目过大,脱离语篇。
  2.内容细节题 (信息的处理能力)大多是 wh 问题,根据文章中的具体信息,事实、 例证、原因、过程、论述等,有些问题在文章中可直接找到答案,有些则需要在理解的基础 上将有关内容系统化才能总结出答案。
  3. 开放表达题(语言的表达能力)。 开放性问题的答案不唯一,但必须紧扣文章主题,句子结构无误。
  4. 字数限制 (语词的转换能力)在保证内容完整的同时,通过转换不同结构来保证 字数限制。 第五招:决胜书面表达:掌握技巧,事半功倍。 第五招:决胜书面表达:掌握技巧,事半功倍。
  1.高考评分标准,分为(1-
  5)、(6-
  10)、(11-
  15)、(15-
  20)、(21-
  25) 共五 档,一篇较高水平的文章,要把握以下五个要点:① 文章完全覆盖内容要点。 ② 句子使 用较多语法结构。 ③ 词语选用较高级词汇。④ 语句间有效使用连接成分。⑤ 杜绝语法结 构和单词拼写方面的低级错误。
  2. 文章的基本结构一般由三部分构成: 主题句 (1-2 句) 例证句 (5-6 句) 总结句 (2-3 句)。
  3. 语句形式多样:许多同学在写作之前担心文章达不到字数要求,在句中用了许多赘 字,比如 there be, 或无必要的从句,使得句子冗长乏味。其实,使文章充实的最有效的 方法就是用足用好不同方式修饰语,名词用好定语,动词、句子用好状语,较多地使用语句 间的连接成分,变换不同写作方法。

  4. 用好各种连接词语: * 常用表示顺承的连接词语:generally,clearly,exactly, surely, obviously, honestly, particularly, additionally, that is to say, what is more, believe it or not, It is clear that,The main reason is that, I can’t agree more that, As is known to us all。 * 表示转折的词语: on the one hand; on the other hand, compared with, compared to, on the contrary, but , while, however, yet, instead, though, otherwise, or else, in spite of。 * 表示结尾的词语 all in all, in brief, above all,in conclusion, indeed, in short, in summary, to conclude , as a result, for these reasons, as far as I am concerned。
 

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