广东省普通高校招生统考大纲及细节说明:英语 一.考试特点及题型说明
Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考 试。高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高 考应有较高的信度、效度,适当的难度和必要的区分度。 英语科考试是按照标准化测试要求设计的。 Ⅱ.考试内容和要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,参照教育部 2000 年颁发的《全日制高级中学英语教 学大纲(试验修订版)》,并考虑中学教学实际,制订本学科考试内容。 一、语言知识 要求考生能够适当运用基本的语法知识(见附录),掌握 2000 左右的词汇及相关词组(见《全 日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》) 二、语言运用
  1.听力口语:要求学生能够按照说明进行日常口语交流以及较简单书面语表达
  2.阅读 要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能: (
  1)理解主旨和要义; (
  2)理解文中具体信息; (
  3)根据上下文推断生词的词义; (
  4)作出简单判断和推理; (
  5)理解文章的基本结构; (
  6)理解作者的意图、观点和态度。
  3.写作 要求考生根据题示进行书面表达。考生应能: (
  1)准确使用语法和词汇; (
  2)使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。 Ⅲ.考试形式与试卷结构
  1.答卷方式:闭卷、笔试。
  2.考试时间:120 分钟。试卷满分为 150 分。
1

  3.题型:试卷一般包括听力口语题;语法填空题;完形填空题;阅读理解题;信息匹配和书面 表达等题型。
  4.试题难易比例:试卷包括容易题、中等题和难题,以中等题为主。
二.题型示例
(一)听力口语题
COT (Computerized Oral Test) 考试结构
总分60分
Part A 模仿朗读 (满分20 分)
Part B 角色扮演 (满分16 分)
Part C 故事复述 (满分24分)
1
2
PART A 模仿朗读
(满分20分) 满分 分
任务:朗读100单词左右的文本,1’? 1’10”
文本共出现 4 遍
  1:播放有字幕的影视片
  2:显示文本,考生练习(无视频,无音频)
  3:显示文本,考生再次练习(无视频,有音频)
  4:播放有字幕的影视片(无音频),考生朗读【录音】
2
PART A 模仿朗读评分 (满分 分) 满分20分
档 次 A 语音语调 分值 12 标 准 发音清晰、准确, 发音清晰 、 准确 , 语调正确、自然, 语调正确 、 自然 , 语流连贯、 语流连贯、流畅 发音基本准确, 发音基本准确 , 语 调基本正确, 调基本正确 , 语流 尚为连贯 部分音素发音不正 语调不连贯, 确 , 语调不连贯 , 语流有不连贯现象 大部分的音素发音 不正确, 不正确 , 语调不正 确,语流不连贯 分值 8 语速与内容 标 准 按原语速, 按原语速,且内容完整
B
8-10
6
基本按原语速, 基本按原语速,漏几个词
C
4-6
4
基本按原语速, 基本按原语速,漏一些词
D
0-2
0-2
不能按 原语速 , 漏一个句 子或10个以上词 子或 个以上词
3
3
PART B 角色扮演 (3 问 5答) 答 满分16分 (满分 分)
情景:访谈节目
或 与同学等(角色)谈话
任务:
(
  1) 向嘉宾(或同学等)提问 3 个问题 (
  2) (在其它场合)回答别人的 5个问题
4
PART B 角色扮演评分标准 (满分 分) 满分16分
提问 回答 标 准 标 准 分值 分值 4 语法、选词正确 4 语法、 不影响信息 信息理解 不影响信息理解 2 语法、选词基本正确 2 语法、 基本不影响信息 信息理解 基本不影响信息理解 语 动词时态和语态错误 言 动词的及物性 主谓一致 0 出现严重的语法、选词错 0 出现严重的语法、 导致不能理解信息 误,导致误解或不能理解 所表达的信息 疑问词错误 结构不完整, 结构不完整,且意义不 连贯 4 基本按照要求传递了信息 4 按要求传递了信息 信 2 传递了部分信息 2 基本按要求传递了信息( 基本按要求传递了信息(漏 息 了一、两点次要信息、 了一、两点次要信息、或添 0 不能按要求传递信息 0 加了无关信息) 加了无关信息) 不能按要求传递信息
5
4
PartC 故事复述
该题型考查的能力:是典型的听说合考,通过语言输 该题型考查的能力 入考查学生的语言产出能力。 题型描述:让学生听一则结构完整、线索清楚、字 题型描述 数在200?250个词,录音时间在两分钟内的录音材 料。然后用自己的话做故事复述。 答题技巧: 答题技巧 在录音播放两遍的过程中,做好听力笔记。要记好 关键词,方便自己构思复述。 学习策略:用独白形式的、结构完整、情节清楚的 学习策略 听力材料进行练习。
6
PartC 故事复述演示
你将听到一段故事,故事播两遍。听完故事后,用自己的 话复述故事。注意不要背诵故事。 题型
  1(无关键词) 题型
  2(含关键词) Key words: tired 疲倦的 impatiently 不耐烦的 题型
  3(有问题提示) 题型 (有问题提示) Questions: How much money does the little boy ask for? 题型4 中文提示) 题型
  4(中文提示) 小男孩要借多少钱? 小男孩要借多少钱? 题型5 中文提示) 题型
  5(中文提示) 故事概要: 故事概要 小男孩向晚归的父亲借钱;小男孩向父亲买时间 关键词: tired 疲倦的 impatiently 不耐烦的 calm down 静下来 pull out 拿出 spend 度过 学习策略:用独白形式的、结构完整。 学习策略 7 情节清楚的听力材料进行练习。
5
衡量英语口语表达水平的四大要点
语音、 语音、语调是否正确 流利程度 口语表达中语法是否正确,用词是否恰当, 口语表达中语法是否正确,用词是否恰当, 是否符合英语的表达习惯 内容的充实性和逻辑是否清楚
8
小题, (二)语法填空题(共 10 小题,每题 2 分) 语法填空题( 阅读下面短文,按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求,在空格处填入一个适当的词或受 用括号中词语的正确形式填空,并将答案填在答题卡标号为 31~40 的相应位置上。 A young man,while traveling through a desert,came across a spring of clear water.31water was sweet.He filled his leather container so that he could bring some back to an elder 32 had been his teacher .After a four-day journey, the young man
  33.(present) the water to the old man. His teacher took a deep drink, smiled34(warm), and thanked his student very much for the sweet water.The young man went home35a happy heart. After the student left, the teacher let __36student taste the water. He spit it out, __37(say) it was awful. Apparently, it was no longer fresh because of the old leather container. He asked his teacher,” Sir, the water was awful. Why did you pretend to like 38?”
W_w w.k*s *5 u.c@o m
The teacher replied,” You tasted the water. I tasted the gift. The water was simply the container for an act of kindness and love. Nothing could be 39 (sweet).” We understand this lesson best 40 we receive gifts of love from children. Whether it is a cheap pipe on a diamond necklace, the proper response is appreciation. We love the idea within the gift rather than the thing.
6
小题, (三)完形填空题 (共 20 小题,每题
  1.5 分) Washoe is a young chimpanzee(黑猩猩). She is no(
  1)chimpanzee, though. Scientists are doing research(
  2)her. They want to see how civilized (驯化) she can(
  3). Already she can do many things a human being does. For example, she has been learning how to exchange(
  4)with people. The scientists are teaching her(
  5)language. When she wants to be picked(
  6), Washoe points up with one finger. She rubs her teeth with her finger(
  7)she wants to brush her teeth. This is done after every meal. Washoe has also been(
  8)to find answers to problems. Once she was put in a(
  9)with food hanging from the ceiling. It was too high to(
  10). After she considered the(
  11), she got a tall box to(
  12). The food was still too high to be reached. Washoe found a (
  13)pole. Then she climbed onto the(
  14), grasped(抓取)the pole, and(
  15)down the food with the pole. Washoe(
  16)like a human, too. The scientists keep her in a fully furnished house. After a hard(
  17)in the lab, she goes home.(
  18)she plays with her toys. She(
  19)enjoys watching television before going to bed. Scientists hope to(
  20)more about people by studying our closest relative-the chimpanzee.
  1.A.foolish
  2.A.for
  3.A.experience
  4.A.actions
  5.A.human
  6.A.out
  7.A.when
  8.A.trained
  9.A.hole
  10.A.pull
  11.A.problem
  12.A.stand by
  13.A.straight
  14.A.wall
  15.A.knocked
  16.A.lives
  17.A.task
  18.A.But
  19.A.quite
  20.A.see B.simple B.on B.change B.views B.sign B.at B.until B.raised B.zoo B.see B.position B.stand on B.strong B.box B.picked B.works B.lesson B.There B.already B.answer C.special C.to C.develop C.messages C.spoken C.on C.since C.ordered C.room C.eat C.food C.stand up C.long C.ceiling C.took C.thinks C.time C.So C.even C.learn D.ordinary D.by D.become D.feelings D.foreign D.up D.while D.led D.museum D.reach D.ceiling D.stand with D.heavy D.pole D.pulled D.plays D.day D.Besides D.still D.gain
7
(四)考查阅读理解(共四篇,每篇 10 分) 考查阅读理解(共四篇, We walked in so quietly that the nurse at the desk didn’t even lift here eyes from the book. Mum pointed at a big chair by the door and I knew she wanted me to sit down. While I watched, mouth open in surprise, Mum took off her hat and coat and gave them to me to hold. She walked quietly to the small room by the lift and took out a wet mop(拖把). She pushed the mop past the desk and as the nurse looked up, Mum nodded and said, "Very dirty floors." "Yes. I’m glad they’ve finally decided to clean them," the nurse answered. She looked at Mum strangely and said, "But aren’t you working late?" Mum just pushed harder, each swipe(拖) of the mop taking her farther and farther down the hall. I watched until she was out of sight and the nurse had turned back to writing in the big book. After a long time Mum came back. Her eyes were shining. She quickly put the mop back and took my hand. As we turned to go out of the door, Mum nodded politely to the nurse and said, "Thank you." Outside, Mum told me, "Dagmar is fine. No fever." "You saw her, Mum?" "Of course. I told her about the hospital rules, and she will not expect us until tomorrow. Dad will stop worrying as well. It’s a fine hospital. But such floors! A mop is no good. You need a brush."
  1.When she took a mop from the small room, what Mum really wanted to do was. A.to clean the floor C.to see a patient B.to please the nurse D.to surprise the story-teller

  2.When the nurse talked to Mum, she thought Mum was a. A.nurse B.visitor C.patient D.cleaner

  3.After reading the story what can we infer about the hospital? A.It is a children’s hospital. B.It has strict rules about visiting hours. C.The nurses and doctors there don’t work hard. D.A lot of patients come to this hospital every day.
  4.Why did Mum go to see Dagmar in the hospital? A.To give her some messages about Dad. C.To check that she was still there. B.To make sure her room was clean. D.To find out how she was.

  5.Which of the following words best describes Mum?
A.polite
B.patient
C.changeable
D.clever
8
(五)信息匹配题 (共 10 分) 阅读下列应用文及相关信息,并按照要求匹配信息。请在答题卡上将对应题号的相应选项字母 涂黑。 首先请阅读下列儿童读物的封面及基本信息:
9
下面是这些书的简要内容。请把相关的内容与它们的书名匹配起来。
  56. This picture book explores the life of a tree that has deep roots, long arms, many children. She and provides shelter for many animals and bears fruit. The author uses colorful, simple,yet detailed watercolor illustrations to convey her words. The charming pictures show the many aspects in the life of a tree down to the caterpillars that eat the leaves. It is good for pre-school children.
  57. This charming picture book highlights the life of a garden,from planting seeds to harvesting. With the narrator as guide,the reader is led through a variety of free verse and occasionally rhymed poems that fill in the story of a garden and its inhabitants. The pictures. delightful watercolors in bright pastels,add to the whimsical feel of the poems. Young readers will certainly enjoy this fun and fanciful text.
  58. This is a story from 1956 which introduces a little boy who likes to go fishing with a tree limb, a
 

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