英语教学总结
(2008-2009 上学年 上学年)
新宾职业中专英语组 于 颖
2008-12-20
英语教学总结 本人教的都是职高类的教材。职高生普遍对英语学习感到困惑: 记单词, 练句型, 学语法, 觉得英语课本里的知识只是应付考试而用, 与现实生活毫无相干,英语学习只是为了学习而学习,毫无乐趣,毫 无用处。因此,上课时学生不肯开口说英语,甚至产生了厌学,怕学 的情绪。针对这一现象, 我从教学和备课两方面总结所积累的经验 和发现的不足。
  1、注意高一年级与初中的衔接过渡 高一新学期伊始,我们通过入学考试了解学生大致水平,及时给学生 弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句 型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学,具体 做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语 授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求, 从高一年级开始就培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养 成良好的阅读习惯;另外,课后还加强了与学生接触,尽快和学生熟 悉起来。
  2、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家 毛鲁(KE Morrow)曾说过:“To learn it, do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 意思是,要学, 就得实践。 贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际, 我的做法是:
①.建立“课前五分钟会话“,培养课堂交际氛围。如一进课堂我说: “It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星 期一上课问: “Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不 同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。 ②.尽量坚持让学生作 duty report。这一做法初中就经常采用,然而 到了高中我仍然坚持让学生继续做, 实践证明 duty report 是锻炼学生 开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日 期、天气、出勤等情况,也可以让他们讲故事,并允许他们随意挑选 同学回答问题。 ③.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容,布置学生 课后进行讨论排练,然后再搬上课堂表演。 ④.定期举办英语课外活动,如:兴趣小组;演讲比赛等。这些活动 不仅能够丰富学生第二课堂,激发学生学习兴趣,而且能充分调动学 生开口参与交际的积极性。 ⑤.每周一至周五傍晚进行 15 分钟的黄金背诵,每单元做一份周报 或双语报,及时巩固学生所学知识。
  3、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能 力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是: 培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己 整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于学生课外大量 的独立的阅读,于是高一我们就求学生人人尽量买本英汉词典、高考
必备、及学法频道作为工具书,让他们勤查字典,熟悉解题方法及加 强预习。
  4、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学 习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来,上 课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。 课后我还多和学生交流接 触,了解学生的需要,适当和学生一起参加活动。 通过如上的举措,本期学生在英语学习的大部分环节取得了进步,也 增强了信心。但是这半年的教学中还存在许多的问题,望在今后的教 学中可以逐步改进.
新宾职业中专英语组 于 颖
2008-12-20
 

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