2010??2011 学年度五年级英语教学计划 2010??2011 ??
一、指导思想: 认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施 教学活动。坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视英语语法和词汇的 讲解与传授的倾向;提倡语言知识和语言技能训练相结合的开放互动的学 习模式;针对小学生的特点,正确把握语言知识和语言技能之间的关系。 小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养良好的发音, 真确的听、说、读、写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接 受英语和学习英语的习惯。 二、学生情况分析: 五年级的学生已学过四年的英语,学生已有一定的基础,良好的听、 说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼好动,对新 事物有强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。 教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语 的兴趣。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴 趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施 教,分层教学,保持学生的学习兴趣。 三、教材分析: 本教材是以素质教育为根本的指导思想,并不是单纯的语言教材,而是 具有丰富的文化内涵的语言教材,在培养学生的英语语言能力的同时,以 素质教育为核心,以提高学生的全面素质为根本目的,促进学生在德、智、 体、美、劳等方面全面发展,开发学生的潜力,培养他们的创新精神,引 导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。本册教材共有六个单元, 每个单元的标题是该单元的话题,同一单元的语言材料围绕这个话题展开。 话题与学生的日常生活、学习等密切相关,能使学生觉得熟悉、实用,既 便于课堂教学的展开,又便于学会曾在实际生活和学习中套用与这些话题 相关的句子,进行简单的交流。新教材的任务是培养学生初步的语感,良 好的语音、阅读能力和良好的朗读习惯,并通过表演,激发学生的兴趣, 让学生在愉快而有趣的气氛中提高运用所学知识进行简单交流的能力。 四、教学目标: 依据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的 目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们 建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调 基础;在一些英语教学活动中能够应用英语进行交流或完成教学活动。
  1、 能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与教师和同学进行初步的日
常口头交际,如问候他人、询问有关个人、家庭和朋友的简单信息。
  2、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其他课内外 活动。
  3、能听懂简单的指令并做出适当的反应,能读懂简单的配图小故事,能 根据图片进行简单的口头描述,能唱一些符合儿童特征的简单的英语歌曲, 并能背诵一些简单的英语诗歌和歌谣。
  4、养成良好的学习英语的基本方法,形成英语学习的自觉性和通过英语 学习获得更多知识的求知欲。
  5、养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高 综合素质。
  6、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进 行活动的积极性。 五、教学任务
  1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
  2.初步养成良好的书写习惯。
  3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
  4.能四会要求掌握所学句型。
  5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口, 积极参与,发音清楚,语调正确。
  6.能在图片、手势、情景等 非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
  7. 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能, 完成某项任务。
  8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。 六、教学重点难点:
  1.重点: (
  1) 对新单词的掌握:要求能熟练地完成四会的要求(即,听说读写) , 并且能了解单词的词性,能在恰当的语境中正确使用单词。 (
  2) 对新句型及其语法知识的掌握:在任务型学习的过程中掌握相关的 语言知识和技能。 (
  3) 熟悉并掌握课文内容: 学习新单词和新句型的目的在于能学习课本内 容,通过熟悉并掌握课文内容的过程加深对新单词和新句型的印象。 (
  4)提高英语应用能力:学习英语就是为了能将它运用到我们的日常生活 中来。同学们运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆 开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
  2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
七、教学方法及措施:
  1.根据学生的年龄特征,充分利用现在教学手段,创设良好的语言氛 围,调动学生的学习积极性。
  2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参 与到用语言的能力。
  3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降 低难度。课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用能力。
 

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