倡导在小学英语教学中渗透 People's unity and coherence in writing are read 马渚镇青山小学
内容摘要: 内容摘要 英语作为国际交往的语言,使得它在世界各个领域都起到了沟通、交流 的媒介,特别是进入信息时代的地球变得“越来越小” ,全球化趋势将在二十 一世纪更为凸显。世界已进入中国,中国已进入世界。人类彼此之间的交往 随着国际流、 科技交流和信息交流已成为人类生活一个不可缺少的重要方面。 如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话,那么 English 是理所当然的。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变 成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个 重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵, 和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界 的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。 随着新一轮基础教育改革的不断深入, 《英语课程标准》的实施,对于小 学英语教学提出了新的理念,如何感悟、渗透、落实课标,构建全新的课堂 教学境界,本人以为英语教学应积极倡导以人为本的理念,渗透人文关怀的 情感,即People's unity and coherence in writing are read。 新的世纪是一个人文价值逐步走向趋同的世纪, 是一个确立对人的尊严, 尊重生命、尊重个性、个性自由、个体自律的世纪。新的世纪对教育教学提 出了“创新精神、创新能力、实践精神、合作精神”等要求,提出了人的“独 立性(Independent character) 、自主性(Independence)、发展性(Expansionary)” 的要求。 关键词:英语 关键词 英语 课标 渗透 人文关怀 英语课程作为第二语言的教学,具有其特殊性。其一缺少一定的自然语 言环境,其二跟母语教学的冲突、联系,使得英语教学的难度极大。为此, 我从新课标的指导思想入手,努力树立新课标的教学理念,倡导以人为本、 以个体的发展为宗旨,培养学生的英语语感,形成良好的语言学习氛围,提 高英语素养。本人在教学实践中进行了一些尝试、探索:
Page 1 of 5
徐能杰
一、创设英语学习氛围,寓教于一言一行 创设英语学习氛围,
  1) 课堂英语化 学生学习英语缺乏英语语言环境,这就要求老师尽量用英语组织和进行 教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。从第一节课起,我就开始使用 英 语 课 堂 用 语 。 首 先 解 决 急 用 的 几 句 : Hello! Good morning(afternoon).Stand up. Sit down,please. Listen to me. Read after me.以后每节课坚持循环使用,并逐渐增加句数。碰到学生迟到、进办公室, 都会主动运用英语与老师对话:S:Excuse me,May I come in?T: Come in.S:I am sorry! 经过日积月累,学生基本听的懂简单的课堂用语,增强了学习英 语的信心,觉得听说英语并不难,为培养英语语感打下了坚实的基础。
  2) 教学表情化、动作化 学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英 语,听说英语,这就要求老师在教学中作到表情化、动作化。通过老师的一 颦一笑、一举一动来演示说明教学内容,即以姿势说话。如教 Listen,我以 手半握拳放在耳后,同时做倾听动作,反复几次后,只要半握拳手放耳后, 学生便心领神会。同样,以双臂合拢轻轻向上抬起,学生便知是 whole class 齐读,这样节省了教学时间,加大了学生听说英语的练习密度,取得了事半 功倍的教学效果。
  3)生活常规英语化 小学英语一周三节课的教学,从时间量的高度来说,确实少之可怜,学生掌 握语言大,运用语言的机会少。针对这一情况,应从语言发展的需要,以人 文关怀的角度,大范围,多层次的创设学习英语的氛围。为此,每天上学、 放学进出校门时,要求学生之间,师生之间都以英语进行问候。无论在校园 中 还 是 楼 梯 口 碰 到 同 学 , 我 总 会 打 招 呼 : " Hi! " " Good morning(afternoon)!""How are you?"一段时间后,学生课外见到我,就 会争先恐后地用英语招呼我,养成了用英语进行交际的习惯,有效地提高了 学生的听说能力。 二、构建良好师生关系,在宽松的环境中学习英语 构建良好师生关系,在宽松的环境中学习英语 师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒 惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应 该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教
Page 2 of 5
育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目 的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿 童的创造力与禀赋。因此构建合作、和谐、互动、融洽的师生关系尤其显得 十分必要 。 合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是:“你不 会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来强制你学习。”现在的观念是: “你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习。”“吸引”, 就是“注重个体的人文发展,使儿童乐于学习,使他们乐意参加到教师和儿童 共同进行的教学活动中来。”如有老师教学 what would you like to eat (drink)? 这一课时, 采用了 KFC 里的学生熟悉、 向往的 hamburger、 hotdog、cake、coke、 French fries 等实物加以引入课堂,学生的好奇心顿时兴奋起来,不知不觉感 受到英语的魅力,从而加强与老师的合作,发展了学生的形象思维,落实了 教学目标。 和谐是指师生之间的情感联系,爱是其中的核心要素。爱需要教师对学 生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,对于学习有困难的学生尤为如此。 如教学 happy birthday to you!时,当我了解到当天正有学生生日时,便走进课 堂边唱歌边为学生的生日祝福时,让学生深深感到来自老师的关切之情,与 之产生感情共鸣,随即在和谐的情感交流中,让学生懂得要学会为别人祝福, 学会要关心你身边的亲人、好友。同时进行了 birthday cake、birthday candle、 birthday noodle 等单词的教学,学生听得津津有味,收到了良好的教学效果。 以至于碰到一些节日,学生都会自然而然地运用英语祝福一番,一天走进教 室,欣闻学生为我唱起了生日歌,真的为之感动,教学中的人文关怀 、师生 情感的和谐体现得淋漓尽致。 教学过程是一种师生交互作用的历程,师生互动的性质和质量,在一定 程度上对教学活动的效果起着决定性的影响,因为在教学活动中,教师总是 由一定的观念(诸如教育观、学生观、质量观等)支配其教学行为,对学生 施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要,理解、接受教师的影响, 并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观 念与行为。所以,师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以 加强正效应,也可以加剧负效应。例如:“教师教学有热情、有方法→学生学 习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。”这就
Page 3 of 5
是师生互动的正效应。 以人为本”,倡导“人文关怀” 三、注重“以人为本 ,倡导“人文关怀” 发挥学生主体作用 注重 以人为本 , 过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视 学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点, 无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其 内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动 其主体的发展机制,使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深 入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大 教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学中 的重点不再应该是 “我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造 这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程 中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。 恰如布鲁纳所说的:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的 活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生 思考、讨论、回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着老师走。例我 曾听过某老师执教“Ask the way”一内容时,避开了传统的使学生处于被动地 位的讲解式,而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景,然后提出问题: 假设是你,将如何进行问路、指路?学生分小组讨论(Group-work),接着每 组向全班汇报,汇集各组方式后,再与教材中学生们的方法作比较。在学会 技能之后,还让学生联系本校、本地区的具体地理情况,自编自演问路的情 景。在教学中,学生非常积极,有的“Ask the classroom”,有的“Ask the bookshop”,还有的“Ask the W.C.”,气氛特别活跃。这样一来,就充分调动了 学生的主体性和创造性,帮助他们跳出了被动灌输的困境,成为学习的主人。 在课堂教学时,我们不妨进行一番 “换位思考”。把学生置于主人地位,使学 生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出,相对传统的灌输式、 封闭式教学方法而言学生的学习兴趣可想而知。 四、开展形式多样的英语活动,举一反三融会贯通 开展形式多样的英语活动, 学习语言的目的在于灵活运用, 为了提高学生运用英语进行交际的机会, 我经常设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知 识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信 心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,
Page 4 of 5
如编辑英语学习园地或办英语壁报,解决疑难问题、分析常见错误、辨析词 语用法、英美风情知识讲座等,还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、 谜语、典故、趣闻、学生日记等;可以成立英语课外活动小组,开展学习课 外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织 英语竞赛,如:英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、 智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高英语 水平,长久保持学习英语的动力,形成良好的英语语感。 综上所述,英语教学的开展要从学生的个性发展需要出发,适时适度的 创设英语学习的氛围,营造宽松、和谐、融洽的师生关系,注重“以人为本” 、 “人文关怀”的策略,多形式、多角度、多层面的寓教于生活,运用于生活。 只有这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处,才能提高学生的英语 水平。
主要参考文献: 主要参考文献:
  1、陈家麟: 《学校心理教育》 ,教育科学出版社,20
  01.1
  2、教育部:《全日制义务教育小学英语课程标准》北京师范大学出版社
  3、全国小学英语教师教学技能大赛组委会: 《小学英语教育教学论丛(第一 辑) 》20
  02.3
Page 5 of 5
 

相关内容

[6538]倡导在小学英语教学中渗透

   倡导在小学英语教学中渗透 People's unity and coherence in writing are read 马渚镇青山小学 内容摘要: 内容摘要 英语作为国际交往的语言,使得它在世界各个领域都起到了沟通、交流 的媒介,特别是进入信息时代的地球变得“越来越小” ,全球化趋势将在二十 一世纪更为凸显。世界已进入中国,中国已进入世界。人类彼此之间的交往 随着国际流、 科技交流和信息交流已成为人类生活一个不可缺少的重要方面。 如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的 ...

小学英语口语教学方案

   小学英语口语教学方案 学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学英语教学中培养学生的听说 能力成为当前小学英语教师的主要任务。 “说”是人之天性, 特别是小学生, 求知欲 强, 老师说什么他们都想跟着说。 而传统的英语教学大多侧重在“听”、 “读”与“写” 上, 认为能“听”会“读”就一定会“说”, 从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学 中利用有限的资源开展生动有趣的活动, 让学生主动地参与口语训练, 已是对小 学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中 通过 ...

浅谈小学英语教学中_润_情操

   浅谈小学英语教学中“ 浅谈小学英语教学中“润”情操、“磨”意志的培养 情操、 美国教育学家布卢姆说过“一个有情操学习课程的学生,应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣 的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习的更加轻松,更加迅速。”积极学 习英语的过程就是智力因素和情操因素的协调发展,如果把学生的“智商”和“情商”做主动比 喻,学生的“智商”是露出水面的一部分,而“情商”是沉在水下的大部分,那么我们在英语教 学中设法挖掘出学生的“情商”,使学生的认知因素和情操因素得到和谐的统一,就能进 ...

小学英语教学中如何进行探究性学习

   小学英语教学中如何进行探究性学习 探究性教学是以师生共同探究来促进学生掌握知识、 让学生经历知识发生发 展全过程的一种教学方式。 在小学英语教学中如何进行探究性学习呢?就此谈谈 自己的一点体会。 一、创设情景,诱发动机。教育心理学认为,学习动机是直接推动学生进行 学习的一种内部动力。学习动机越强烈,就越容易体验学习成功的喜悦,由此而 产生对学习活动充满情趣, 对所学的知识有强烈的探究欲望。 英语是外来的语言, 小学生对陌生的英语有强烈的好奇感。教师要利用学生的好奇心、表现欲,通过 精心创设合 ...

杜郎口教学模式在小学英语教学中的运用

   杜郎口教学模式在小学英语教学中的运用 杜郎口教学模式在小学英语教学中的运用 小学 第一实验小学 尹浩然 轰轰烈烈的"洋思""杜朗口"成功教学模式让全国各地学校都为之触 动。这些教学模式的成功在于:洋思中学"先学后教,当堂训练"的课堂教学 策略使得教师真正做到导师和引路人的角色,学生千姿百态展示其自主学习的 结果。杜朗口中学三三六课堂教学模式充分体现了动态的课堂、情感的课堂、 成果的课堂。这种成功的课堂模式让各学校老师们都很向往,纷纷学之,仿之, 用之。龙港区教育局根据杜郎口教学模式课改实验, ...

浅谈小学英语教学

   浅谈小学英语教学 文昌市东郊中心小学 符青蝶 随着信息化时代的到来,世界经济的融合和英语的日益国际化, “地球 村”正在变成现实。中国加入 WTO,也对 21 世纪我国公民的人文素质提 出了更高的要求。英语教育在我国的普及已拉开序幕,教育部做出决定从 2001 年秋季起,积极推进小学(从三年级起)开设英语课。那么,如何教 好小学英语呢?下面是笔者的几点浅见: 一、激发学生学习英语的兴趣 孔子说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ”著名科学家爱因 斯坦说过: “兴趣是最好的老师。 ”陶 ...

小学英语教学法1

   小学英语教育学 指教:盛礼萍 联络方式:7227806 联络方式:7227806 slp406@yahoo.com.cn Learning aims Understand the practical aspects of teaching English. Know the methodological basis for teaching English. Grasp the practical and real-life activities realand techniques as ...

网络环境下的小学英语教学

   利用多媒体结合网络环境 实现小学英语教学 小学英语教学的可持续发展 实现小学英语教学的可持续发展 黔江区城南青杠小学 艾巧灵 摘要:随着我区远程教育模式的展开,第三模式的普及,网络教育正逐步 成为我们实际教学中先进的教育基础设施。网络技术由于能跨越时空界限,并 能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,对发挥学生的主体作用、创建 新型的教学结构提供了一个理想的教学环境。在小学英语教学中,运用网络技 术教学能为进一步实现教学目标提供一个平台。不但有利于英语语言环境的创 设, 还能提高学生学习英 ...

浅析小学英语教学中的文化意识教育

   浅析小学英语教学中的文化意识教育 摘要:在全球化的背景下,作为一种国际通用的交际语言,英语的重 摘要: 要性不言而喻。小学一般在三年级开始开设英语课,但是在一些发达 地区,甚至在幼儿园就开始接触英语。在教学实践当中,很多教师把 英语当作一种知识来教,要求学生大量地背诵单词和句型,做大量抄 写练习。语言与文化是相互依存的。语言是文化的栽体,文化是语言 的内容。一定的语言以一定的文化为灵魂,一定的文化也以一定的语 言结构为依托,应提高对中西方文化差异的敏感性和适应性。树立文 化意识并注重文化知识 ...

小学中高年段英语教学模式与案例分析

   小学低年段跨越式英语教学重点回顾 中心 以言语运用为中心 教学重点(言语技能) 听说为主 教学活动基本形式 复习说,新授说,综合说 新授听,综合听 师生说,俩俩说,自主说 集体听读,自主听读 五维创新教学模式 12345 小学中高年段英语教学模式与案例分析 孙众 2006年 2006年6月16日 16日 主要内容 明确试验目标 解读英语课程标准 明确中高年段教学新要求 探索教学原则 教学模式与案例 教学方法与策略对比 一、基于语觉论的英语教育跨 越式发展创新试验目标 总目标:小学阶段掌握30 ...

热门内容

2012版最新【考研1号】《写作160篇》考研英语话题写作经典范文及语言结构点评二

   【考研1号】写作160篇第一本考研英语话题写作 全面涵盖可考话题,连续6年命中作文 A A ! " # $ &' ) ' % ( '* + , --. / 0 2 4 5 $ 1 ( 0 ...

毕业论文、简历制作、英语听力及各种教育资料下载大全

   点击链接时请按 Ctrl 键才能链接 链接到网页 键才能链接到网页 进入网页(免费论文下载) 进入网页(免费论文下载) 下载 进入网页(教育类论文下载,大量免费资源) 进入网页(教育类论文下载,大量免费资源) 下载 帝国进入网页 论文资源) 进入网页( 论 文 帝国进入网页(论文资源) 资料网进入网页 各专业论文下载 进入网页( 下载) 论 文 资料网进入网页(各专业论文下载) 快车网进入网页 各专业论文下载 进入网页( 下载) 论 文 快车网进入网页(各专业论文下载) 论文网进入网页(论文 ...

英语剑桥一级单词分类表

   剑桥英语一级单词分类表 一级单词分类词汇表(名词) 一级单词分类词汇表(名词) 学习用品: book pen pencil ruler eraser crayon(蜡 学习用品 笔) desk chair pencil-box bag school bag 交通工具: 交通工具 bus jeep 人的称谓: 人的称谓 teacher student boy girl baby man woman nurse doctor father mother grandfathe r grandmot ...

商务英语系列面 试 篇

   商务英语系列面 试 篇 1、描述你的优缺点 现在就业市场竞争越来越激烈,要在日趋激烈的竞争中立于不败之地,成为永远 的"胜利者",就必须能说一口流利的求职英语,掌握"面试技巧"。提高面试技巧 的关键就在于对面试官所要提出的问题做到胸有成竹。 我们通过对大量面试资料的分析,发现一些典型的问题在各种面试中反复出现, 恰恰是这些看似平常的问题使许多应聘者失去了得到理想工作的机会。 所以在面 试篇中,我们将逐个对这些常见的面试问题进行讲解,并提供得体应答例句。 ...

英语演讲范文

   General Douglas MacArthur: Farewell Address to Congress [AUTHENTICITY CERTIFIED: Text version below transcribed directly from audio.] Mr. President, Mr. Speaker, and Distinguished Members of the Congress: I stand on this rostrum with a sense of dee ...