本文由songry003163贡献
doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。
小学三年级英语下册教案
塔山中心小学 张虹
Unit 1
Welcome back to school A 部分 第一课时
教学内容与目标: 教学内容与目标: Let’s talk: 本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型: have a new friend We today. I’m from…(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自 我介绍。 Let’s practice:为了巩固 Let’s talk 部分而设计的练习。 教学重点、难点: 教学重点、难点: 国家名称及介绍他人和自己。 教学准备: 教学准备: 准备 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。或 是某个国家有代表性的物品。 教学过程: 教学过程: 一、热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。 (
  2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。 二、新课展示(Presentation) (
  1) 接着刚才的环节教师继续和学生对话, 如班上有新同学, 引入 We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上 Amy 的头饰,引出该句。Teacher 带领全 班一起说 Amy! Welcome!注意不要将 Welcome 的发音发错了。 (
  2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演 Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’ m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片,教读 China, America, Canada 三国的名字。 (
  3) 教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师 提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

  4)再进行介绍他人的操练。 三、趣味操练(Practice) (
  1)用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。 (
  2)表演对话内容。 (
  3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 四、课堂评价(Assessment) 内容:英语课外作业。 目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解 题意。正确一小题,可以涂一朵小花。 五、课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话 (
  2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。
第二课时 教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1.Let’s learn 主要学习掌握单词:girl, boy, 要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。
  2.Let’s play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容, 提供给学生一个在实际生活中运用语 言的机会。此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
  3.学习字母 Aa, Bb, Cc,及这些字母开头的单词。
  4.Let’s chant 通过歌谣复习字母,增强语感。 教学重点、难点: 教学重点、难点: 单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,及培 养学生的书写习惯。 教学准备: 教学准备:
教师准备人物图片 学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,课外作业。 有四线格的小黑板 教学过程: 一、热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。 二、新课展示(Presentation) 老师利用卡片教读 boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。 创设情景出示 watch out.让学生明白是当心的意思。 听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。 三、趣味操练(Practice) (
  1)教师出示卡片一部分,让学生判断 boy or girl。 (
  2)游戏“听音猜人”:一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。请他 猜 boy or girl。猜对可为本组赢得一分。 学习新字母及以这个字母开头的单词。 请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。 放录音,学说歌谣。 四、课堂评价(Assessment) 英语课外作业第
  2、3 页的内容。 目标:检查学生对单词 boy,girl 的掌握情况。 字母描红,不能完成的留作家庭作业。 五、课外活动(Add-activities) 听录音,跟读单词。 用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是 boy or girl。 画一幅字母的想象画,形象地展示字母。
B 部分 教学内容与目标: 教学内容与目标: Let’s talk
第一课时
主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend,…(名字)” 它是 A 部分内容的延伸。 Let’s practice 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。 教学重点、难点: 教学重点、难点: 对话 Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。 教学准备: 教学准备: 教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。 教师准备人物头饰。 教学过程: 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)师生问候,并进行日常口语练习。 (
  2)复习字母、歌谣。并玩游戏??看谁敲得快。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)T:This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from?(语速放慢,并重复几遍) A: I’m from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. (
  2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (
  3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问: Where are you from?该生回答 I’m from …. (
  2)请生用带来的照片介绍他的朋友。 (
  3)自由组合表演对话。
  4.课堂评价(Assessment)
课外作业上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。
  5.课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话。 (
  2)和同伴表演对话
第二课时 教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1.Let’s learn 本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会 说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。
  2. Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。 教学重点、难点: 教学重点、难点: 单词的记忆与应用。 短语的应用。 教学准备: 学准备: 教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。 教学过程: 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)师生互致问候。 (
  2)日常口语练习。
  2.新课展示(Presentation) 教师通过复习 《新路径英语》 小诗, 引出 I’ late. Come in.帮助学生说出 I’ sorry. m m 老师回答 It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。 指自己,说 teacher,再指向多名学生,引出 student.让学生理解并记忆。帮助他们 完成句子进行自我介绍 I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from …. 鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
  3.趣味操练(Practice) 游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜 what’s he?游戏前可补充一些职业。
学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
  4.课堂评价(Assessment) 内容:做课外作业第 5 页内容。 目标:检查学生掌握生词情况。
  5.课外活动(Add-activities) 听本课的录音,将歌曲表演给家长看。
第三课时 教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1.Let’s say 学习字母 Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。
  2.Let’s do 本部分通过说说动动,熟悉并掌握 5 个字母。 Culture 教师介绍 Women’s Day,也可补充其他几个节日。 Let’s check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 教学重点、难点: 教学重点、难点: 掌握 5 个字母的书写和单词。 教学准备: 教学准备: (
  1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。 (
  2)相关的图片及小锤子。 (
  3)教师准备书写用黑板,学生准备好课外作业。 教学过程: 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。 (
  2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。 (
  3)放 A 部分 Let’s chant 的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
  2.新课展示(Presentation)

  1)出示字母卡学习 Dd,再单独呈现大、小写,反复教读。用同样方法教读 Ee。 (
  2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,注意 egg 是 an egg。 (
  3)放 Let’s say 部分的录音,学生跟读。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)游戏:找朋友 (
  2)游戏: 看谁站得快: 学生手执卡片, 听教师发令后, 产成一排, 下面的学生边读边检查。 看谁敲得快:将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。 (
  3)介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能及的家务 事。 (
  4)做书上 Let’s check 检查学习情况。
  4.课堂评价(Assessment) 做课外作业上相应的练习。
  5.课外活动(Add-activities) 读字母给家长听。 将 chant 说给家长听。
C 部分 教学内容与目标: 教学内容与目标: Story time
第一课时

  1)本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 (
  2)要求学生理解故事大意,能听懂, 教学重点、难点: 教学重点、难点: 让学生理解 I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。 教学准备: 教学准备: 教师准备头饰。 教学过程: 教学过程:
  1.Story time 部分 放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。
再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。 鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
  2.课堂评价(Assessment) (
  1)引导学生对刚才的表演进行评价。 (
  2)做课外作业上相应的内容。
  3.课外活动(Add-activities) 讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
Unit 2 A 部分 教学内容与目标: 教学内容与目标: Let’s talk
My Family 第一课时
本部分主要是通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问人的身份,以及正确 使用人称代词 he, she.(可补充 we, they) Let’s practice 本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员,使学生巩固掌握 Let’s talk 部 分的内容。 教学重点、难点: 教学重点、难点: 如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。 教学准备: 教学准备: 教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。 学生准备家人、教师和朋友的照片。 教学过程: 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)日常口语练习。I’m from …(国家,还可适当扩展为省、市的名称)可将前 面学习内容有机地组织在一起。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)教师让学生戴上头饰,邀请其中一位起立,问: T:Who is this girl/ boy?
S:
She/ He is ….(引导学生说)
教师继续和学生对话,强调人称代词的发音,并补充进 We, they 等。 (
  2)教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话 Who is that woman? 学生自然回答 She is ….教师接过话来。She is my friend. (
  3) 教师再出示一张全家福,介绍说 This is my family.教读 family;再引出其他 的家庭成员,这些学生在前面的学习中已经有所接触。 (
  4)播放录音或 VCD,展示对话内容。教师注意要进行单词正音。
  3.趣味操练(Practice) 教师将对话的插图打乱顺序,然后播放录音,学生比赛谁最快指出相应的图。 再请学生上来展示他们带来的照片,请其余生提问,该生来回答。再在各小组内 交流。师示范:Look!I have a picture.生:Who’s that man?…在练习中教师注意 帮助孩子们区分 he, she。
  4.课堂评价(Assessment) 内容:课外作业 P
  7。 目标:通过听力练习,检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。
  5.课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话 (
  2)向家长谈谈照片中的人物。
第二课时 教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1.Let’s learn 主要学习掌握家庭成员类单词。
  2.Let’s sing 本部分是通过学唱英文歌曲,巩固所学单词,培养学生对父母的感情。 教学重点、难点: 教学重点、难点: 家庭成员单词的记忆,认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。 教学准备: 教学准备: 教师准备家庭照片一张。一张 family tree 的挂图,以及本课的单词卡和图卡。
学生准备自己的全家照。 教学过程: 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) .热身 复习 复习( ) (
  1)唱一册六单元的数字歌曲,简单复习数字。 (
  2)听对话部分录音,分角色表演。
  2.新课展示(
 

相关内容

【DOC】小学三年级英语下册教案

   本文由songry003163贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 小学三年级英语下册教案 塔山中心小学 张虹 Unit 1 Welcome back to school A 部分 第一课时 教学内容与目标: 教学内容与目标: Let’s talk: 本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型: have a new friend We today. I’m from…(国家)。Welcom ...

【DOC】小学三年级英语下册教案

   小学三年级英语下册教案 塔山中心小学 张虹 Unit 1 Welcome back to school A 部分 第一课时 教学内容与目标: 教学内容与目标: Let’s talk: 本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型: have a new friend We today. I’m from…(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自 我介绍。 Let’s practice:为了巩固 Let’s talk 部分而设计的练习。 教学重点、难 ...

pep小学三年级英语下册全册教案

   Unit1 Welcome back toschool 第一课时 教学设计 二、教学目标 掌握句型 We have a new friend today.和 I’m from…(国家名)及其 Welcome。 听说几个国家的名称,如:America, Canada, China 能听懂会说 We have a new friend today. I’m from…. Welcome! 并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语 调自然。 三、教学重点 句型:We have a new frien ...

PEP人教版小学三年级英语下册全册教案

   PEP 第二册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 【教学内容与目标】 Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是 A 部分内容 的延伸 Let’s practice 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。 【教学重点】 句型:We have a new friend today. I’m from Amercia. 词汇:we ...

PEP小学三年级英语下册教案全册

   教学内容:Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL(1) 教学内容 教学目标和要求: 教学目标和要求 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点:Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学重点 教学难点:Learn to introduce yourse ...

三年级英语下册教学辅助用书

   义务教育课程教学辅助用书 (PEP) PEP PRIMARY ENGLISH STUDENGTS’BOOK 三年级(下) 丰南区东田一小 目 录 Unit 1 Welcome Back To School2 Unit 2 My Family 24 Unit 3 How Many 46 Recycle 1 70 Unit 4 Do you Like Pears 84 Unit 5 Where is My Ruler 100 Unit 6 At The Zoo 117 Recycle 2 144 ...

科普版五年级英语下册全册教案

   总课时 :1 Lesson 1 May I speak to Mary? 教学内容: Let's talk。 教学目标: 会认读单词 speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job, pull,pizza,bake。 学习元音字母 a 在非重读音节中读[i]。 学习 Let's talk,能听懂,会说,并能用来进行会话。 教学重、难点: 会认读单词 speak,message,question,tell,number,lear ...

PEP小学三年级英语下册教案全册

   教学内容:Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL(1) 教学内容 教学目标和要求: 教学目标和要求 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点:Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学重点 教学难点:Learn to introduce yourse ...

外研版小学英语三年级英语下册教案

   Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands (1) The alphabet Learn to sing the ABC Song. What’s your favourite song? It’s the ABC Song. (2) To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and diff ...

四年级英语下册教学目标要求

   四年级英语下册教学目标要求 一、目标总体描述 对英语有较浓的兴趣,持续的爱好。能用英语交换有关个人的信息(年龄、 正在进行的活动、兴趣、爱好、擅长、食物及用英语进行购物等) 。能做简单的 角色扮演,能唱一些英语歌,能在图片的帮助下听懂和读懂小故事。能正确拼写 词汇表中的单词,能根据图片或提示完成句子。在学习中乐于参与、积极合作、 主动请教,乐于了解异国文化习俗。 二、分类目标 (一)知识目标 了解元音字母在开闭音节中的发音;掌握本册词汇表中的词语(含三会、四 会及习惯用语) ;了解并能运用现 ...

热门内容

这样学初中英语才能事半功倍

   这样学初中英语才能事半功倍 (2010-10-19 09:38:20) 转载 标签: 分类: 英语知识 教育 英语 高原效应 语言中心 学习 校园 听不懂也要听 练习听力时,许多人抱怨听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废。其实,即 使听不懂也是一种学习,只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂,但你的耳膜已经开 始尝试着适应一种新的语言发音,你的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本 身就是一次飞跃。 所以切记:听不懂时,你也在进步。 练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要 ...

注塑技术员用英语全攻略

   注塑专业英语全攻略! 注塑专业英语全攻略! 专业英语全攻略 成型工艺流程及条件介绍 Molding technique procedure and parameter introduction 第一{ 成型工艺 Section 1 molding technique. 1.成型工艺参数类型 Sorts of molding parameter. (1).注塑参数 Injection parameter. a.注射量 Injection rate. b.计量行程 Screw back posi ...

初中英语语法动词不定式考点例析

   初中英语语法动词不定式的考点例析 动词不定式是初中英语的语法重点之一,也是每年中考英语试题的考点之一。 它是动词的一种非谓语形式,没有人称和数的变化,不能单独作句子的谓语。 其构成形式为"to+动词原形",to 为动词不定式的符号,本身无意义。动词不 定式具有两大特点:1.具有动词的特点,因此,后面可以跟表语、宾语或状语, 构成动词不定式短语。2.具有名词、形容词或副词的特点,可以在句子中用作 主语、宾语、宾语补足语、状语、定语、表语及同位语等。下面以近几年全国 部分省市的中考英语试题为例, ...

仁爱版英语最新课件七年级上U2T3SD

   unit 2 Topic 3 Section D 赤峰翁旗梧桐花中学 赵亚平 ☆ Is her hair short? color is her bike? she have a blue dress? flowers are those? ☆ What ☆ Does ☆ Whose What does he look like? These are my clothes. The new clothes are . mine She has a football. hers The foo ...

11岁的孩子是怎么学英语过大学英语四级的

   在昨天刚刚公布的大学英语四级成绩中,63.5 分只是一个刚刚“合格”的分数,对于一般 大学本科生来说,大多都能考出这样的成绩。可令人惊奇的是,南京一名 11 岁的小学六年 级学生获得了这一成绩。 这位名叫王紫微的小男孩学英语只有四年, 上的是一所非常普通的 小学。但因为对英语强烈的兴趣,加上得当的学习方法,超人的毅力,小王通过了一些本科 生也视为学习“难关”的大学英语四级考试。 王紫微: 王紫微: 兴趣方法一个不能少 王紫微在武定新村小学六(1)班读书,小学二年级才接触英语,这与那些三四岁就 ...