小学三年级英语下册教案
塔山中心小学 张虹
Unit 1
Welcome back to school A 部分 第一课时
教学内容与目标: 教学内容与目标: Let’s talk: 本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型: have a new friend We today. I’m from…(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自 我介绍。 Let’s practice:为了巩固 Let’s talk 部分而设计的练习。 教学重点、难点: 教学重点、难点: 国家名称及介绍他人和自己。 教学准备: 教学准备: 准备 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。或 是某个国家有代表性的物品。 教学过程: 教学过程: 一、热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。 (
  2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。 二、新课展示(Presentation) (
  1) 接着刚才的环节教师继续和学生对话, 如班上有新同学, 引入 We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上 Amy 的头饰,引出该句。Teacher 带领全 班一起说 Amy! Welcome!注意不要将 Welcome 的发音发错了。 (
  2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演 Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’ m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片,教读 China, America, Canada 三国的名字。 (
  3) 教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师 提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

  4)再进行介绍他人的操练。 三、趣味操练(Practice) (
  1)用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。 (
  2)表演对话内容。 (
  3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 四、课堂评价(Assessment) 内容:英语课外作业。 目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解 题意。正确一小题,可以涂一朵小花。 五、课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话 (
  2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。
第二课时 教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1.Let’s learn 主要学习掌握单词:girl, boy, 要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。
  2.Let’s play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容, 提供给学生一个在实际生活中运用语 言的机会。此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
  3.学习字母 Aa, Bb, Cc,及这些字母开头的单词。
  4.Let’s chant 通过歌谣复习字母,增强语感。 教学重点、难点: 教学重点、难点: 单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,及培 养学生的书写习惯。 教学准备: 教学准备:
教师准备人物图片 学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,课外作业。 有四线格的小黑板 教学过程: 一、热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。 二、新课展示(Presentation) 老师利用卡片教读 boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。 创设情景出示 watch out.让学生明白是当心的意思。 听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。 三、趣味操练(Practice) (
  1)教师出示卡片一部分,让学生判断 boy or girl。 (
  2)游戏“听音猜人”:一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。请他 猜 boy or girl。猜对可为本组赢得一分。 学习新字母及以这个字母开头的单词。 请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。 放录音,学说歌谣。 四、课堂评价(Assessment) 英语课外作业第
  2、3 页的内容。 目标:检查学生对单词 boy,girl 的掌握情况。 字母描红,不能完成的留作家庭作业。 五、课外活动(Add-activities) 听录音,跟读单词。 用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是 boy or girl。 画一幅字母的想象画,形象地展示字母。
B 部分 教学内容与目标: 教学内容与目标: Let’s talk
第一课时
主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend,…(名字)” 它是 A 部分内容的延伸。 Let’s practice 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。 教学重点、难点: 教学重点、难点: 对话 Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。 教学准备: 教学准备: 教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。 教师准备人物头饰。 教学过程: 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)师生问候,并进行日常口语练习。 (
  2)复习字母、歌谣。并玩游戏??看谁敲得快。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)T:This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from?(语速放慢,并重复几遍) A: I’m from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. (
  2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (
  3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问: Where are you from?该生回答 I’m from …. (
  2)请生用带来的照片介绍他的朋友。 (
  3)自由组合表演对话。
  4.课堂评价(Assessment)
课外作业上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。
  5.课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话。 (
  2)和同伴表演对话
第二课时 教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1.Let’s learn 本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会 说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。
  2. Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。 教学重点、难点: 教学重点、难点: 单词的记忆与应用。 短语的应用。 教学准备: 学准备: 教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。 教学过程: 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)师生互致问候。 (
  2)日常口语练习。
  2.新课展示(Presentation) 教师通过复习 《新路径英语》 小诗, 引出 I’ late. Come in.帮助学生说出 I’ sorry. m m 老师回答 It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。 指自己,说 teacher,再指向多名学生,引出 student.让学生理解并记忆。帮助他们 完成句子进行自我介绍 I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from …. 鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
  3.趣味操练(Practice) 游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜 what’s he?游戏前可补充一些职业。
学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
  4.课堂评价(Assessment) 内容:做课外作业第 5 页内容。 目标:检查学生掌握生词情况。
  5.课外活动(Add-activities) 听本课的录音,将歌曲表演给家长看。
第三课时 教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1.Let’s say 学习字母 Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。
  2.Let’s do 本部分通过说说动动,熟悉并掌握 5 个字母。 Culture 教师介绍 Women’s Day,也可补充其他几个节日。 Let’s check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 教学重点、难点: 教学重点、难点: 掌握 5 个字母的书写和单词。 教学准备: 教学准备: (
  1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。 (
  2)相关的图片及小锤子。 (
  3)教师准备书写用黑板,学生准备好课外作业。 教学过程: 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。 (
  2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。 (
  3)放 A 部分 Let’s chant 的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
  2.新课展示(Presentation)

  1)出示字母卡学习 Dd,再单独呈现大、小写,反复教读。用同样方法教读 Ee。 (
  2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,注意 egg 是 an egg。 (
  3)放 Let’s say 部分的录音,学生跟读。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)游戏:找朋友 (
  2)游戏: 看谁站得快: 学生手执卡片, 听教师发令后, 产成一排, 下面的学生边读边检查。 看谁敲得快:将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。 (
  3)介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能及的家务 事。 (
  4)做书上 Let’s check 检查学习情况。
  4.课堂评价(Assessment) 做课外作业上相应的练习。
  5.课外活动(Add-activities) 读字母给家长听。 将 chant 说给家长听。
C 部分 教学内容与目标: 教学内容与目标: Story time
第一课时

  1)本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 (
  2)要求学生理解故事大意,能听懂, 教学重点、难点: 教学重点、难点: 让学生理解 I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。 教学准备: 教学准备: 教师准备头饰。 教学过程: 教学过程:
  1.Story time 部分 放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。
再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。 鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
  2.课堂评价(Assessment) (
  1)引导学生对刚才的表演进行评价。 (
  2)做课外作业上相应的内容。
  3.课外活动(Add-activities) 讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
Unit 2 A 部分 教学内容与目标: 教学内容与目标: Let’s talk
My Family 第一课时
本部分主要是通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问人的身份,以及正确 使用人称代词 he, she.(可补充 we, they) Let’s practice 本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员,使学生巩固掌握 Let’s talk 部 分的内容。 教学重点、难点: 教学重点、难点: 如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。 教学准备: 教学准备: 教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。 学生准备家人、教师和朋友的照片。 教学过程: 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)日常口语练习。I’m from …(国家,还可适当扩展为省、市的名称)可将前 面学习内容有机地组织在一起。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)教师让学生戴上头饰,邀请其中一位起立,问: T:Who is this girl/ boy?
S:
She/ He is ….(引导学生说)
教师继续和学生对话,强调人称代词的发音,并补充进 We, they 等。 (
  2)教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话 Who is that woman? 学生自然回答 She is ….教师接过话来。She is my friend. (
  3) 教师再出示一张全家福,介绍说 This is my family.教读 family;再引出其他 的家庭成员,这些学生在前面的学习中已经有所接触。 (
  4)播放录音或 VCD,展示对话内容。教师注意要进行单词正音。
  3.趣味操练(Practice) 教师将对话的插图打乱顺序,然后播放录音,学生比赛谁最快指出相应的图。 再请学生上来展示他们带来的照片,请其余生提问,该生来回答。再在各小组内 交流。师示范:Look!I have a picture.生:Who’s that man?…在练习中教师注意 帮助孩子们区分 he, she。
  4.课堂评价(Assessment) 内容:课外作业 P
  7。 目标:通过听力练习,检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。
  5.课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话 (
  2)向家长谈谈照片中的人物。
第二课时 教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1.Let’s learn 主要学习掌握家庭成员类单词。
  2.Let’s sing 本部分是通过学唱英文歌曲,巩固所学单词,培养学生对父母的感情。 教学重点、难点: 教学重点、难点: 家庭成员单词的记忆,认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。 教学准备: 教学准备: 教师准备家庭照片一张。一张 family tree 的挂图,以及本课的单词卡和图卡。
学生准备自己的全家照。 教学过程: 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) .热身 复习 复习( ) (
  1)唱一册六单元的数字歌曲,简单复习数字。 (
  2)听对话部分录音,分角色表演。
  2.新课展示(Presentation) .新课展示( ) 老师出示一张 family tree 的挂图,如下: My family Grandfather(grandpa) Grandmother(grandma) mother(mom) I sister brother Father(dad)
教师指着照片介绍家庭成员, 同时配合 family tree
 

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