PLAYWAY TO ENGLISH是专为非英语母语国家初学英语的儿童设计的一套综合性教材。这套教 材最基本的特点是寓教于乐,让儿童在愉快的游戏中掌握英语。教材所使用的SMILE教学法,不仅能 够达到使儿童具有基本听说能力的目的,而且能够使儿童学习英语成为一种乐趣。这样,让儿童在正 式学习读、写之前,就能够自行地听、说英语。 剑桥PLAYWAY 儿童英语的理论核心 ??SMILE 教学法 (The SMILE approach)介绍 ) SMILE 教学法是以认知心理学作为理论基础的。在让孩子充分感受学习英语快乐的同时,SMILE 教学法在教育理念和方法上大大超越了“快乐”。在多元智力开发、多感官刺激等认知心理学理论与 英语实际教学的结合上,把握了儿童英语教学的真谛。 Skill-oriented learning (以技能为向导的学习 以技能为向导的学习) 以技能为向导的学习 外语学习不能独立于儿童自身认知能力的发展。PLAYWAY在培养儿童外语听、说能力的同时,注重 培养他们的相关技能。 Multi-sensory learner motivation(多感官刺激) motivation(多感官刺激 多感官刺激) 观察游戏中的儿童,就会明白通过各种感官来学习外语的重要性。PLAYWAY的目的是尽可能地不断 刺激儿童的多感官。让孩子更多吸收,并长时记忆所学英语信息。 Intelligence-building activities(智力发展活动 智力发展活动) 智力发展活动 儿童正处在多元智力发展的阶段。PLAYWAY的各种教学形式设计能促进儿童语言智力,音乐智力, 人际智力,动觉智力,视觉智力,教学逻辑力度发展。 Long-term memory storage through music, movement, rhythm and rhyme(通过音乐 运动 韵律 通过音乐/运动 通过音乐 运动/韵律 和节奏进行长时记忆) 和节奏进行长时记忆 成年人能够记得在儿童时期所学到韵律诗和歌曲,是因为伴随他们的总是一些积极愉快的心情和动作。 认知心理非常注重在学习外语的过程中运用音乐、运动、韵律和节奏来达到长期记忆的目的。 Exciting sketches, stories and games (令儿童感到兴奋的短剧 故事和游戏 令儿童感到兴奋的短剧/故事和游戏 令儿童感到兴奋的短剧 故事和游戏) 儿童学习的积极性很大程度上依赖于对所学内容的兴趣和认同。认同的程度越高,他们对学习内容的 理解就越好,记得就越牢。培养好的发音也是如此。
文库专用 1
剑桥PLAYWAY儿童英语教学形式介绍 儿童英语教学形式介绍 剑桥
  1.单词(Vocabulary): 通过色彩鲜艳的图片卡给儿童视觉上的刺激。另外,单词配上各种生动的声音(如,动物的叫 声,交通工具的声音)可以提高儿童的听觉记忆能力。动作、声音、画面相结合可以促进儿童的 长时记忆。同时,通过不同形式的单词游戏来进行复习。
  2.歌曲(Song): 歌曲可以有效地激发儿童的学习积极性。PLAYWAY为各个主体编写了不同的歌曲。而且旋律 优美,节奏感很强,孩子很感兴趣,另外,歌曲还可以用动作表演出来。孩子通过对歌曲的学习 来巩固所学过的语言。
  3.歌谣(Chant): PLAYWAY的歌谣是由图画来表现,同时配有节奏感很强的音乐。儿童一边听歌谣一边指着相 应的图画,还可以用动作表演出来,这样儿童可以很快的掌握歌谣的内容。
  4.韵律诗(Rhyme): 在学习韵律诗时,儿童一边听,一边说,一边做相应的动作。这样可以调动尽可能多的感官, 使他们可以把韵律诗长久地储存在记忆中。学龄前英语教育研究表明,即使儿童已经忘记了某些 课文的内容,通过一系列动作,可以使他们很快就回忆起来。
  5.短剧(Sketch): 儿童喜欢观看并表演短剧。他们先从录像上看到木偶表演的短剧。然后练习其中的对话,最 后表演整个短剧。短剧是培养说话技能不可缺少的部分。
  6.故事(Story) 讲故事是教儿童学习外语必不可少的内容。通过听合适其年龄的故事,儿童可以了解较长的情 节,并慢慢习惯于描述性和叙述性的语言。孩子们非常喜欢表演他们从录像中看到的短剧和故事, 并通过表演获得一种成就感。
  7.行动故事(Action Story) PLAYWAY 中的行动故事主要通过动作、手势来表达句子的含义。在学习行动故事时,儿童听 到一句话,就模仿教师,用肢体语言将其表演出来。每听到一句话,就要立刻做出相应的动作。 2 文库专用 这样听力就直接与动作联系起来。TPR研究表明,这种方式非常适合初学外语的儿童。
 

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