Flash 动画让小学英语课堂生辉
摘 要:随着网络信息技术的不断发展,Flash 动画在网上随处可见.Flash 不仅节奏 明快,简单生动,形象直观,而且操作便捷灵活,将 Flash 动画与小学英语课堂教学进行整 合,利用 Flash 动画创造多方位的三维语言环境,有利于激发学生学习英语的积极性,为更 好地落实教学内容发挥着良好的作用,也为小学英语课堂增添绚丽的光彩. 关键词: Flash 动画 小学英语 辅助教学 课程整合
一,Flash 动画的优点 Flash 动画艺术综合了文字,色彩,图形,音乐等诸多特性,已经成为网络 界最耀眼的多媒体技术之一,有"可爱的网络精灵"之称.Flash 动画在教学中 也受到广泛的青睐,因为 Flash 动画具有很多特点和优点.首先,Flash 软件制 作的矢量图形或动画容量小,播放流畅,操作简便,可以任意放大而不损失其显 示质量,从而增强教学的可观性,灵活性.第二,Flash 动画表现手法灵活多样, 有儿歌,影片,卡片,游戏等,教师可以根据教学对象和目的不同选择丰富的教 学内容,轻松实现既定的教学目标.第三,Flash 动画形象生动,直观性强,能 够将一些抽象的概念,复杂的事物,形态各异的动作等直接展示出来,便于学生 理解和接受.第四,Flash 动画一般色彩明快,形象幽默,动感性强,易于给人 留下深刻的印象.总之,教师有效地利用好 Flash 这一多媒体技术,呈现给学生 别具一格的视听和具有创造性的情景,可以收到事半功倍的教学效果.从而增加 学生的英语学习积极性,使学生在接触英语之初就兴趣盎然,这也是新课标的基 本要求之一. 二,Flash 对英语教学的辅助作用
  1.巧用 Flash 动画进行字母教学. 字母教学是英语学习的基础部分.以往的教学方法是用字母卡片进行教学, 这样比较枯燥无味,且效果不佳.用 Flash 制作课件应用于字母教学之中,即能 让学生尽可能在短时间内把 26 个字母的音、形、笔顺全部掌握.比如,动画数 字"1 " 和"3"拥抱在一起就产生了字母"B".又如,字母"P"单脚跳摔倒 了,教师用鼠标点击 "P",添加一笔"捺",即变成了"R",或是把摔倒了 的字母"P"倒立, 就变成了字母"b". 再如, Flash 制作两个双胞胎 用 (twins) , 他们笔直地面对面,手拉手,就是字母 "H".通过动画设置,他们的头慢慢地 相碰,就变成了 "A",最后他们背靠背站着,成了"I".同样教授大小写字 母,可用 Flash 在电脑屏幕的一侧制作许多小蝌蚪代表小写字母,另一侧制作许 多青蛙表示大写字母, 通过小蝌蚪找妈妈的游戏, 让学生拖动某个小蝌蚪或青蛙, 对的青蛙则牵着小蝌蚪的手一起回家,错的青蛙和小蝌蚪相互排斥.这些课件使 英语课堂充满了生机,学生的兴趣浓厚,学生对字母掌握得不错.
  2.巧用 Flash 动画进行单词教学. 词汇是语言的基本器官和血肉.英语教学中每课时都有单词教学,其重要性 不言而喻. 在教学过程中要求教师不能忽视单词教学的直观性, 情景性, 对比性, 重复性等原则.如教学数字 1-10 时,制作一个小猫钓鱼的动画,小猫身边有不
规则排列的十个数字.学生听着电脑上的配音选择相应的数字,如果正确,小猫 就钓上一条大鱼并说 "Congratulations!",如果选错了,它就会耸耸肩说: "Sorry!".学生会很喜欢该游戏,很快便学会这十个数字单词.再如,在学习 颜色 red, blue, green, yellow purple…一类单词时,可设计成如下:播放英 文歌 Colors 让学生跟唱并做动作,然后搜索一些学生已经学过的各种颜色的动 物,水果,文具等,利用 Flash,先在一个大箱子里,用鼠标点击一下屏幕,闪 现一个东西然后快速消失,让学生回忆看到的东西的颜色.显然,利用 Flash 使学生能更快更好地掌握单词.
  3.巧用 Flash 进行英语对话教学. 英语学科具有很强的实践性,活动性,情景对话是学习掌握英语的最有效手 段.利用 Flash 创设声,光,色,效和谐统一的视听直观情景,能逼真地再现过 去,现在,将来的人,物,情景和事情的发生,发展过程,为学生创设一个有趣 较真实的模拟的语言环境,使学生能积极主动地参与学习,从而达到激发孩子学 习英语的热情.比如:在教学方位词 in, on, under, behind, near 时,我设计 了 Flash 来辅助教学. 画面上先出现一个漂亮的卡通小房间, 房间里有 computer, TV, table, desk, bed, sofa 等家具, 还有 biscuits, T-shirt, pencil, bookmark 等实物,一个男孩进来找东西,配音"Where is my T-shirt?" 学生问 "Is it…?" "Where is my ball?"随着鼠标的点击,T-恤,书签等立刻出现在家 具的某一位置,在这样生动的找物的情景中,学生身临其境,轻松自如地掌握了 介词及其具体使用情境. 二,开展 Flash 辅助教学的注意事项 在小学英语教学中运用 Flash,旨在优化听,说,读,写的训练过程,提高 语言训练的效率,高质量地完成英语教学目标.它作为辅助教学的手段,有其优 越性,但是如果我们只追求形式,盲目使用,效果会适得其反. (一)小学英语 Flash 的设计需要考虑其可操作性 用于辅助教学的 Flash 应根据学生的实际英语水平和教学内容进行而定, 画 面中不能出现太多生词, 动画效果要生动明了, 节奏适宜; 在操作上要方便易行, 安插暂停键,便于随时停顿利于教唱.另外,新授部分就比较适合用 Flash 来呈 现, 而听力部分, 一般情况之下使用录音机更方便. 因此, 应该从教学实际出发, 具体内容具体分析. (二)小学英语 Flash 的设计必须符合学生的认知规律 如果所提供的外在的教学活动与学生的内部心理相一致, 就能激发其浓厚的 学习兴趣和求知欲,教师传授的知识更容易转化化为学生的知识.因此,设计 Flash 时不仅要考虑教学内容的呈现方式,而且还要符合学生的年龄特征和认知 规律. (三)小学英语 Flash 的设计应注重以人为本,发挥学生的主体作用 我们在制作课件时,应充分体现学生的主观能动性.应多为学生创造思考的 空间,教师要善于利用 Flash 来引导学生思考,讨论,回答问题,而不是限制学 生的思维,被动地跟着老师走. (四)小学英语 Flash 的设计不可长时间,大容量占用课堂时间 如果教师长时间,大容量地使用多媒体课件进行教学,那么教师在教学过程 中的主导作用,主动性和创造性就得不到体现,教学内容不能完成.学生在长时
间观看的过程中易产生视觉疲劳和心理疲劳,与教师有距离感.因此,多媒体课 件的制作提倡小,精,短,简. (五) 小学英语多媒体课件不可过分追求声像效果而弱化教学内容的重要性 Flash 集声,像,动画于一体,固然能产生丰富多彩的视听效果,但在课堂 设计和运用时,有的教师片面追求花哨的视觉效果,导致学生注意力集中在多媒 体上,无法专心于视听媒体所蕴涵的教学内容.因此,在英语教学过程中制作 Flash 应以"适当,适时,适度,适用"的原则,找准其与教学内容的切入点. 同时,还要避免过分依赖这种手段.只有科学,合理地将 Flash 与课程整合在一 起,才能最大化地提高教学质量. 三,结语 网络为我们提供了全新的学习模式,Flash 动画将是小学英语教学中不可忽 视的宝贵的教学资源.小学英语教师要学习和掌握必要的 Flash 技术,巧妙运用 Flash 动画创造相对多方位的三维语言环境,使孩子在自然,轻松的环境中全身 心地体验英语,促进他们听,说,思维及交际能力的发展和提高,让 Flash 动画 为小学英语课堂增添光彩!
参考文献: [1].李艳英:《 Flash 动画?可爱的网络精灵》,《当代电视》,20
  03.
  6. [2].宋 军:《Flash 动画之析》,《包装工程》,20
  04.
  2. [3].邓安远:《Flash 动画技术在儿童电影中的应用》,《电影评介》,20
  07.
  1. [4].梁文武,武春福:《基于英语动画片的英语视听说教学模式初探》,20
  04.
  1. [5]章兼中 《小学英语教育学》 山西高校联合出版社 [6]雷 蕾 《计算机在英语阅读教学中的作用》《外语教学与研究论文选》 中国商业出版社 [7]咸彦平 《中小学电教》2002 年第 2 期 吉林省电化教育馆出版 [8]李 崴 《多媒体技术与语言教学》,《外语教学与研究》1995 年第二期 [9]王志敏 《多媒体课件素材的设计与制作》,华中理工大学出版社
 

相关内容

Flash动画让小学英语课堂生辉

   Flash 动画让小学英语课堂生辉 摘 要:随着网络信息技术的不断发展,Flash 动画在网上随处可见.Flash 不仅节奏 明快,简单生动,形象直观,而且操作便捷灵活,将 Flash 动画与小学英语课堂教学进行整 合,利用 Flash 动画创造多方位的三维语言环境,有利于激发学生学习英语的积极性,为更 好地落实教学内容发挥着良好的作用,也为小学英语课堂增添绚丽的光彩. 关键词: Flash 动画 小学英语 辅助教学 课程整合 一,Flash 动画的优点 Flash 动画艺术综合了文字,色彩 ...

小学英语课堂游戏

   英语课堂技巧: 英语课堂技巧:小学英语教学中的小游 戏集锦( 戏集锦(转) 分享 笔者将自己常在课堂中使用的小游戏辑录如下,期望与小学英语老师分享。 1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个 地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师 没说完的部分。比如:m ...

小学英语口语教学方案

   小学英语口语教学方案 学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学英语教学中培养学生的听说 能力成为当前小学英语教师的主要任务。 “说”是人之天性, 特别是小学生, 求知欲 强, 老师说什么他们都想跟着说。 而传统的英语教学大多侧重在“听”、 “读”与“写” 上, 认为能“听”会“读”就一定会“说”, 从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学 中利用有限的资源开展生动有趣的活动, 让学生主动地参与口语训练, 已是对小 学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中 通过 ...

如何使小学英语课堂活跃

   如何使小学英语课堂充满活力 乌鲁木齐市第二小学 杨婷婷 二十一世纪是世界各个国家和民族相互依赖的世界, 二十一世纪是世界各个国家和民族相互依赖的世界,掌 握一门外语是对二十一世纪公民的一个基本要求, 握一门外语是对二十一世纪公民的一个基本要求,也是科技 进步,国际经济发展与文化交流的必要条件。所以, 进步,国际经济发展与文化交流的必要条件。所以,学校教 育的一个重要目标是使学生至少学习一门外语。 育的一个重要目标是使学生至少学习一门外语。我们义务阶 段所选外语为英语。这是一门必须面向全体学生 ...

如何营造小学英语课堂气氛

   如何营造小学英语课堂气氛 如何营造小学英语课堂气氛 黄 丽 霞 小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语 的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的 语音、语调,为进一步学习打下基础。怎样创设良好的学习氛围,激发学生的 兴趣,是提高小学英语的重要一环。下面结合本人三年来的教学实践,浅谈几 点自己的体会。 一、激发兴趣是营造良好教学气氛的关键 现在的农村小学三年级开始就开设了英语课程,这既是儿童学习英语的好 时间,也是学生学习英语入门的关键时 ...

前学英语课堂上也说说中文的

   在小学英语课堂上也说说中文 ?? 浅谈文化内涵在外语教学中的渗透 俞鹏鹰 作为刚步入小学英语教坛的新老师, 我非常有幸参加了几次新课程培训活动, 并观看了 几位优秀小学教师的英语示范课。 结合上个学期自身的教学体会, 有一点想法大胆在这里和 大家讨论。粗漏之处请大家指正。 语言是一种工具,中国人学英语,更是把它作为沟通交流的工具来运用。但是,中国人 说自己的语言会觉得是文化的积淀, 这是因为从呀呀学语到出口成章, 我们时时刻刻都在感 受语言本身以外的内容,包括中国人做事的方式,中国人处世的态 ...

浅谈小学英语课堂教学中多媒体的运用

   浅析小学英语课堂教学中多媒体的运用 浅析小学英语课堂教学中多媒体的运用 小学英语课堂教学中 【作 者】 洛阳市栾川县石庙镇观星小学教师万保成 内容提要】 : 【内容提要】 多媒体教学给传统的小学英语教学增添了无穷的魅力。然而,如果过多地运用多 媒体教学,就会喧宾夺主,违背了多媒体“辅助”教学的宗旨,使课堂教学流于形式。 如何在英语课堂中恰如其分地使用好多媒体呢?本文就此,从分析小学英语课堂教学 中多媒体的恰当运用入手,结合自己在教学实践中的感悟,旨在探索信息技术与课堂 教学的有效整合以及优化 ...

运用多媒体优化高中英语课堂教学英语教师职称论文发表

   运用多媒体技术优化高中英语课堂教学 内容提要: 内容提要:语言学习的工具性决定了英语学习实践性的原则,学生只有通过大量的实践活动 才能逐步获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。在课堂这一实践过程中,发挥多 媒体技术的作用,为学生创设真实的交际情景,激发学生积极主动参与课堂语言实践,使得 学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强,德育和文化背景知识得到更深层次的渗 透,从而构建学生主动发展的教学模式。 【关键词】运用多媒体;高中英语课堂教学 一、问题的提出 著名教育家苏霍姆林斯基说过 ...

英语 课件

   2011 届?高考名校模拟分类汇编之书面表达篇(附答案) 高考名校模拟分类汇编之书面表达篇(附答案) 1.2011 1.2011 届南昌市七所重点中学高三联考试卷 第二节:短文写作(25 分) 假如你是一名高三学生,经常为看电视的事跟妈妈闹意见,今天你跟妈妈达成 一致。请根据以下表格的内容,以 An Argument 为题为《英语广场》写一篇 100 字左右的英语短文: 母亲 儿子 高三学生学习任务重,看电视浪费 学业习一天很疲劳,看电视可以放松一 时间 儿子自制力差,看电视会影响视力 下 ...

菜鸟学英语

   菜鸟学英语 梁绛 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。 这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指点他人如何自学,偶 尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英语学习的书:首先,我的英语不怎么样; 其次,我没有名气,也没有取得什么成就。这样的菜鸟,有什么资格写书?又会有什么人读呢? 直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书。这位老师英文非常好,遗憾的是,在他书中只 给出宏观的一些指导,并未给出具体的方法。应该说,他的宏观指导都 ...

热门内容

初中英语词汇辨析

   词汇辨析 一、引导宾语从句,一般既可用 whether 也可用 if。但 1 or not 放在 whether 之后时,只能用 whether 不用 if。 I don’t know whether or not he will come. 我不知道他是不是回来。 注 1:如果 or not 放在 whether 所引导的从句句尾,则可以用 if 来替换。 I don’t know whether/if he will come or not.我不知道他是不是回来。 2 在强调任意选择时, ...

2011考研英语一真题及答案解析

   Section I Use of English Directions: Read the following text. Choose the best word(s) for each numbered blank and mark [A], [B], [C] or [D] on ANSWER SHEET 1. (10 points) Ancient Greek philosopher Aristotle viewed laughter as “a bodily exercise pre ...

11七年上英语11单元重点讲解

   job工作(可数名词)侧重职业 工作(可数名词) 工作 work 工作(不可数名词)侧重任务 工作(不可数名词) hard work it is! (What / What a / How) I come here to find a good . (work / job) What’s his? 他是干什么的? 他是干什么的? (work / job) I have no time to finish the on time. (work / job) 11.97 I usually ge ...

2010-11学年高二上学期午后训练英语(15)

   学年度第一 延边二中 2010~2011 学年度第一学期 高二英语午后训练( 高二英语午后训练(十五)??期末综合试题 12.17 ??期末综合试题 出题人:张琳琳 审题人:白晶 英语听力模拟试题( ) 一.听力(20 分)英语听力模拟试题(24)听力专项 59 页 听力( 单项选择(满分 二.单项选择 满分 15 分) 21.?Will you go to attend the party tonight ? ?No, . A.even if invited B.unless being ...

英语四级作文范文4

   2009 范文 1 题目: 四级考试作文题目及范文,供大家参考.以下为详细内容. Create a green campus 1.建设绿色校园十分重要 2. 2.绿色校园不仅指绿色环境 3. 3.为了建设绿色校园我们应该…… 范文: I am the part of the Green Campus Green The Olympic Games was hold in our country last year. "Green and is Environment-protect ...