PEP 版六年级下册英语 Recycle2 教案
一、单元教学目标
  1.能力目标 能组织并积极参加英语欢送会,灵活运用所学语言进行交流。 能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。 能初步使用英汗词典查新词。 能听懂、会唱歌曲“We are Going Back”
  2.知识目标 能够听,说,认读 Let’s read . Let’s make. Listen . write, match and s ay 中的句子。 能跟读 Pronunciation 部分的句子。 能够听懂 Listen and write 部分 Listen and write 部分的录音并正确填写句 子。 能够了解 Let’s play ,Story time, Good to know 等部分的内容。
  3.情感、策略、文化等有关目标 文化、 情感目标: 增进师生之间的友谊和情感, 积极鼓动学生表现自己的才能。
第一课时:Read and say 第二课时:Read and answer(P
  3) 第三课时:Read and answer(P
  5) 第四课时:Read and write 第五课时:Read and answer 第六课时:Listen and write Let’s find out Story time Listen and write Let’s sing Good to know
Let’s chant
各课时教学建议
第一课时 一、教学内容: 第一课时:Let’s read (P
  62), Read and tick or cross
二、教学目标与要求 能够听、说、读 Let’s read 部分的对话并正确回答对话后的问题。 能够读懂并回书写简单的英语请柬。 三、教学重点 本课时的重难点是能听、说、认读对话,能用 can 句型,表述会做什么,并且能 书写简单的英语请柬. 四、教学难点 教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。 五、课前准备
  1.教师准备一些铅画纸。
  2.教师准备一个英语请柬。 教师准备音乐、课文磁带。 教师准备单词卡片。 六、教学步骤
  1.热身(Warm-up) 放复习一单元中的歌曲 Let’s read 部分的对话并正确回答对话的问题。
  2. 预习(Preview) 教师出学生体检表,提问:How tall are you now? How tall were you in Gr ade 1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教师根据体
检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问:This is our last term.
  3. 新课呈现(Presentation)

  1、教师说:Boys and girls you’re students in Grade 6 now. You will l eave soon and study in a middle school. So we’re going to have a far ewell party next week.教师板书,领读后启发学生 What shall we bring fo r the party?
  2、教师启发学生 Would you like to give performances at the party? 让学生能够说:I can ……..

  3、教师接下来说 Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewe ll party,too. What can zhang peng do? 学生独立朗读课文,回答教师的问题并提出不理 解的句子。教师解答
  4、教师放 Let’s read 对话,学生跟度,分角色朗读。
  5、Read and tick or cross 教师说:You can invite your parents to the party. You can invite you r teachers,too 然后战士英语请柬,说:Look this is an invitation. Can you read it? 指 导学生朗读请柬内容。
  4. 巩固和扩展(Consolidation and extension) 学生做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计: 八、教后小结 学生对本节课的小组活动很感兴趣。
第二课时 一、教学内容: Group and write 二、教学目标与要求
  1.能根据 Group and write 的图来描述学生们准备欢送会的场面。
  2.能听懂 Listen and write 部分的录音并正确填写句子。
  3.能理解,会跟录音说 Pronunciation 部分的绕口令。 三、教学重点 There be 结构。描述欢送会场,听录音填写书中的空格。 四、教学难点 能用 There be 结构描述欢送会场,并能跟读书中绕口令。 五、课前准备
  1.教师准备欢送会单词图片。 Listen and write Pronunciation

  2.教师准备英汉词典。
  3.教师准备本课时的单词图片或卡片。 六、教学步骤
  1.热身(Warm-up) (
  1)教师出示五年级的主情景图,提示学生用 There be 句型。 (
  2)教师出示欢送会用的单词卡如:水果、饮料、照相机等,让学生猜测是什 么物品。
  2.预习(Preview) 教师放 Let’s read 的对话,学生跟读。 教师展示一部分学生制作的请柬,并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容 说几个句子让学生判断对错。
  3. 新课呈现(Presentation) Group and write 教师说: The farewell party is coming. We made invitations. So we can i nvite our parents and teachers to the party. We made a performance pl an. So we can give performances at the party. What else shall we d o? What things can we bring to the party?启发学生说出尽可能多的可带物 品以及欢送会应做的准备工作。 教师请学生看 Group and write 部分的挂图,四人一组,做单词分类连线题。 其中个别单词如 plan, decorate 等可让学生查英语词典了解词义。 比一比哪 个小组做的又快又准。 教师在挂图上连线示范,让学生仔细看图,延续图下的示范语言描述教师场景, 如 What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There i s a camera on the desk. 学生四个人一组进行讨论,口头描述教师场景, 教师轻声放歌曲做为背景。 (
  5)学生分组完成书面练习,教师巡视进行指导,然后请部分学生朗读, 看哪组学生写得内容丰富,语言又准确。 4.巩固和扩展(Consolidation and extension) (
  1) 学生做本单元的活动手册练习。 (
  2)学生听 部分的录音,读或唱给家长同伴听 七、板书设计:
八、教后小结 本节课新词采用以旧带新的教法效果很好。 第三课时 一、教学内容: Let’s read(P
  67) Let’s read(P
  72) 二、教学目标与要求 能够听、说、认读两个 Let’s read 中的对话, 并完成对话后的练习。 三、教学重点: 能读懂会说两个 Let’s read 中的对话,尤其是复习巩固现在进行时的用法。 四、教学难点: 能灵活运用 Let’s read 中的语言。 五、课前准备
  1.教师准备本课时所用的磁带、VCD。
  2.教师准备教学挂图。
  3.教师准备六年级有关的图片。 六、教学步骤
  1.热身(Warm-up) 教师出示有关图片,提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。 教师放歌曲 We’re Going Back 的录音,学生跟唱。 教师放录音,学生边听边跟读。
  2. 预习(Preview) (
  1)教师出示第二单元 A let’s learn 部分的单词卡,学生同桌之间可以开火 车的形式操练 How do you feel? I feel sick. I have a fever… (
  2) 教师出示第二单元的单词卡,学生同桌之间操练句型。 ( 3 ) 教 师 提 问 : We’re going to have a farewell party. How do you feel? 学生自由回答: I feel…..
  3. 新课呈现(Presentation) Let’s read(p
  67) 教 师 出 示 挂 图 , 提 问 Look at the picture. Miss white and her students are having a farewel l party. They feel very happy. But liu yun calls Miss White to tell h er she can’t come to the party. What’s the matter with her? Now let ’s read the dialogue. 教 师 请 学 生 阅 读 课 文 , 回 答 教 师 提 出 的 问 题: She has a cold. She has a sore throat. 教 师 请 学 生 继 续 阅 读 课 文 然 后 回 答 教 师 提 出 的 问 题 如 : What is Zhang Peng doing? What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time? 教师放对话的录音,学生跟读,然后分角色朗读。 教师指导学生完成书中的练习,提出不理解的句子,教师解惑答疑。 最 后 教 师 说 : Miss White and her students will give Liu Yun a surprise. What is tha
t? Can you guess? Let’s read(p
  72) 教 师 出 示 教 学 挂 图 , 说 : Now look at this picture. Miss White and her students come to visit Liu Yun’s home. It’s a big suiprise. They bring her many gift s. Liu Yun is so happy. What are the gifts? And what does Liu Yun gib e in return? 请学生分小组阅读对话,回答教师提出的问题。 (
  2)教师放录音,学生跟读对话。 (
  3)学生分角色朗读对话,提出不理解的句子,教师解惑答疑。 (
  4)学生进行小组对话练习,然后进行表演,教师鼓励学生在原有对话的基础 上进行改编和创新。 4.巩固和扩展(Consolidation and extension) 学生做本单元的活动手册的练习。 学生听 Let’s read 部分的录音,读给家长或同伴听。 七、板书设计: 八、教后小结 一般将来时的转述到这里,学生已经掌握的不错了。 第四课时 一、教学内容: Listen, match ,write, say Let’s play 二、教学目标与要求
  1.能听、说认读 Listen write, match and say 中的句子并完成填写句子的练 习。
  2.能够熟练的查阅英汗字典。 三、教学重点 听、说认读本课中的的句子,完成填写短文及联线说句子的练习,并能够熟练 查阅字典。 四、教学难点 能听、说、认读短文。理解 will 的用法并熟练用一般现在时第三人称单数 形式和 Be going to 句型转述 Match and say 部分的内容。 五、课前准备
  1. 教师准备本课时的动词卡片和图片。
  2. 教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。
  3. 教师准备录音机和相关录音带。 六、教学步骤 热身(Warm-up) (
  1)教师放本单元 It’s Time to Say Goodbye to China 的录音,学生跟说句 子。 ( 2 ) 教 师 出 示 五 年 级 的 有 关 爱 好 的 动 词 短 语 卡 片 , 如 Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, s wim 等。
  2. 预习(Preview)

  1)教师放录音,学生跟读。 (
  2)教师提问学生:Miss White Liu yun Chen Jie……学生一一回答后。教师 再提问:What’s john’s ….hobby? Do you know?
  3. 新课呈现(Presentation) Listen, write, match and say (
  1) 教 师 接 着 语 系 部 分 说 : Sarah is going back to America next month. She will leave China and h er good friends. She will give her friends some nice gifts. What are they? Please listen to her diary.学生仔细听录音并小声跟读。 (
  2) 学生完成 Listen and fill in the blanks 的练习。 (
  3) 教 师 提 问 : What is John’s hobby? What is Sarah going to give him/her?引导学生回 答问题。 (
  4) 教师画出短文中的 Will 结构,请学生根据上下文判断其意思。 (
  5) 教师知道学生完成 Match and say 部分的练习。可先请学生朗读短文,教 师再做示范,说出一个完成的句子,然后请学生分小组依照示范说句子。 教师请学生做汇报,如 John likes…..Sarah is going to give him…教师鼓 励用不同的句子进行汇报。 Let’s play 教师说: Amy is working on some puzzles. Can you help her? 学生四人一 组猜谜语,看哪组最先回答出所有题目,然后教师适当讲解。
  4. 巩固和扩展 (Consolidation and extension) (
  1)学生做本单元的活动手册配套练习。 (
  2)学生听 Listen write match and say 部分的录音,请给家长或同伴。 (
  3)学生背诵并抄写四会单词和句子。 七、板书设计: 八、教后小结 课本上的题目相对简单,应多出一些练习题。
第五课时 一、教学内容: Story times 二、教学目标与要求
  1. 能听、说、认读 Let’s make 部分的四段短文,并与四副小图正确连线。 能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。 了解英语中的一些告别用语。 三、教学重点分 本课教学重点能听、说、读 Let’s make 部分的短文,并能读懂故事。 四、教学难点 教学难点是学生能够听、说、认读 Let’s make 部分的短文并能模仿短文中 的语言描述自己的教师和同学的外貌。 五、课前准备
  1.教师准备课文插图。
  2.教师准备一些铅画纸。
  3.准备相应的录音带。 六、教学步骤
  1. 热身(Warm-up) 教师放 Listen and write 部分的录音。学生边听录音边跟读。 (
  2)学生试读课文中的绕口令,在小组内进行竞赛。
  2. 预习(Preview) 猜一猜的游戏 教师用英语描述班级内的一名学生,其他人猜是谁,然后请学生上讲台来 描述某位同学,其他学生猜是谁?
  3. 新课呈现(Presentation) Let’s make (
  1) 教 师 说 : Miss White is making a book about her students. So she can remember t hem well. Who are the students? 请学生独立或分小组朗读四段短文,解释 学 生 不 理 解 的 句 子 , 然 后 说 : There are four pictures below. Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教师知道学生完成图文搭配的练习。 (
  2) 教 师 发 给 每 名 学 生 一 张 铅 画 纸 , 说 : Now please draw a picture of your best classmate. Then describe him o r her.学生画一副最要好的同学的肖像,并在傍边配上对该同学的英语介绍。 学生上讲台介绍自己最要好的同学,请其他学生猜是谁,看谁说的生动又贴切, 教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。 Story time 教师向学生展示 Story time 部分的教学挂图, 指着最后一副图中的 Zoom 和 Zip 说 Look at the picture. Zoom and Zip are sad. They are saying goodbye to each other. Now let’s see What happened. 学生同桌之间
 

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