PEP 第一册英语 Unit 3 教案 第一课时
课题: 课题:Unit Three Let’s paint
教学重点: 教学重点:How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点:
  1、 How are you? 的得体运用。 教学难点:
  2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教具准备: 教具准备:
  1、 本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。
  2、 教师为学生准备 3?4 个扩音器。
  3、 本课时教学配套的录音带, 以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。
  4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。 教学过程: 教学过程: 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)师生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。 (
  2)游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元 Let’s do (A/B) 的内容。 (
  3)师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改 为同班同学的名字。 (
  4)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起 Mr. Black 的头饰说:This is Mr. Black. 然后戴上 Mr. Black 的头饰说: Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答:Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍 Miss White, Miss Green ,并要求学生和这些人物打招呼。 (
  5)请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ,用唱歌的形式互相问候。 “Hello”
2 呈现新课 (Presentation) (
  1)师生观看教学课件。课件内容为 Let’s talk/A 的内容。教师利用与教材内容相 同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。 (
  2)再次观看课件,教师提问: T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打 招呼。 (
  3)教师演示 Let’s talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举 起 Miss White 的头饰,右手举起 Miss Green 的头时,用不同声调引出对话内容。在此次 演示活动中,教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。 (
  4)教师提问:Mr. Black 和 Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或 学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.

  5)听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带 读不易掌握的读音, 如: Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] , 提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师 可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子 学习的积极性。 (
  6)第三次观看 Let’s talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。 在此基础上告诉学生, How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于: How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打 招呼等场合。因此,同学们不必每次见面都问 How are you? ,每天见面时,只要说 Hello. 和 Hi .就可以了。 (
  7)趣味操练游戏传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Fine, thank you. 学生依 次传递。以传递准确,速度又快的为胜。 (
  8)为学生准备 3?4 个扩音器/麦克风和头饰,让学生做“今天我配音”的活动。学 生给课件中的人物配音, 再次巩固练习新句型。 学生在学、 练的同时, 掌握并理解教学的重、 难点。 3 趣味操练 (Practice) (
  1)游戏:开火车 六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学 提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第
二个学生回答 I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A 代表学 生姓名)。 (
  2)演一演:学生戴上 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰,分角色练习、 表演对话。 (
  3)游戏:击掌问候 做 Let’s play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互 击掌问好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you. (A 代表学生姓名)。 在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习 Let’s talk 部 分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。 4 课堂评价 (Assessment) (
  1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。 (
  2)做活动手册第三单元第 1 部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 可将趣味操练中的游戏 2 扩展为“找朋友”的游戏。 让学生在教室自由走动,击掌向她想打招呼的同学问好,教师可放音乐来规定时间,音 乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。 板书设计: 板书设计: Unit 3 How are you? I’m fine./Fine, thank you. 教案点评: 教案点评: 本课的主要语言项目是学习 Let's talk 部分表示问候的 How are you?及其回答 I'm fine./Fine, thank you.等。热身、复习环节,通过唱歌和做游戏集中学生注意力,调动学 生学习兴趣,并复习打招呼的用语。师生观看教学课件。课件内容为 Let’s talk/A 的内 容。呈现新课环节,教师利用教学课件,使学生了解句型和句型运用的情景。教师多次播放 (表示问候的图片) Let’s paint
课件,每次让学生带着一点问题或任务观看,可促进对对话的理解,并提高学习效率。在此 处,教师必须告诉学生关于 How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语的不同。趣 味操练部分,通过做游戏“开火车”“击掌问候”和“演一演”的活动进一步运用和巩固所 学的新知。
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