人教版小学英语四年级下册教案全册
Teaching Plan of Grade 4
Unit
Topic: School things Language systems:
  1. Lexis: playground, canteen, garden, teacher’s office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room
  2. Grammar: 一般疑问句的问与答:Is this ...? Do you have a ...?
  3. Function: 能够简单介绍学校校舍分布情况,说出每个教室的不同功能。
  4. Phonology: 能够正确朗读出含元音字母 a 的单词,并能分析出读音规则。 Language skills:
  1. Listening: (
  1)能听懂学校校舍名称的单词、 , (
  2)能听懂一般疑问句的问与答。 (
  3)能听懂 read and write 中的词句,以及 Pronunciation 中元音字 母的发音。 (
  4)能听懂关于学校规章制度的英语说法。
  2. Speaking: (
  1)会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。 (
  2)会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况,说出每个教 室的不同功能。 (
  3)会说出含元音字母 a 的单词。
1

  3. Reading: (
  1)能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词,能朗读 课文的单词和对话,并能理解对话的内容。 (
  2)能正确认读出含元音字母 a 的单词。
  4. Writing: 能正确书写课室物品名称的单词,并能按英语书写规则写出 般疑问句。 Objectives:
  1.能力目标 (
  1) 能够简单介绍学校校舍的分布情况, 如: This is the teacher's office.That is my classroom. (
  2) 能简单说出每个课室的不同功能, Go to the library. 如: Read a story-book. (
  3) 能听懂并回答一些问题, Is this the library? Is that the TV 如: room? (
  4)会唱歌曲“Our School” 。
  2.知识目标 (
  1) 掌握 A、 部分 Read and write 的单词和句子并能做到会听、 B 说、读、写。 (
  2)认读 A、B 部分 Let's learn、Let's talk 中的单词和句子。 (
  3)理解 Let's do、Let's chant 等部分的内容。 (
  4)了解 Story time、Good to know 等部分的内容。
  3.情感、策略、文化等有关目标 (
  1)情感态度:能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (
  2)学习策略:注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来 学校的蓝图。 (
  3)文化目标:了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学 生对学校的热爱之情。 Evidence:
学生能够熟练运用目标语言与他人进行交际活动,能通过操练,独立 完成课本、 活动手册和同步练习册相关的练习及检测练习, 使听、 说、 读、写技能有所提高。 Procedures: 1st Lesson:A Let's learn Let's do C Let's sing C Let's sing C Good to know C Task time C Let's check C Story time. 2nd Lesson:A Let's talk Let's play 3rd Lesson:A Read and write B Let's chant 4th Lesson:B Let's learn 5th Lesson:B Let's talk 6th Lesson : B Read and write Pronunciation B Let's play
First Lesson Specific vocabulary: playground, canteen, garden, teacher’s office, library Specific target sentences: This is.... That is .... Where is the...? It’s on the 1st floor. Specific functional exponents:
  1. 能够听、 认读本课时的主要单词: 说、 teacher's office, canteen, garden, playground, library。
  2.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden.Water the flowers.
  3、学唱英文歌曲“Our school” ,培养学生的学习兴趣。 Source of material: 本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带 Assumptions: 学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知 识后, 学会了关于学校的居室名称, 根据已有的知识背景, 展开教学, 以旧引新。 Step 1: Warm-up 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ” ,让学 生跟随录音机说唱。
Step
  2:Revision Talk“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。 Step 3: Presentation Let’s learn (
  1) 从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问: How many rooms are there in our school? Where do we have English/ Music/ ... class? 接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入句型 “Let’s do” ,结合动作使学生进一步明白语义。 (
  2) 通过对学生进行提问: “Where is the ...?” 导入句子 “It’ on the ... s floor.”的教学, ,同时根据学生的回答,拼出校园分布图 (
  4)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确 读音。在练习 library 的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词, 如 ice-cream , brother , friend , hungry 。 (
  5)听,跟做“Let’s do” (
  6)学生自己通过语音知识,为所给的图片配上英语单词。然后打 开书跟读录音并进行检查,教师对于错例要通过音素进行讲解。 (
  7)Listen to the tape again. Step
  4:Practice: : (
  1)Let’s do A、要求学生发出及听懂指令,做出相应的动作。 (小组竞 赛的方式。 ) B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。 Step
  5:Extension
  1、小组比赛。教师出示一张词卡,如 garden ,组内学生依次说出与 该词有关的其他单词,如:flowers , red , colour , trees 等,这样既复 习了学过的单词,也能巩固本课所学知识。
  2、完成《同步》的相关练习。
Step 6: Homework: 设计自己的学校,并谈谈自己的学校。 【板书设计】 Unit 1 Our school Let’s learn playground library garden canteen
teacher’s office
Second Lesson Specific vocabulary: first floor, library Specific target sentences: This is.... That is.... Do you have lunch at school?. Specific functional exponents:
  1、能听懂、会说: “This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。
  2、能跟唱歌曲“Our school” 。
  3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
  4、学唱英文歌曲“Our school” ,培养学生的学习兴趣。 Source of material:
  1.教师准备陈杰的头饰。
  2.教师准备该课时的教学挂图。
  3.教师准备录音机、录音带或 VCD。
  4.如有条件,学生可以准备金黄色假发套。 Assumptions: 本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成 的,教师应积极鼓励每一个学生参与对话,为学生创造更多的语言训 练机会。在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内 容表演,可根据实际情况或对基础较好的同学,鼓励他们用学过的相 应词汇进行替换,如:两个男孩表演第一个对话时,学生就可以将对 话中的 Teacher’s office 替换成 canteen, library 等,这样更符合学生
的实际,学生更容易进行真实的交流。 为了便于学生更加熟悉两个句型的使用,在课文的基础上有 目的地多设计一些交际活动,如:Ask and answer 等,为学生提供更 广阔的交际空间。 Step 1: Warm-up (
  1)教师播放本课时 A 部分 Let’s do 的录音带,学生听音 做动作。 (
  2)教师慢慢出示 canteen 等词的图卡,让学生猜出该单词。 (
  3)教师播放本单元歌曲“Our school” ,先让学生听然后鼓 励学生跟唱。 Step 2: Presentation Let’s talk 教师首先和学生进行自由交谈,主题是 Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教 师也要给予表扬。 顺着这一话题, 教师说: , our school is really very Yes nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。 (
  1)看与听 学生看 Let’ talk 部分的插图, s 教师提一些问题, How many 如: American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问 与回答的过程中,将难点各个击破。 (
  2)模仿分说,注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。 (
  3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如: 也可以让学生听指令排列卡片,如:然后引导学生仔细观察挂图,正 确理解和运用短语。 (
  4)分角色朗读与表演 分组表演 先示范大众化表演 Step3 Extension (
  1)完成《同步》的相关练习。

  2)和同学一起表演课文对话。 Step 4: Homework: 和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。 【板书设计】 Unit 1 Our school A Let’s talk This is the teacher’s office.
Third Lesson Specific vocabulary: board , light , fan , computer. Specific target sentences: This is my computer.That is your computer Specific functional exponents:
  1、能够听、说、读、写单词:board , light , fan , computer.
  2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。
  3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。
  4、能够在四线格中的正确书写句子。 Source of material:
  1.教师准备本课时相应的挂图。
  2.教师准备一台录音机和录音带。
  3.教师准备相应的动物头饰。 Assumptions: 既然是阅读部分,就应当让学生自己朗读,借助图画帮 助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的朗读,使学生先扫除朗 读中的障碍, 再进行阅读理解, 培养学生阅读理解的能力, 坚持下去, 学生定会在阅读理解文章方面有所收获。 Step 1: Warm-up & Revision
  1、学生跟录音演唱 C 部分的歌曲“Our school” 。
  2、请一组学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话,复习所学的新 句型 Step
  2:Preview

  1、引导学生复习第三册学生用书第一单元 A 部分的 let’s learn ,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:What’s in the classroom ? A board ……来介绍自己的教室。
  2、播放 Book 3 Unit 1 A 部分 Let’s do 的录音带,引导学生听听、做 做。 Step 3: Presentation Let’s chant 播放 B 部分的歌谣,引导学生将学校场馆 library , art room , canteen , gym 和动词 read , draw , eat , play 对应起来认读。 Read and write
  1、 在跟唱 Let’s chant 之后, 教师对内容进行提问: Where do you read ? Where do you draw? 等等, 学生作答后, 教师继续提问: Where do you play computer? 学生会比较容易地答出: the computer room。 In 这时教师可出示挂图说:This is a computer room.
  2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师 请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
  3、教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书 写规范。 (
  1) 句子的打头单词的第一个字母要大写; (
  2) 句子末尾要加标点。 需要特别指出的是英语中的句号为实 心点,汉语中的句号是空心小圈。 (
  3) 句子当中的单词间距为一个字母宽。 Step
  4:Practice: :
  1、角色表演。巩固本课时的新句型。
  2、听音判断。教师根据图的内容说一些句子,如:There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误。 Step 5: Good to know 首先让学生思考: Can we drink in the computer room? Can we eat in the
computer room? 由此引出其他的学校常规。 Step 6 Homework: 抄写“四会”单词和句子。 【板书设计】 Unit 1 A Read and write (四线格) computer board fan light This is my computer. That is your computer.
Fourth Lesson Specific vocabulary: gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room. Specific target sentences: Where is the...? It’s on the... floor. Specific function exponent:能询问各功能室的位置并说出各功能室所 在的楼层。 Source of material:
  1.教师可自己制作该部分的挂图。
  2.教师准备相关的词卡。
  3.教师准备录音机和录音带或 VCD。
  4.教师准备一幅大楼的框架图。 Assumption and Anticipated problems: 学生在 part A Let’s learn 中 已经学习了新句型: Where is the canteen? It is on the first floor. 本节课 继续学习此句型,并在应用句型的同时学习本节课的新单词。 Step
  1.Warm up Ss sing the song 《Our school》with computer. Step
  2. Presentation
  1. T: Boys and girls, do you like our school? Yes, our school is so big. Look,this is a map of our school .Let’s see
  2. 多媒体猜出示学校的地图并介绍学校各功能室。 (让学生带着问题
听介绍两次。 ) Eg: Hello, welcome to our school. This is the music room .We can sing the song in the music room. This is the gym. We can play sports in the gym. This is the TV room. They are on the first floor. That is the art room. That is the computer room. They are in the second. Oh, where is the washroom? It’s on the second floor, too.
  3. 听完介绍后,让学生尝试说出各功能室的名称。老师并用此句子 问学生:Where is the ....’s room ? second\first floor.
  4. 教师出示单词卡片(出示单词卡片时,把单词卡片的书写部分用 卡纸挡住) ,教授本节课新单词。
  5. 让学生根据单词的读音猜猜新单词的书写形式。 (板书新单词)
  6. 学生听录音、跟读、模仿。 Step3 Practice
  1、将全班分为 2 个小组,进行小组竞赛。 (
  1) 教师示范:T: Where do we play Ping Pong
 

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