(星期

总第
1
课时 新授课
课题
Unit 1 Hello 第一课时
知识目标
课型
听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面 打招呼、自我介绍及道别的日常用语
教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具
能力目标
情感目标
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英 语的兴趣和愿望。
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情 景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 自我介绍用语 I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不 可挫伤孩子的学习积极性。 教材相关人物的面具或头饰 教材相配套的录音带
教学 方法 过 程
讲解法、示范法、 合作交流法

教学环节
  1. Warm-up)

教师活动


设计意图
学生活动

  1、 播放卡通片, 了解所学 语言运用的环境。
  2、 通过看卡通片告诉学生 "卡通"一词的发音是由英 语单词 Cartoon 一词的发 音直接翻译过来的。
  3、 与学生讨论一下英语的 作用以及学习英语的意 义。
学习打招呼用语 Hello./Hi , 边 看 学习语言的同时,了 卡通边说英语。 解语言所用的环境, 认识学习英语的重 兴 趣 与 语 境 同 时 创 要意义。 设,学习与兴趣同时 存在。

  2. Presentation
  1、初步了解打招呼用语 后,教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音, 引出师生 之间的打招呼。 T: Hello, boys and 学生带上面具或头 饰,扮演这些人物 到讲台前说 Hello!
1
与师打招呼: Ss: Hello.
girls.
  2、向学生介绍自己

  3. Practice
Hello, I'm …/Hi, I'm … I'm
教师提示学生发音,

  3、 带上 Sarah 的头饰介绍 引导学生区分正确、 Hello! I'm Sarah. /Hi ! 玩“击鼓传花”游 I'm Sarah. 戏纠正学生发音。 错误的发音。让学生
  4、听录音,录像展示 在课堂中感受语音,

  4. Assessment
Let's talk 部分的教学内 两到四个人一组练 感受发音。 习自我介绍。 容

  1、玩 Let's play 中的游 戏"击鼓传花"。提示学生 让学生听录音做练
  5. Add-activities 发音, 引导学生区分正确、 习。 错误的发音。
  2、 出示情景图, 让他们自 己说说,在此情景中该说 些什么? 让学生看书上的图,才图 中人物, 想他们在说什么。 学生带上面具,互相打招 呼并介绍自己,复习本课 所学知识。
板书设计: 板书设计:
Unit 1 Hello
[将"清晨,两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上,图旁写上 Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上,并写 Hello, I'm…] [将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写 Goodbye. ]
教学反思: 教学反思:

  1、教学的成败得失:

  2、学生的信息反馈:

  3、今后的教学建议:
2


(星期

总第
2
课时 新授课
课题 教 学 目 标
知识目标
Unit 1 Hello 第二课时
课型
进一步巩固打招呼、 自我介绍及道别用语, 能在不同情景中准确运用。
能力目标 情感目标
能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语 介绍文具。 进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
教学 重点 教学 难点 教学 用具
有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习,并用 英语介绍文具。 较准确读出各单词,尤其是 crayon,eraser 两个单词的发音。 本课相应的文具(实物)和教师卡片和 学生用卡片
教学 方法 设 计
全身动作反应法

教学环节
  1. Warm-up



教师活动
  1、师生共唱英语歌曲 "Hello"
  2、请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰,表演 见面打招呼或自我介绍用语: Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
  3、游戏:听声音,识朋友
学生活动 学生猜,是谁说的
设计意图

  2. Presentation
  1、教学单词,并渗透 Show me your… 句型
  2、猜袋子里面放了什么:What’s
Hello,如果猜中, 让学生听录 音,跟读 要说 Yes, I'm… Let's learn 如果猜错, 要说 No, 部 分 的 单 词, 并要求 I'm…,猜对得一 学生用手指 着单词来认 分。 读,力求做 到"眼、口、 手、心、耳" 的综合运 用。
先跟读,正音;再 in the bag? 学生猜对一件, 就出示 请学生认读单词卡 片。 一件,学习一件。教师按次序把单 教师说英 词卡片贴到黑板上,用 Show me
  3. Practice your … 活动巩固单词。
3
文,下指令 Show me

  4. Assessment (
  1)小组竞赛 (
  2)猜词游戏
让学生听录音,边 说边做 Let's do 部分的活动。
your pencils, please 学
生根据所听 (
  1)看图依次说出每件文具用品 或者由教师说学生快速指出相应 的文具用品。 (
  2)教师讲解题目要求并指导做 的方法。
  5. Add-activities (
  3)再次播放录音, 在教师的指 导下让学生一句一句地跟读并相 教师说词,选手快 单词,做出 相应的反 让学生听录音做练 应。当学生 习。 较好掌握单 词的基础 上,可增加 活动的动感 性和速度, 采用竞赛的 形式进行。
互核对答案,最后通过给小花涂色 速跑到讲台找到所 进行自我评价。 听词的图片,并举 区图片大声读出。 竞赛活动
板书设计:
Unit 1 Hello [每个单词相应的图片]
教学反思: 教学反思:

  1、教学的成败得失:

  2、学生的信息反馈:

  3、今后的教学建议:
4


(星期

总第
3
课时 新授课
课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具
Unit 1 Hello 第三课时
知识目标
课型
学唱英文歌曲 "Hello" 让学生复习和巩固所学语言。 通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣,从 而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
能力目标 情感目标
进一步激发他们的学习兴趣。
学唱英语歌曲。
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
本课时所用的制作名卡所需的彩 笔、线绳和硬卡等,并要求学生带 来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文
教学 方法 程 设
讲解法、示范法、合作交流法

教学环节 一 Warm-up/Revision
  1.
  2.

教师活动


设计意图
学生活动
游戏--抛球 复习 Show me 听指令全班共同练 习。 练习自我介绍和 打招呼。
your … 二、 Presentation
  3. 再次用抛球游戏, 此
次重点练习打招呼和文 具的表述。 教师告诉学生, 英语 三、 Practice 名卡可让我们彼此了解 得更快。 教师将完整的名 卡制作过程一边用英语 四、 Assessment 配合手势,帮助学生
讲解一边进行实际操作,
  1、学生自己动手 理解和记忆。 制作名卡。 将整个过程呈现给学生。
  2、让学生跟录音
  1. 指导学生按步骤制 一 起 学 唱 歌 曲 作。 Hello。

  2、 教师还可以指导学生将歌 曲中的人名该换成其他主人 公或学生自己的名字进行演
5
唱。
五、 Add-activities

  1.
教师在做活动手册
学生看图,说说图 中学生手中的物品
之前,先做一个 Show me your (pen…)的活动 作铺垫。
  2. 教师讲解题目要 学生听录音做练 习。
求并指导做的方法。 告诉 学生如果图中人物所拿 之物与录音相同就画笑 脸,不同就画哭脸。
  3、再次播放录音,最 后通过给小花涂色进行 自我评价。 每一个人在说自己 名字之前都要加上 和前面说过名字的 人打招呼 在教师的指导下让 学生一句一句地跟 读并相互核对答 案,
板书设计: 板书设计:
Unit 1 Hello 展示学生的名卡
教学反思: 教学反思:

  1、教学的成败得失:

  2、学生的信息反馈:

  3、今后的教学建议:
6


(星期

总第
4
课时
课题 教 学 目 标
知识目标
Unit 1 Hello 第四课时

  1、学习另一种表达道别的说法:See you.
  2、初步了解欢迎语 Welcome! 能力目标
课型
新授课
初步学习询问对方的姓名及回答的用语 What's your name? My name is...,使学生能听、会说此交际用语。 培养学生的口语交际能力,教育学生做个文明知知礼的好学生。
情感目标
教学 询问对方的姓名及回答的用语 What's your name? My name is… 的学习,以及另一 重点 种表达道别的表达法:See you. 教学 What's your name? My name is…中 name 的发音和欢迎用语 Welcome! 的发音。 难点 教学 名字卡及本课主要人物的头饰; 用具 教
教学环节 一 Warm-up/Revision
教学 方法 过 程 设
讲解法、示范法、合作交流法


学生活动
  1、唱"Hello"歌 设计意图 融话语教学
教师活动
  1. 与生同唱"Hello"歌
  2.、师生互相问候 Hello! /Hi!
  3.、指导学生进行自我介绍。

  2、 .师生问候 Hello! 于情景表演 /Hi!
  3.自我介绍。 之中,让学 生亲身实 践,通过玩
二、 Presentation
三、 Practice
四、Assessment

  1. 老 师 指 着 自 己 的 英 文 名 卡 说 跟 读 、 模 仿 What's 游戏来进一 Hello! I'm Miss Zhang. 然后用 My your name? 步 巩 固 name's…. 反复说三 到四遍自己 的名字 Let's talk
  2. 注意学生对 name 一词中 a 的 中的会话, 发音。 学 习 道 别 语 See 同时学习欢
  3.教道别语 See you., you., 迎 语
  4.听录音, 放课件展示 B 部分 Let's Welcome! talk 的内容。 教学中,教 学生戴上头饰,表 演 书 上 Let's talk 师要注意全
  1.Pair work: 的对话。 体学生的参
7

  2.Let's play 中的游戏 五、 Add-activities
  1. 教师引导学生猜猜图中人物所 说的话。
  2.教师讲解题目的意思并指导 学生做练习的方法。
  3.学生听录音做练习。
学生站在门外做迎 宾先生或小姐,再 请几个同学做嘉 宾。每位迎宾者用 Hello! What's your name? 进 行 发 问 后,嘉宾须用 My name's…. 答 出 自 己的名字,方可入 内。 请一位学生到讲台 前边,用手蒙住眼 睛。教师用手势指 定一男一女两位学 生,并告诉他们用 (打招呼、自我介 绍、询问对方姓名 及回答)的句型对 话,然后由被蒙住 眼睛的学生直接说 出说话双方人姓名
与,鼓励所 有学生用英 语询问对方 的姓名并就 别人的询问 做相应回 答。
猜猜我是谁的游戏
板书设计: 板书设计:
Unit 1 Hello! What's your name? My name's … (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
教学反思: 教学反思:

  1、教学的成败得失:

  2、学生的信息反馈:

  3、今后的教学建议:
8


(星期

总第
5
课时
课题 教 学 目 标
知识目标
Unit 1 Hello 第五课时
课型
新授课
学 习 有 关 学 校 及 学 习 用 品 的 词 汇 : school, bag, book, pencil-case, sharpener 通过听听做做的活动, 让学生练习并运用。 了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相 应的动作。 按照指令做出相应的动作,在活动激发学生学习英语的兴趣。
能力目标
情感目标
pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 个有关学校及学习用品的词 教学 重点 汇学习。 教学 本课词汇的认读。 难点
教学 与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片 用具 学生卡片 P6~
  10. 教
教学环节
教学 方法 设
讲解法、示范法、合作交流法




学生活动 设计意图 学生一个接一个进 行口语对答,要求 新单词教学 又快又好。 通过做 Touching 后,询问学
教师活动
一 Warm-up/Revision
  1."接力活动"
  2.通过图片和单词卡片复习学过 的单词
  3.游戏
  1.Let's learn
game 或 Matching 生都知道哪 game 来复习单词 些文具词,
二、 Presentation
  1、.通过实物教学新单词。 三、 Practice
  2、Touch and say 的游戏
和旧单词相 边看教师动作,看 展示的实物理解新 结合,通过 单词。 做 Touch 在游戏中复习巩固 and say 的 所学新单词。 游戏来进一 学生说出 open, close 的意思。用 同样的方法学习 步练习本课 新单词和所 学单词。

  1、Let's do 教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书 的动作边说 Close the book. (重
复两次) 再拿起铅笔袋, 。 做打开、 Show me your 合上的动作,并说:Open the
9
sharpener. Carry
动作演示
pencil-case. Close the pencil-case. 四、 Assessment
  2、做 Show me your….的活动。
  3、游戏:画文具。
  4、通过游戏 Simon says 来练习 以 show, open, close, put, carry 所引导的祈使句,
1a4 bag. 等句子。 put …in the bag 很生 一个学生画,另一 动。练 个学生猜。 sharpener 教师发指令学生做 时,让学生 动作。 边说边帮老
完成练习, 师削铅笔, (
  1) 学生看图,用英语说出图中 听录音, 巩固知识。 比较有趣。 每样文具物品。 Bag 和 (
  2) 教师讲解题目的意思并指导 book 发音 做的方法。 很像,要拿
 

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