Unit 1
Welcome back to school
第一课时
一、教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1. Let’s talk 本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome! 通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。
  2. Let’s practice 为了巩固 Let’s talk 部分而设计的练习。 二、教学重点、难点: 教学重点、难点: 国家名称及介绍他人和自己。 三、教学准备: 教学准备: 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰, 还有常见的国家国旗。 或是某个国家有代表性的物品。 四、教学过程: 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。 (
  2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入 We have a new friend.如没有新同学就安 排个学生戴上 Amy 的头饰,引出该句。 T:带领全班一起说 Amy! Welcome!注意不要将 Welcome 的发音发错了。 (
  2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演 Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片,教读 China, America, Canada 三国的名字。 (
  3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人 式的自我介绍。 (
  4)再进行介绍他人的操练。
  3.趣味操练(Practice) (
  1) 用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。 (
  2) 表演对话内容。 (
  3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
  4.课堂评价(Assessment) 内容:活动手册 P
  1。
目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂 一朵小花。
  5.课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话 (
  2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。
第二课时: 第二课时: 一、教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1.Let’s learn 主要学习掌握单词:girl, boy, 要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。
  2.Let’s play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外,老师还可 以根据实际情况多设计一些游戏活动。
  3.学习字母 Aa, Bb, Cc,及这些字母开头的单词。
  4.Let’s chant 通过歌谣复习字母,增强语感。 二、教学重点、难点: 教学重点、难点: 单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,及培养学生的书写习惯。 三、教学准备: 教学准备: 教师准备人物图片 学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。 有四线格的小黑板 四、教学过程: 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。
  2.新课展示(Presentation) (
  1) 老师利用卡片教读 boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。 (
  2) 创设情景出示 watch out.让学生明白是当心的意思。 听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)教师出示卡片一部分,让学生判断 boy or girl。 (
  2)游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。请他猜 boy or girl。猜对可为本组赢得一分。 (
  3) 学习新字母及以这个字母开头的单词。 (
  4) 请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。 (
  5) 放录音,学说歌谣。
  4.课堂评价(Assessment) 活动手册第 2 页的内容。 目标:检查学生对单词 boy,girl 的掌握情况。 字母描红,不能完成的留作家庭作业。
  5.课外活动(Add-activities) 听录音,跟读单词。 用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是 boy or girl。 画一幅字母的想象画,形象地展示字母。
第三课时 一、教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1. Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是 A 部分内容的延伸。
  2. Let’s practice 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。 二、教学重点、难点: 教学重点、难点: 对话 Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。 三、教学准备: 教学准备: 教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。 教师准备人物头饰。 四、教学过程: 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)师生问候,并进行日常口语练习。 (
  2)复习字母、歌谣。并玩游戏??看谁敲得快。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)T:This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.
T: I’m from China. Where are you from?(语速放慢,并重复几遍) A: I’m from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. (
  2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (
  3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问: Where are you from?该生回答 I’m from …. (
  2)请生用带来的照片介绍他的朋友。 (
  3)自由组合表演对话。
  4.课堂评价(Assessment) 活动手册上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。
  5.课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话。 (
  2)和同伴表演对话
第四课时 一、教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1.Let’s learn 本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、 认读, 说、 并且能够听懂、 会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。
  2.Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。 二、教学重点、难点: 教学重点、难点:
  1.单词的记忆与应用。
  2.短语的应用。 三、教学准备: 教学准备: 教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。 教学过程: 教学过程: 1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)师生互致问候。

  2)日常口语练习。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)教师通过复习《新路径英语》小诗,引出 I’m late. Come in.帮助学生说出 I’m sorry.老师回答 It’s OK.让 学生在情景中理解句子的含义。 (
  2)指自己,说 teacher,再指向多名学生,引出 student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍 I’m ….I’m a teacher/ student. I’m from …. (
  3)鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜 what’s he?游戏前可补充一些职业。 (
  2)学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
  4.课堂评价(Assessment) 内容:做活动手册第 5 页内容。 目标:检查学生掌握生词情况。
  5.课外活动(Add-activities) 听本课的录音,将歌曲表演给家长看。
第五课时 一、教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1.Let’s say 学习字母 Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。
  2.Let’s do 本部分通过说说动动,熟悉并掌握 5 个字母。
  1. Culture 教师介绍 Women’s Day,也可补充其他几个节日。
  2. Let’s check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 二、教学重点、难点: 教学重点、难点: 掌握 5 个字母的书写和单词。 三、教学准备: 教学准备: (
  1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。 (
  2)相关的图片及小锤子。 (
  3)教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册。
四、教学过程: 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。 (
  2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。 (
  3)放 A 部分 Let’s chant 的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)出示字母卡学习 Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读。用同样方法教读 Ee。 (
  2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,注意 egg 是 an egg。 (
  3)放 Let’s say 部分的录音,学生跟读。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)游戏:找朋友 (
  2)游戏:看谁站得快 学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检查。 (
  1) 看谁敲得快 将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。 (
  2) 介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能及的家务事。 (
  3) 做书上 Let’s check 检查学习情况。
  4.课堂评价(Assessment) 做活动手册上相应的练习。
  5. 课外活动(Add-activities) (
  1)读字母给家长听。 (
  2)将 chant 说给家长听。
第六课时 一、教学内容与目标: 教学内容与目标: Story time (
  1)本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 (
  2)要求学生理解故事大意,能听懂, 二、教学重点、难点: 教学重点、难点: 让学生理解 I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。 三、教学准备: 教学准备: 教师准备头饰。
四、教学过程: 教学过程:
  1. Story time 部分 (
  1) 放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。 (
  2) 再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。 (
  3) 鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
  2.课堂评价(Assessment) (
  1)引导学生对刚才的表演进行评价。 (
  2)做活动手册上相应的内容。
  3.课外活动(Add-activities) 讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
Unit 2
My
第一课时
Family
一、教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1.Let’s talk 本部分主要是通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问人的身份,以及正确使用人称代词 he, she.(可补 充 we, they)
  2.Let’s practice 本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员,使学生巩固掌握 Let’s talk 部分的内容。 二、教学重点、难点: 教学重点、难点: 如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。 三、教学准备: 教学准备:
  1. 教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。
  2. 学生准备家人、教师和朋友的照片。 . 四、教学过程: 教学过程:
  1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)日常口语练习。I’m from …(国家,还可适当扩展为省、市的名称) 可将前面学习内容有机地组织在一起。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)教师让学生戴上头饰,邀请其中一位起立,问:
T:Who is this girl/ boy? S: She/ He is ….(引导学生说) 教师继续和学生对话,强调人称代词的发音,并补充进 We, they 等。 (
  2)教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话 Who is that woman? 学生自然回答 She is ….教师接过话来。She is my friend. (
  3) 教师再出示一张全家福,介绍说 This is my family.教读 family;再引出其他的家庭成员,这些学生在前 面的学习中已经有所接触。 (
  4)播放录音或 VCD,展示对话内容。教师注意要进行单词正音。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)教师将对话的插图打乱顺序,然后播放录音,学生比赛谁最快指出相应的图。 (
  2)再请学生上来展示他们带来的照片,请其余生提问,该生来回答。再在各小组内交流。师示范:Look! I have a picture.生:Who’s that man?…在练习中教师注意帮助孩子们区分 he, she。
  4.课堂评价(Assessment) 内容:活动手册 P
  7。 目标:通过听力练习,检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。
  5.课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话 (
  2)向家长谈谈照片中的人物。
第二课时: 第二课时: 一、教学内容与目标: 教学内容与目标:
  1.Let’s learn 主要学习掌握家庭成员类单词。
  2.Let’s sing 本部分是通过学唱英文歌曲,巩固所学单词,培养学生对父母的感情。 二、教学重点、难点: 教学重点、难点: 家庭成员单词的记忆,认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。 三、教学准备: 教学准备: 教师准备家庭照片一张。一张 family tree 的挂图,以及本课的单词卡和图卡。 学生准备自己的全家照。 四教学过程: 四教学过程:

  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)唱一册六单元的数字歌曲,简单复习数字。 (
  2)听对话部分录音,分角色表演。
  2.新课展示(Pr
 

相关内容

PEP小学英语三年级下册教案

   Unit1 Welcome back to school partA 【教学目标】 ▲★1 听懂会说 We have a new friend today. I'm from America. 2 掌握 I'm from...句型. 3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元 的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师 生、生生互相合作,学 ...

PEP小学英语三年级下册教案

   杭州采荷第二小学教育集团教师教学计划 学年第 学期 1 杭州采荷第二小学教育集团教师教学计划 2 杭州采荷第二小学教育集团教师教学计划 杭州采荷第二小学教育集团教师教学计划 3 4 第一单元 课 题 Unit 1 Welcome back to school 1. 能听懂、会说:This is my friend,(名字). Nice to meet you. Where are you from? I’m from…We have a new friend.能在实际情景中运用,要求模仿 正 ...

三年级下册英语全册教案(人教版)

   教学内容:Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL(1) 教学目标和要求: 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点:Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点:Learn to introduce yourself. 教学用具:word cards ...

pep小学三年级英语下册全册教案

   Unit1 Welcome back toschool 第一课时 教学设计 二、教学目标 掌握句型 We have a new friend today.和 I’m from…(国家名)及其 Welcome。 听说几个国家的名称,如:America, Canada, China 能听懂会说 We have a new friend today. I’m from…. Welcome! 并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语 调自然。 三、教学重点 句型:We have a new frien ...

三年级英语PEP下册教案全集

   课题 Unit 主备人: 主备人: 复备人: 复备人: 第一课时 1 Hello 第一课时 复备时间: 复备时间: 教学目标: 教学目标: 1、能听懂会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...并能够在实际情境 中运用。 2、能听说认读本课时主要生词。 3、能听懂所说指示语,并能按照指令作相应的动作。 教学重点: 教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的 情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./B ...

PEP小学英语四年级下册教案

   教材分析及教学总体设想 一、 教材分析: 本学期使用教材是 《九年义务教育六年制小学教科书英语 (第四册) 》 (PEP PR IMARY ENGLISH STUDENTS’ ),本册教材分为六个单元,两个复习单元。 本教材根据学生的年龄特点,在起始阶段采用“全部动作反应法”让学生在有节奏 的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律感受语言,在轻松愉快的语言中输入语言, 让他们在做中学,在玩中学,从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。 注重能力培养 本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯 ...

小学三年级上册英语全册完整教案

   童梦无忧网(试管婴儿) 童梦无忧网 试管婴儿论坛 www.tm51.com 本文由 dongdong200710 贡献 doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 Lesson 1 aims: Teaching aims: 1、能够在情景中理解会说 Hello! Hi! I’m … ,并能够在真 实的语言环境中初 步运用. 2、能够听、说、认、读单词: 3、学唱歌曲 Hello, cat monkey 巩固本课教学内容。 Main and d ...

PEP小学英语五年级下册教案(全册)

   Unit1 This is my day 第一课时 一、教学目标 1. 能够听、说、 读、 写以下动词短语: breakfast, do morning exercises, have eat English class, play sports, eat dinner. 2.能够听懂问句: When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短 语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。 3.能理解并说唱 Let’s chant ...

PEP小学英语六年级下册教案(全册)

   Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求: 1. 能够听、说、读、写形容词的比较形式:taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2. 能够用句型:I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3. 能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比 较。 4. 能够听懂教师的指 ...

PEP小学三年级英语下册教案全册

   教学内容:Unit 3 How many (1) 教学内容 教学目标和要求: 教学目标和要求 1、Learn the sentences of Part A 2、Try to ask someone “How many ?” 教学重点:The new sentences 教学重点 教学难点:The new sentences 教学难点 教学用具:Tape/recorder/pictures/things 教学用具 教学过程: 教学过程 Step1: Revision Step2: Learn ...

热门内容

高中英语语法总结

   中学英语语法网络图 一.名词 I. 名词的种类: 专有名词 国名.地名.人名, 团体.机构名称 可数名词 个体名词 集体名词 抽象名词 普通名词 不可数名词 物质名词 II. 名词的数: 1. 规则名词的复数形式: 名词的复数形式,一般在单数形式后面加-s 或-es。现将构成方法与读音规则列表如下: 规则 1 2 一般情况在词尾加-s 以 s, x, ch, sh 结尾的名词后加-es 以-f 或-fe 结尾的 词 变-f 和-fe 为 v 再加-es 加-s 例词 map-maps, se ...

历年高考英语短文改错题全解析

   历年高考英语短文改错题全解析 NMET 1997 Dear Bob, Hello. I learn about you from my English teacher, 1. Miss Fang. I’d like to your penfriend, and get to 2. know more about your country. First, let me tell you something more about myself.3. My name is Li Hua. I li ...

英语美文欣赏2

   英语美文欣赏 Step one: Plant your deep in a bed of faith, and pack it down solid and tight. Drench daily with positive thinking and keep saturated just right. Much often with forgiveness, for this will help you grow. Quickly remove any seeds of worry, fo ...

六年级英语总复习(按要求完成句子)

   六年级英语总复习 ??按要求完成句子(总结) ??按要求完成句子(总结) 按要求完成句子 四年级部分 连词成句) 1. is , TV , that , room , the, (.)(连词成句 连词成句 2.is , ruler , this , your (?)(连词成句 连词成句) 连词成句 3.Is this a dog ? (否定回答 否定回答) 否定回答 4.That is a pencil . (改为一般疑问句 改为一般疑问句) 改为一般疑问句 5.windy is ,toda ...

剑桥少儿英语课堂游戏总结1(1)

   学而思乐加乐英语新剑少课堂游戏总结 单词教学: 1,弹钢琴 步骤: 找几个同学拿着单词卡,教师说哪个单词,哪个拿着那个单词的学生 就蹦一下,并且读一下那个单词,既让孩子读了又练了反映能力.(适用于 剑一单词教学) 剑一单词教学) 2. 拍手 步骤:先把黑板写满已学过的单词,孩子分组,然后孩子们和老师一起,一 边拍手一边说单词,每说 5 个停顿一下,快速说然后老师突然停下来时,如 果哪一组的孩子同时停下来就可以加分,检验注意力是否集中.(适用于复 习大量单词) 大量单词 单词) 3. 接龙 步 ...