英语三年级上册教案及教学反思 PEP 英语三年级上册教案及教学反思
[备课笔记]pep 英语三年级上册 unit 2 Look at me 第一课时 教学目标:
  1、听懂、会说问候语 Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语 This is ...和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。 2 、 在实际情景中能区分并运用以上各问候语、 介绍别人用语和建议去上学 的表述句子。 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教材分析:本课时主要是通过情景会话,让学生学习打招呼和问候语 Good morning. Nice to meet you. 介绍别人用语 This is ... 及建议去上学的表述 Let's Good morning.可用于上午或早上, Hello/Hi 可用于所有时间段。 go to school. 。 This is ... 介绍别人及建议一起去上学的表述 Let's go to school. 的句子与学生 生活很接近, 教师可根据教材中的情景,设计学生生活中经历过的或熟悉的情 景进行 "Let's talk" 部分的教学。 设计说明:本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场,学 生们如亲临其境一样。因此我将此项内容再现,自然形成打招呼的氛围。在呈现 新知部分,我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。另外,我还可采用以旧代新 的方法进行,在练习 Hello/Hi 的基础上,告诉学生英语的打招呼用语还很多, 在早上或上午可用 Good morning. 来进行,同时出示表示上午的图片。 在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。教学时,教 师应注意新旧知识的衔接和结合。如 Let's go to school. 一句,可从第一单元 B 部分的 Let's do 活动中的"Go to school" 一句引出,导入到 Let's go to school. 一句的理解。教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会 Let's。 教学重点:学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。 教学难点:接绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教 师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备:
  1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
  2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

  3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]
  4、教材相配套的教学录音带
  5、教师准备一个小木偶 教学过程: 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello ,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和
学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
  2. 用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m…
  3. 让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时, 学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物, 练习打招呼和自我介绍。) 呈现新课 (Presentation)
  1. 在开始呈现新知部分,教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单
元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生 们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
  2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除 Hello/Hi 以外,在早上或上午
可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画 一个升起的太阳,并在旁边标上时间
  7:30 和 Good morning.一句。(在图 案旁边板书 Good morning.) 然后教师用学生的英文名字, 以不同的身份和学 生打招呼。 用 Hello/Hi, A. 表人名)。 (使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于 Good morning. 可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。)
  3.师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]
  4.再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提 问,引导学生用学过的句子练习回答 This is … 。 T: Who’s this? T: This is John. 这是谁呀? 这是 John 。 和 Good morning, A. 两种方法同时进行(A 代
T: Where are they going? T: To school. 师说)
他们要去哪? 去学校。 (T 代表教

  5.学生扮演不同角色练习 Let’s talk/A 。 (教师向学生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’ s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时,教师主动与学生握手并说 T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.)
  6. 教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。还可用头饰或简笔画,并 让学生先简单了解称谓词 Miss, Mrs , Mr。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let’s go to school. OK? S: OK! 此时强调 Let’s go to school.和 This is Kitty.两句话。提示学生 Let’s go to school. 一句,在第一单元 B 部分的 Let’s do 活动中的“Go to school” 曾 学过。教师注意新旧知识的衔接和结合,从 “Go to school” 导入到 Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法, 本句的发音较难, 口型和发音不易到位, 教师要适当提示, 切不可盲目纠正发音, 从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书 This is…)
  7.学生跟读并模仿 Let’s talk 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
  8.再次观看本部分的教学课件, 给学生分小组, 扮演对话中的人物或其他人物, 进行实际交流。教师在可鼓励学生说 Miss, Mrs , Mr (此时,学生可以运用教材 中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。

  9.学生展示练习情况。 此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学 生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以 进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 趣味操练 (Practice) 教后反思:morning 这词和拼音的发音像,要结合拼音规律,操练时,让学生模 仿小鸟,趣味操练。Let’s go to school!是难点,先操练 go to school ,再用 “一起上学”的游戏,效果较好,综合活动还不足,可以采用故事的形式, 去点文字,让学生表演出来。
[备课笔记]pep 英语三年级上册 unit 2 Look at me 第二课时 教学目标
  1、能听说、认读 head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的 单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
  2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
  3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。 教材分析: 本课时教材中的 Let's learn 部分主要是学习关于头部各部位的单词: head, eye, face , ear, nose, mouth 。 Let's do 部分则是融活动与复习巩固为一体, 通过 TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。 设计说明: 教师仍可将第一课时的木偶带进课堂, 采用木偶表演的方式来进行自我姓名 和朋友姓名的介绍。之后,小木偶自己介绍 This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth 。 本课时通过 Let's do 部分提供的 TPR (Total Physical Response) 活动,让学生 做到进一步上口,快速反应这些单词。 教学重点:关于头部的单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的学习 。 教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张 大口型,相互检查。mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意 口型。
教具准备:
  1、教师准备 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
  2、教师准备 Let's do 部分中的有关动作的图片。
  3、教材配套的录音带。
  4、教师准备 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
  5、用 Powerpoint 制作的头部及五官课件。 教学过程: 热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers' Day》 (
  2)师生共同复习第一单元 Let's chant 部分的内容。全班边拍手边跟录 音吟唱。 (
  3)按小组,让学生戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的 头饰,练习本课 A 部分 Let's talk 的对话。 呈现新课 (Presentation) (
  1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我 和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容, 请你认真听。"小木偶自己介绍说: This is my nose. /This is my head. 等等, 由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ,让学生先初步 了解单词。 (
  2)教师指着自己说:Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自 己的头说:This is my head. 用同样的方法依次介绍:eye, face , ear, nose, mouth ,学生进一步学习单词。(注意:教师在介绍的同时指着自己身体各相 应的部位。) (
  3)用 Powerpoint 制作的课件,在学习新知识时使用。教师点击鼠标后, 眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 (
  4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习 单词的听说。
注意: eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位, 教师可鼓励学生张 大口型,相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意 口型。 (
  5)认读 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 (
  6)让学生听录音,跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头 部和相应的部位,力求做到"眼到、口到、心到、手到"。 (
  7)游戏: Simon says 教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有 Simon says ,学生执 行指令,否则被罚下,如: T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说:Touch your head. 学生则不做任何动作。 在此次活动中,教师教 touch 一词,并让学生理解 touch、my、your 三个 词的含义。 趣味操练 (Practice) (
  1) 小组活动: 教师让学生按小组练习 head, eye, face , ear, nose, mouth 。 方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。 (
  2)全体活动:Listen and draw 学生按教师的指令画图,如教师说:Draw a mouth. 学生则画出一张嘴,以 次类推 nose,eye, face , ear, head ,最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、 两个学生到黑板上画,起引导作用) (
  3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。 (
  4)学生两人一组做练习,练习内容同(
  3) (
  5)学生听录音,边说边做 Let's do 部分中的活动。 (
  6)游戏: 将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找 到所听句子的图片, 并举起图片大声读出, 这样即为胜利, 为本组加一分。 之后, 在换另一名选手进行。 (本活动中的句子,可以在本课时 Let's do 部分的基础上 增加一单元 Let's do 部分的句子。)
课堂评价 (Assessment) 做活动手册第二单元的第二部分的练习。 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏 教师可将本课时 Let's do 部分的内容传给每组的第一个学生, 由第一个学生 往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确 率高、速度快的为胜。 板书设计: Unit Two Look at me 在黑板上贴上同 Let's learn 部分一样的图案, 学习单词时用, 以便理解单词 的含义。 教后反思:Look at me 可加上动作,eye 把 e e 比作眼睛,y 当鼻子,形象,有 助于记忆。练 face,加入歌曲 this si my face,增加趣味性。之后将单词放在 eyes and ears 歌曲里操练,效果好。最后,让学生同桌练习,touch your … 扩大操练面。
[备课笔记]PEP 英语三年级上册 unit 2 look at me 第三课时 教学目标:
  1、通过画出相应的脸部五官图,进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。
  2、学唱英文歌曲,并在歌曲中做游戏、练习语言。
  3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。 教材分析: 本课时的 Let's draw 部分主要是通过让学生看图,读词,画出相应的脸部 五官图,以让学生动手画的活动形式再次巩固所学内容,并检测学生用所学语言 独立做事情的能力。 在 Let's sing 部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学 生摇绳,第三个学生跳入,在他/她跳时,其他学生唱这首歌,第三个学生按歌 曲中的内容做动作,然后跳出,轮到下一位学生做这个游戏。 设计说明:
在课的开始部分,教
 

相关内容

PEP三年级英语上册教案

   英语三年级上册教案及教学反思 PEP 英语三年级上册教案及教学反思 [备课笔记]pep 英语三年级上册 unit 2 Look at me 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说问候语 Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语 This is ...和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。 2 、 在实际情景中能区分并运用以上各问候语、 介绍别人用语和建议去上学 的表述句子。 3 、进一步培养学生学习英语 ...

PEP三年级英语上册教案及教学反思

   Unit 1 Hello 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我 介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和 愿望。 教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景 中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .. ...

三年级英语上册教案

   Unit 1 Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your nam e? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, boo k, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 ...

PEP小学五年级英语上册教案

   童梦无忧网 试管婴儿论坛 www.tm51.com 本文由情伤心亦冷贡献 doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 Unit 1 My New Teacher 单元教学目标: 单元教学目标: 1、 能力目标: (1) 能够 简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher.She’s tall and thin. She’s very funny. (2) 能够询问并介绍学校里教师的情况, ...

小学三年级英语上册全册教案(也修改)

   三年级英语教学教案 Unit 1 Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、 能够听说, 从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应 ...

一年级英语上册教案2

   Unit 1 Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、 能够听说, 从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 ...

三年级英语上册Unit1第2课时教案

   【课题】Unit 1 Welcome back to school 第二课时 【教学重点】单词:boy, girl 短语:Watch out! 【教学难点】Girl 的发音; Watch out! 的运用。 【教具准备】教材相配套的视频、动画课件[Unit 1 A Let’s learn] 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习 Let’s talk 部分的内容,让学生做角色扮演。 2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。 3.学生自我介绍:I’m ...

人教版七年级英语上册教案之My name’s Gina教案

   Go for it! Unit 1 My name’s Gina. 一、教学目标 通过教学, 引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍; 能从对话中获取对方的基本 信息;建立班级电话号码簿;学会制作个性名片;能向他人简单地介绍自己名字的含义。 1. 认知目标 掌握介绍自己和问候他人的句型:What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you! 掌握数字 0-9 ,及电话号码的问答:What’s your telephone number? My ...

2010徐州教师公招面试材料系列新目标九年级英语上册教案全集

   Unit 1 How do you study for a test? Page 2, 1a, 1b, 1c 课 时: Period 1 教学目的: Talk about how to study. Learn the use of "by doing something" 重点难点: Useful expressions-How do you study …? I study by doing … 教学工具: courseware 教学步骤: Step 1. Self- ...

人教版七年级英语上册教案之Can you play the guitar教案

   3eud 教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新! Unit 10 Can you play the guitar? No. 110 Middle School by Cao Yi 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要是学习情态动词 can 的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特 殊疑问句的构成和用法;复习 what 弓!导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部,谈 论自己的能力”这一话题,设计了三个任务型活动:任务一是: ...

热门内容

从心态、母语形成??谈英语学习

   『英语杂谈』 [解疑]从心态、母语形成??谈英语学习 作者:龙困桃花 提交日期:2005-11-29 14:45:00       某年、某月、某一日,当我们光溜溜的身子放着光辉“咣当”就降生到了这个幅员辽阔、有着悠久文明历史的古国以后,我们也不知道是激动,还是自豪。因为面对我们的第一个现实就是我们是中国人了!无论从语言还是思想意识形态,我们都要在前辈的影响下继承和发展我们伟大中国的文明。    然而,要推动文明的发展、经济的发达,国家的进步,已经不能再靠那些光着膀子耍大刀打天下的方式了 ...

十大热门专业之英语语言文学

   十大热门专业之英语语言文学 来源:万学教育发布时间:2009-12-02 13:50:01 【阅读: 299 次】 一,专业解析 (一)专业介绍 英语语言文学是属于文学类外国语言文学下的一个学科. 有翻译理论与实践, 英美文学, 比较文学等主要研究方向.各所院校不尽相同,下面以北京第二外国语大学为例,供大家参 考: 1.研究方向 (1)英美文学专业方向 (2)英美社会文化专业方向 (3)翻译理论与实践专业方向 2.考试科目 101 政治;212 日或 213 法或 214 德或 215 俄或 ...

《老友记》中英文剧本第四季第二十集学习英语必备知识

   420 The One With All the Wedding Dresses [Scene: Joey’s bedroom, he is asleep and snoring loudly. Chandler enters wondering who left their engine running.] Chandler: Are you kidding me?! Joey. Joey! Joey! Joey! Joey! Joey! Joey! Joey! Joey! Joey!! ...

公共英语等级考试三级口试常用句型

   公共英语等级考试三级口试常用句型(1) 公共英语等级考试三级口试常用句型(1) 常用句型 1. Personal Identification, People I'm a teach/student/worker... 2. Home and Family, Environment 1) 常用句子 Do you have any elder brothers?你有没有哥哥? Where does your father work?你父亲在哪工作? What's your father?你父亲 ...

开放英语2

   开放英语2 英语作为全球经济一体化, 英语作为全球经济一体化,科技国际化的 通过语言, 通过语言,越来越受到广大成年人成为国际化 专业人才的重视.学英语,就要学最实用的、最 专业人才的重视 学英语,就要学最实用的、 学英语 贴近时代和生活的、最简洁明快的。 贴近时代和生活的、最简洁明快的。如果您 还是被“中国式英语” 哑吧英语”所困扰, 还是被“中国式英语”、“哑吧英语”所困扰, 那么就请跟随我们快乐地去学英语。 那么就请跟随我们快乐地去学英语。我们开设 了 开放英语的课程。欢迎大家光临! ...