英语三年级上册教案及教学反思 PEP 英语三年级上册教案及教学反思
[备课笔记]pep 英语三年级上册 unit 2 Look at me 第一课时 教学目标:
  1、听懂、会说问候语 Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语 This is ...和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。 2 、 在实际情景中能区分并运用以上各问候语、 介绍别人用语和建议去上学 的表述句子。 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教材分析:本课时主要是通过情景会话,让学生学习打招呼和问候语 Good morning. Nice to meet you. 介绍别人用语 This is ... 及建议去上学的表述 Let's Good morning.可用于上午或早上, Hello/Hi 可用于所有时间段。 go to school. 。 This is ... 介绍别人及建议一起去上学的表述 Let's go to school. 的句子与学生 生活很接近, 教师可根据教材中的情景,设计学生生活中经历过的或熟悉的情 景进行 "Let's talk" 部分的教学。 设计说明:本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场,学 生们如亲临其境一样。因此我将此项内容再现,自然形成打招呼的氛围。在呈现 新知部分,我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。另外,我还可采用以旧代新 的方法进行,在练习 Hello/Hi 的基础上,告诉学生英语的打招呼用语还很多, 在早上或上午可用 Good morning. 来进行,同时出示表示上午的图片。 在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。教学时,教 师应注意新旧知识的衔接和结合。如 Let's go to school. 一句,可从第一单元 B 部分的 Let's do 活动中的"Go to school" 一句引出,导入到 Let's go to school. 一句的理解。教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会 Let's。 教学重点:学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。 教学难点:接绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教 师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备:
  1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
  2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

  3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]
  4、教材相配套的教学录音带
  5、教师准备一个小木偶 教学过程: 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello ,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和
学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
  2. 用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m…
  3. 让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时, 学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物, 练习打招呼和自我介绍。) 呈现新课 (Presentation)
  1. 在开始呈现新知部分,教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单
元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生 们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
  2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除 Hello/Hi 以外,在早上或上午
可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画 一个升起的太阳,并在旁边标上时间
  7:30 和 Good morning.一句。(在图 案旁边板书 Good morning.) 然后教师用学生的英文名字, 以不同的身份和学 生打招呼。 用 Hello/Hi, A. 表人名)。 (使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于 Good morning. 可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。)
  3.师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]
  4.再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提 问,引导学生用学过的句子练习回答 This is … 。 T: Who’s this? T: This is John. 这是谁呀? 这是 John 。 和 Good morning, A. 两种方法同时进行(A 代
T: Where are they going? T: To school. 师说)
他们要去哪? 去学校。 (T 代表教

  5.学生扮演不同角色练习 Let’s talk/A 。 (教师向学生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’ s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时,教师主动与学生握手并说 T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.)
  6. 教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。还可用头饰或简笔画,并 让学生先简单了解称谓词 Miss, Mrs , Mr。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let’s go to school. OK? S: OK! 此时强调 Let’s go to school.和 This is Kitty.两句话。提示学生 Let’s go to school. 一句,在第一单元 B 部分的 Let’s do 活动中的“Go to school” 曾 学过。教师注意新旧知识的衔接和结合,从 “Go to school” 导入到 Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法, 本句的发音较难, 口型和发音不易到位, 教师要适当提示, 切不可盲目纠正发音, 从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书 This is…)
  7.学生跟读并模仿 Let’s talk 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
  8.再次观看本部分的教学课件, 给学生分小组, 扮演对话中的人物或其他人物, 进行实际交流。教师在可鼓励学生说 Miss, Mrs , Mr (此时,学生可以运用教材 中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。

  9.学生展示练习情况。 此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学 生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以 进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 趣味操练 (Practice) 教后反思:morning 这词和拼音的发音像,要结合拼音规律,操练时,让学生模 仿小鸟,趣味操练。Let’s go to school!是难点,先操练 go to school ,再用 “一起上学”的游戏,效果较好,综合活动还不足,可以采用故事的形式, 去点文字,让学生表演出来。
[备课笔记]pep 英语三年级上册 unit 2 Look at me 第二课时 教学目标
  1、能听说、认读 head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的 单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
  2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
  3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。 教材分析: 本课时教材中的 Let's learn 部分主要是学习关于头部各部位的单词: head, eye, face , ear, nose, mouth 。 Let's do 部分则是融活动与复习巩固为一体, 通过 TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。 设计说明: 教师仍可将第一课时的木偶带进课堂, 采用木偶表演的方式来进行自我姓名 和朋友姓名的介绍。之后,小木偶自己介绍 This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth 。 本课时通过 Let's do 部分提供的 TPR (Total Physical Response) 活动,让学生 做到进一步上口,快速反应这些单词。 教学重点:关于头部的单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的学习 。 教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张 大口型,相互检查。mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意 口型。
教具准备:
  1、教师准备 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
  2、教师准备 Let's do 部分中的有关动作的图片。
  3、教材配套的录音带。
  4、教师准备 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
  5、用 Powerpoint 制作的头部及五官课件。 教学过程: 热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers' Day》 (
  2)师生共同复习第一单元 Let's chant 部分的内容。全班边拍手边跟录 音吟唱。 (
  3)按小组,让学生戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的 头饰,练习本课 A 部分 Let's talk 的对话。 呈现新课 (Presentation) (
  1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我 和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容, 请你认真听。"小木偶自己介绍说: This is my nose. /This is my head. 等等, 由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ,让学生先初步 了解单词。 (
  2)教师指着自己说:Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自 己的头说:This is my head. 用同样的方法依次介绍:eye, face , ear, nose, mouth ,学生进一步学习单词。(注意:教师在介绍的同时指着自己身体各相 应的部位。) (
  3)用 Powerpoint 制作的课件,在学习新知识时使用。教师点击鼠标后, 眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 (
  4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习 单词的听说。
注意: eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位, 教师可鼓励学生张 大口型,相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意 口型。 (
  5)认读 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 (
  6)让学生听录音,跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头 部和相应的部位,力求做到"眼到、口到、心到、手到"。 (
  7)游戏: Simon says 教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有 Simon says ,学生执 行指令,否则被罚下,如: T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说:Touch your head. 学生则不做任何动作。 在此次活动中,教师教 touch 一词,并让学生理解 touch、my、your 三个 词的含义。 趣味操练 (Practice) (
  1) 小组活动: 教师让学生按小组练习 head, eye, face , ear, nose, mouth 。 方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。 (
  2)全体活动:Listen and draw 学生按教师的指令画图,如教师说:Draw a mouth. 学生则画出一张嘴,以 次类推 nose,eye, face , ear, head ,最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、 两个学生到黑板上画,起引导作用) (
  3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。 (
  4)学生两人一组做练习,练习内容同(
  3) (
  5)学生听录音,边说边做 Let's do 部分中的活动。 (
  6)游戏: 将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找 到所听句子的图片, 并举起图片大声读出, 这样即为胜利, 为本组加一分。 之后, 在换另一名选手进行。 (本活动中的句子,可以在本课时 Let's do 部分的基础上 增加一单元 Let's do 部分的句子。)
课堂评价 (Assessment) 做活动手册第二单元的第二部分的练习。 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏 教师可将本课时 Let's do 部分的内容传给每组的第一个学生, 由第一个学生 往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确 率高、速度快的为胜。 板书设计: Unit Two Look at me 在黑板上贴上同 Let's learn 部分一样的图案, 学习单词时用, 以便理解单词 的含义。 教后反思:Look at me 可加上动作,eye 把 e e 比作眼睛,y 当鼻子,形象,有 助于记忆。练 face,加入歌曲 this si my face,增加趣味性。之后将单词放在 eyes and ears 歌曲里操练,效果好。最后,让学生同桌练习,touch your … 扩大操练面。
[备课笔记]PEP 英语三年级上册 unit 2 look at me 第三课时 教学目标:
  1、通过画出相应的脸部五官图,进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。
  2、学唱英文歌曲,并在歌曲中做游戏、练习语言。
  3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。 教材分析: 本课时的 Let's draw 部分主要是通过让学生看图,读词,画出相应的脸部 五官图,以让学生动手画的活动形式再次巩固所学内容,并检测学生用所学语言 独立做事情的能力。 在 Let's sing 部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学 生摇绳,第三个学生跳入,在他/她跳时,其他学生唱这首歌,第三个学生按歌 曲中的内容做动作,然后跳出,轮到下一位学生做这个游戏。 设计说明:
在课的开始部分,教
 

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