展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。 教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
  2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多, Hello/Hi 以外, 除 在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在
旁边标上时间
  7:30 和 Good morning.一句。(在图案旁边板书 Good morning.)然后 教师用学生的英文名字, 以不同的身份和学生打招呼。用 Hello/Hi, A. 和 Good morning, A. 两种方法同时进行(A 代表人名)。 (使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于 Good morning.可用于上午 或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。)
  3.师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]
  4.再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引 导学生用学过的句子练习回答 This is … 。 T: Who’s this? 这是谁呀? T: This is John. 这是 John 。 T: Where are they going? 他们要去哪? T: To school. 去学校。 (T 代表教师说)
  5.学生扮演不同角色练习 Let’s talk/A 。 (教师向学生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时,教师主动与学生握手并说 T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.)
  6. 教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。还可用头饰或简笔画,并让学生先 简单了解称谓词 Miss, Mrs , Mr。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let’s go to school. OK? S: OK! 此时强调 Let’s go to school.和 This is Kitty.两句话。提示学生 Let’s go to school. 一句,在第一单元 B 部分的 Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新 旧知识的衔接和结合,从 “Go to school” 导入到 Let’s go to school. 一句的理解“让 我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易 到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔 画旁板书 This is…)
  7.学生跟读并模仿 Let’s talk 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
  8.再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行 实际交流。教师在可鼓励学生说 Miss, Mrs , Mr (此时,学生可以运用教材中人物的头 饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。
  9.学生展示练习情况。 此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示 情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小
 

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