第二课时教学设计方案 课题:Unit 2 My schoolbag 教学目标:
  1. 能听懂会说本课的会话。
  2. 听懂会说:询问颜色及回答 What colour is it? It's... 及感叹句 How nice!并能在实际情景 中运用,要求模仿正确,语调自然。
  3. 能听说认读本课主要词汇:colour, fat 教学重点:
  1.句型:What colour is it? It's…
  2.词汇:colour , fat 教学难点:
  1.发音:What's colour is it?
  2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现 It's a red.这样的错误。 教具准备:
  1.教师使用的一只玩具熊猫
  2.教材相配套的教学课件[Unit 2 Let's learn]
  3.教材相配套的教学录音带 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1. 做本单元 A 部分 Let's do 内容,听指令做动作。
  2. 复习上一课内容: 看单词卡,读单词:English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。 做对话:How many books do you have? I have…
  3. 教师播放录音, 学生模仿录音做对话 (使用第一册相配套的教学录音带 Unit4 Let's talk/B) A: I have a … B: Oh, really?May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Thank you.Oh, it's nice! I like it. A: Thanks. (二)呈现新课 (Presentation)
  1. 如果在前面做的对话中,有学生说出:I have a new schoolbag。这时教师要利用这 一契机追问:Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以 下操作:教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两 遍后,问学生:What colour is it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导: Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时,教师说完整句 It's … 让学生重复。
  2. 让学生用身边的物品做 What colour is it? It's…的问答练习。 (注意颜色前面不能用 冠词,对学生说出的句子 It's a blue.教师要随时给与纠正)
  3. 教师出示一只玩具熊猫,问学生:What's this?对能够回答出来的学生进行表扬,如 果没有学生能说出来,教师:It's a panda.It's a fat panda.在说句子时,教师要用手势帮助学生 理解 fat 一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
  4. 教师指着熊猫,与学生做问答。 教师:What colou is it?
学生:It's black and white. 教师:How nice! (教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。 )
  5. 让学生模仿着做这组对话。
  6. 让学生观看本部分教学课件。 [Unit 2 Let's talk/A]
  7. 让学生根据视听内容,判断对错。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and… The panda is fat and nice. 第一句错误,应为 Amy has a new schoolbag.第二句错误,应为 Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and… 第三句正确。
  8. 听录音带,跟读并模仿。 (使用相配套的教学录音带,Unit 2 Let's talk/A)
  9. 观看课件,让学生给人物配音。
  10.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。对学 习好的同学要提高要求。
  11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。 (三)趣味操练 (Practice) 游戏 1 猜颜色 两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:I have…另一个学 生说:Really? What colour is it? 手拿东西的学生说:Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色: It's … 手拿东西的学生用 Yes/No 来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换 角色继续游戏。 游戏 2 遵守交通规则 小组活动。一个学生来当交通指示灯,其他人可在不同时间用 What colour is it?向这个 学生询问指示灯的颜色,并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如: 有一个学生问指示灯:What colour is it? 指示灯回答:It's green.这时大家可随便行走。忽然, 有一个学生又问:What colour is it? 回答:It's red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做 错了,就要与当指示灯的学生交换位置,继续游戏。 (四)作业布置: 可结合第一单元所学内容,让学生互相用 What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑 板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。 板书设计: 教学后记:学生对单词学习较有兴趣,学得较快。 第三课时教学设计方案 课题:Unit Two My schoolbag 教学目标:
  1. 能认读并会书写大小写 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。 能听懂、 会说单词: jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
  2. 会拼写单词:bag, pencil, pen.
  3. 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点:
  1. 学习在四线三格中正确书写英文字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的大小写。
  2. 学习单词 jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
  3. 学习拼写单词:bag, pencil, pen
教学难点:
  1. 大写 J, K, M, N 的笔顺和小写 j, k 的书写格式。
  2. 单词 jigsaw puzzle, kangaroo, lion 的发音。 教具准备:
  1. 图片 jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles
  2. 写有大小写 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的字母卡
  3. 单词卡 jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose
  4. 教材相配套的教学录音带 教学过程: (一)热身、复习(Warm-up/Revision)
  1. 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母 Aa-Ii, 学生要在纸 上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
  2. 教师出示字母卡让学生认读字母。
  3. 复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词, 让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。 (二)呈现新课(Presentation)
  1. 教写字母 Jj 和教学单词 jigsaw puzzle, jacket。 教师出示单词卡 jeep, 让学生读出来并说出中文。 教师问学生 jeep 的第一个字母是什么:What letter is this? 学生回答:j。教师出示字母 卡,让学生辨别字母 Jj 的大小写。 教师说:今天我们再来学习两个以字母 j 打头的单词。出示图片,教读 jigsaw puzzle 和 jacket。这两个单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。 教师:这三个词都是以字母 j 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Jj?可让学生书空或 在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。 教师在四线三格中教写字母大小写 Jj。注意让学生区分大写 J 的手写体和书写体,可同 时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察,让学生记住手写体的大写 J 没有横。要让学生 仔细观察小写 j 占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
  2. 教写字母 Kk。 教师出示图片袋鼠,让学生说出单词 kangaroo。 教师从兜里拿出一把钥匙,问学生:What's this? 让学生说出单词 key。 教师出示单词卡 kite, 让学生读出来并说出中文。 教师问:谁知道这三个单词的第一个字母是什么?学生回答:k。 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Kk 的大小写。让学生说出大小写字母 Kk 的笔顺并 书空。 教师在四线三格中教写字母大小写 Kk。 教写中告诉学生大写 K 的右边是一笔写出的, 上下两部分的交点在第二线。 小写 k 的手写体与印刷体不同, 让学生看着字母卡指出哪个是 手写体,哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写 k,告诉他们小写 k 的第二笔的 起笔是从第二条线下边开始的。
  3. 教写字母 Ll。 教师出示图片狮子和锁,让学生说出单词 lion 和 lock。 教师出示单词卡 lamp, 让学生读出来并说出中文。 教师让学生说出这三个单词的第一个字母是 Ll。 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Ll 的大小写。让学生说出大小写字母 Ll 的笔顺并书 空。教师在四线三格中教写字母大小写 Ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学 生辨认。告诉学生我们要学写手写体。

  4. 教写字母 Mm。 教师出示单词卡 monkey, man, mouse,让学生读出来并说出中文。 教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答 m。 教师出示字母卡,让学生辨认字母 Mm 的大小写。让学生说出大小写字母 Mm 的笔顺 并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Mm。教师要让学生观察出大写 M 下面都要到 达第三线上。
  5. 教写字母 Nn 和教学单词 noodles, nurse。 教师出示单词卡 nose,让学生读出来并说出中文。 教师问学生 nose 的第一个字母是什么:What letter is this? 学生回答:n。教师出示字母 卡,让学生辨别字母 Nn 的大小写。 教师说:今天我们再来学习两个以字母 n 打头的单词。出示图片,教读 nurse, noodles。 教师要注意听学生读 noodles 时的尾音是否正确。 教师:这三个词都是以字母 n 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Nn?让学生书空或 在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。 教师在四线三格中教写字母大小写 Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写 N 的笔顺,第二 笔不要写反。
  6. 让学生在练习本上把所学字母 Jj-Nn 每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学生 进行辅导。
  7. 让学生听录音带跟读模仿。
  8. 学习拼写单词 bag, pencil, pen。 教师分别拿实物书包、 铅笔和钢笔问学生: What's in English?学生回答: bag, pencil, pen。 教师问:Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:那 让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。如没有学生拼出单词,教师说:我们学习 单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。然后出示单词 卡。 让学生看单词卡拼读单词。 教师让学生看单词回答:How many letters in this word?学生回答后,让他们背着拼出单 词。 教师让学生在四线三格中默写字母 b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教师教学生在四线三格中书写单词。 告诉学生首先要把每个字母书写正确, 然后按照单 词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。 让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。 (三)趣味操练(Practice) 游戏
  1:看谁拿得快 教师可将字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组 学生,每组 5 名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的 大写与小写分别取下。 先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者, 可获一分。 计算最后结果, 给与优胜小组奖励。 游戏
  2:拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块, 然后让学生分小组进行拼图比赛。 拼出后让学 生说出单词以及该单词的第一个字母。 拼出图形加一分, 说对单词加一分, 说出字母加一分, 最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。 (四)扩展性活动(Add-activities) 本项活动复本课时所学的单词及字母。
a.让学生两人一组,分别选一张大写的 J, K, L , M ,和 N 字母卡。 b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。 c.每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张 卡,如果不一致放回原处。 d.继续翻卡片,直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。 e.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。 板书设计: 作业布置:
  1、 Listen to the tape
  2、 Read the words 教学后记:学生对练习完成得较好。 第四课时教学设计方案 课题:Unit 2 My schoolbag 教学目标:
  1. 能听懂会说
  21-50 的数字。
  2. 能用 50 以内的数字回答 How many...can you see? How many ... do you have? 教学重点:
  1.句型:How many … do you have? How mangy … can you see?
  2.词汇:twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty 教学难点:
  1.发音:thirteen 与 thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与 fifty 教具准备:
  1.
  5-6 个计数器 2 30 本英语书、40 本图画书和 50 本故事书.
  3.教材相配套的教学课件[Unit 2 Let's learn/B]
  4.教材相配套的教学录音带 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.复习数字
  1-20
  1)报数:教师让学生从
  1-20 按顺序用英文报数,如果前一个学生报到 20 了,那么下 一个学生就要从一再开始。
  2)游戏:叫号。教师把写有 one -twenty 的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着 相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。
  2.操练句型 How many… do you have? I ha
 

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