PEP 四年级 一、教学目的
  1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的 自信心;
  2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;
  3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
  4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
  5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习 奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大 Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育 部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三 年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》 的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。 在 分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特 有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教 学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合, 以形成我国小学英语的外语教学模式 和教学方法。 本册教材具有以下几个特点:
  1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性 和实用性。
  2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
  3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
  4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
  5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科 的知识。
  6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
  7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
  8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体 质量。 三、教学措施
  1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
  2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
  3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
  4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
  5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
  6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
  7、多与学生交流,进行口语交际训练。 四、主要教学目标:
  1、能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流。
  2、能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子(包括学校、 时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题) ,并简单运用。
  3、能听、做 6 个 TPR 活动。

  4、能学会 3 个小制作。
  5、能唱 8 首歌曲。
  6、能听、说、唱 7 首歌谣。
  7、能完成 6 个自我评价活动。
  8、能听懂 6 个幽默小故事。
  9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 五、教学重难点:
  1、让学生将
  1-3 单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。 新 出 现 的 句 型 : Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!
  2、掌握字母的发音和书写。巩固数字
  30-60 的拼读。 Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn 几组字母在发音上易混淆。 d; l, j; p, q; u, v 在书写时易写错。 B,
  3、4?6 单元的语言与词汇,要求学生做到听,说,认读,并能在实际情景中表达。 六、教学进程 Unit 1 Our school 教学目标 1 .能力目标 (
  1)能够简单介绍学校校舍分布情况,如:This is the teacher’s office .That is my classroom . (
  2)能简单说出每个课室的不同功能,如:Go to the library .Read a story-book (
  3)能听懂并回答一些问题,如:Is this the library ? Is that the TV room ? (
  4)会唱歌曲“Our school”. 2 .知识目标 (
  1)掌握 A、B 部分 Read and write 的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (
  2)认读 A、B 部分 Let’s learn、 Let’s talk 中的单词和句子。 (
  3)理解 Let’s do、Let’s chant、等部分的内容。 (
  4)了解 Story time、Good to know 等部分的内容。 3 .情感、策略、文化等有关目标 (
  1)情感态度:能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (
  2)学习策略:注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。 (
  3)文化目标:了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学生对学校的热爱之情。 第一课时 课题:Unit 1 Our school A Let's learn Let's do 教学重点:掌握有关学校设施的五个单词,并了解它们的功能。 教学难点:单词 library 中辅音连缀的发音。 教具准备:
  1.与教材内容相关的教学视频、图片。
  2.教师准备一幅本单元的校园分布图。
  3.教师准备本课时的五张单词卡。 教学过程: (一)复习(Revision)
  1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的 “Work And Play”) ,让学生跟随录音说唱。 2 . 播 放 第 三 册 第 一 单 元 教 学 视 频 Let’s learn A , 回 顾 句 型 : “What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各 课室的名称。 (二)呈现新课 (Presentation)
1 . 教 师 指 着 教 室 问 学 生 : This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom?学生做出相应的 回 答 。 教 师 接 着 问 : How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in t he school? Look! This is a map of our school.
  2.播放本课的录音 Let’s learn A,教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.,为下一课 时进一步学习序数词做铺垫。 通过教师领读和听音跟读, 让学生掌握本课时五个生词的正确 读 音 。 在 练 习 library 的 发 音 时 , 可 复 习 已 学 过 的 含 辅 音 连 缀 的 单 词 , 如 ice-cream, brother, friend, hungry。 (三)趣味操练 (Practice)
  1.小组比赛。教师出示一张词卡,如 garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词, 如:flowers,red,colour,trees 等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习 Let’s do 打下 基础。
  2.看 Let’s do 的图片(没有文字) ,让学生仔细看动作,然后跟着录音做动作。播放录音, 教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作 猜句子并说出单词,也可以是听录音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作 是否准确、到位、优雅等。 (四)扩展性活动(Add-activities)
  1.做本单元 A Let’s learn 部分的配套练习及基础训练。
  2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说 出 library, canteen 等相关生词。
  3.试一试给同伴、朋友或家长发 Let’s do 中的指令。 板书设计: Unit 1 Our school Let’s learn: 重点词汇: 第二课时 课题:Unit 1 Our school A Let's talk Let's play C Let's sing 教学重点:让学生熟练掌握“This is …That is … ”的用法。 教学难点:this 和 that 的发音以及在楼层的表达中序数词 first, second 的用法是教学中的难 点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。 教具准备:
  1.与教材内容相关的教学视频、录音、图片。
  2.教师准备 Chen Jie 的头饰。
  3. 如果条件允许,教师让学生提前准备金黄色假发套。 教学过程 (一)复习(Revision)
  1.播放本单元 Let’s do A 的录音带,学生听音做动作。
  2.教师出示 canteen 等生词的图片,请学生说出该单词。
  3.教师播放本单元歌曲《Our School》 ,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。 (二)呈现新课 (Presentation)
  1.教师和学生进行 free talk,话题是 Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出 回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说: “Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our scho ol. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch.由此导入新课。 2 . 播 放 本 课 教 学 视 频 Let’s talk 部 分 。 教 师 可 以 就 对 话 内 容 提 一 些 问 题 , 如 :
How many American friends are there? What do you do in the playground?在提问与回答的过程 中,将难点各个击破。
  3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生 this 和 that 中“th”的发音要咬舌头。 first 和 second 的 操 练 可 以 在 排 列 卡 片 、 复 习 单 词 的 过 程 中 渗 透 , 如 : T: What’s in the firstsecond picture? Ss: It’s a library a teacher’s office.也可以让学生听指令排列 卡片,如:T: The first card, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图,正确 理解和运用短语 on the first floor 和 on the second floor。
  4.分角色朗读与表演 教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难 度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。 (三)趣味操练 (Practice) 一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立, 另一学生依照图的提示做出动作, 其余的学 生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“That is a …”作答。 (四)扩展性活动(Add-activities)
  1.做本单元 A Let’s talk 部分的配套练习及基础训练。
  2.听 Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
  3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。 板书设计: Unit 1 Our school Let’s talk: 第三课时 课题:Unit 1 Our school A Read and write B Let's chant C Good to know 教学重点: 需要学生能准确理解图和对话的内容, 并重点掌握上述四个单词以及两个重点句 子:“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。 教学难点: 学生看图自己填出四线格中的单词, 和这几个单词以及一组句子在四线格中的正 确书写。 教具准备:
  1.与教材内容相关的教学视频、录音、图片。
  2.教师准备相应的动物头饰。 教学过程: (一)复习(Revision)
  1.学生跟录音演唱 C 部分的歌曲《Our School》 。
  2.请一组学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话,复习所学的新句型。
  3.引导学生复习第三册学生用书第一单元 A 部分的 Let’s learn,巩固学习六个单词并请学 生用该部分的句型:What’s in the classroom? A board…来介绍自己的教室。 (二)呈现新课 (Presentation)
  1.播放 Let’s chant B 部分的歌谣,引导学生将学校场馆 library, art room, canteen, gym 和动 词 read, draw, eat, play 对应起来认读。
  2.教师对歌谣中的内容进行提问:“Where do you read? Where do you draw?”等等,学生作 答 后 , 教 师 继 续 提 问 : Where do you play computer? 学 生 会 比 较 容 易 地 答 出 : in the computer room.这时教师可出示图片说:This is a computer room.
  3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后,教师展示在四线格中书写单词和句子 并讲解书写规范: 句子打头单词的第一个字母要大写; 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈; 句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。
  4.角色表演。学生载上头饰表演 Let’s talk 的内容,巩固本课时的新句型。 (三)趣味操练 (Practice)
  1.听音判断。学生合上书本,教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子,如: There are three computers in the room.请学生根据记忆中图的内容判断正误。
  2.Good to know 先让学生思考: Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room?由此引出 Don’t drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。 (四)扩展性活动(Add-activities)
  1.做本单元 Read and write A 部分的配套练习及基础训练。
  2.书写 computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。 板书设计: Unit 1 Our school Read and write: 第四课时 课题:Unit 1 Our school B Let's learn B Let's play C Story time 教学重点:六个生词的正确发音以及
 

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