小学英语五年级 五年级教学计划 PEP 小学英语五年级教学计划 教材分析: 教材分析: 本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用 书共 6 个单元、2 个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部 分,共 12 页。复习单元为 6 页。A、B 两部分主要教学单词 和对话。通过各种形式教学生字和单词,并培养学生的阅读 能力;C 部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷 以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活 动, 评价学生的学习效果。 活动手册配合学习用书一起使用。 教材编写思路: 教材编写思路: 以话题为纲,交际功能为主线,兼顾结构,运用英语去 完成任务为目的。即: 话题功能结构任务教材特点 课程教学目的: 课程教学目的:
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  1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生 语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法", 让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
  2.注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题,培 养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如 Let's find out /Let's check /Pair work /Task time 。 在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学 习中反思,在反思中学习。
  3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌 谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
  4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称 呼姓与名顺序的不同 ,西方国家涉及星期的主要节日等
  5.融合学科内容。 (对其他学科的兼容并蓄)
  6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。 C 部分可选择学习。
  7. 实现整体设计。 课时安排: 课时安排: 单 元
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课时
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第 一 单 元 第 二 单 元 第 三 单 元 复 习 一
六课时 六课时 六课时 三课时 六课时 六课时 六课时 三课时 六课时 四十八课时
二周 二周 二周 一周 二周 二周 二周 一周 二周 十六周
第 四 单 元 第 五 单 元 第 六 单 元 复 习 二
机 动 复 习 共 计
内容与目标
  1. 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9
个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
  2.
  3.
  4.
  5. 能听说认读 16 个单词。 能学会 6 个手工制作。 能听懂会唱 8 首歌曲。 能听懂会吟唱 12 首歌谣。
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  6.
  7.
  8.
能完成 6 个自我评价活动。 能理解 6 个幽默小故事。 能了解 6 项简单的中西方文化知识。
提高教学质量的措施: 提高教学质量的措施:
learn) 一.词汇教学(Let's learn) 词汇教学( Let's learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前 四册不同的是,从五年级上册开始,Let's learn 中的部分 或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 教法注意点
  1、
  2、 注意词汇的呈现方式 利用 Let's start 部分引入新词。Let's start
既可以复习三四年级的已学过的单词和句型, 还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理 解词义的基础上朗读、拼读新词。
  3、 在交际中教学单词。 教师应力求在语言交流中教单
词,用旧词联系新的语言,融会语言
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和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学 生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。
  4、 充分发挥单词卡片的作用。
work) 二.对话教学(Let's talk Pair work Group work) 对话教学( 本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句 型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供 替换的内容。为此,教师应做相应的调整。
  1、 在听力活动中感知新的语言(Let's try ) 。在原来 Let's talk 一页设计了新板块 Let's try,这个听力练习用 来帮助学生进一步熟悉 Let's learn 部分的学过的新词,并 在进入 Let's talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语 言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达 到教学目标。如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听 音 看图 理解关键词判断出正确答案。
  2、在理解语言的基础上学说语言
  1)抓住主句型,替换关键词操练主句型。如在第四单元 A 部分的主句型为:Can you……..?Yes, I can. No , I
can't .教师可引导学生替换动词单词,突出重点地操练语
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言。依然需要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的 交流中逐步掌握主句型,为 Read and write 打好基础。
  2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生。
  3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境 中巩固、掌握新语言。
三、阅读理解教学(Read and write ) 阅读理解教学( 这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生 理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完 成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的注意点:
  1、不应象 Let's talk 中那样教,应降低要求,并不作 要求全部会认读;
  2、write 部分照样子"抄"并不是"写",应该让学生自己 扩展,运用到现实中去;
  3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少"写";
  4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 这部分的教学建议:
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  1. 学生阅读对话, 可以同桌或小组合作的形式进行。 (约 5 分钟)
  2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学 生完成填充句子的练习。 (约 5-10 分钟)
  3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。 (约 10-15 分钟)
  4.课堂完成活动手册。 (约 5-10 分钟) 四、语音训练(Pronunciation) 语音训练(Pronunciation) onunciation 这一册 Part C 中 Pronunciation 很重要,不能省略。教 师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而 是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音 规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符 合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养 他们自主学习的能力。
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