大源镇中心小学备课稿
课题 My family 课时 2 执教 时间
学习 内容 重点 难点
单词: father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman
家庭成员单词的认读 设计过程 个性化处理
一 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指 着其中的人物做介绍:He’s my father. She’s my mother.
  2. 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习: Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈现新课 (Presentation)
  1.教师出示 Chen Jie 的图片问学生:Who’s this girl?让学生回答: She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
  2.教师分别出示 father, mother 的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导学生说出: s Chen Jie’ father(dad). She’ Chen Jie’ He’ s s s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
  3. 出示单词卡, 让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让 学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
  4. 教师: There are 4 people in Chen Jie’ family, too. Do you know who s are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成 family tree.注:教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。 brother, sister 不是本课内容,稍带即可。
  5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下, 再教读单词。
  6. 让学生看黑板。 教师: This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
  7.播放 Let’s learn A 部分的视频, 学生边观看边跟读。再让学生 扮演 Chen Jie 介绍自己的家庭成员:This is my family. He’s my… She’s my…
  8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生 介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love
my father and mother. What about you?
  9.播放歌曲“Father and mother”的视频文件,学生反复学唱。
  10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。 三 趣味操练 (Practice)
  1.Listen and show 教师说:Show me the picture of your mom.学生立 刻高举 Mom 的照片说:She’s my mom.举错的退出游戏。
  2.Listen and choose 教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生 要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为 止。
  3.Make a family tree 以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置, 用自己的单词卡在图画纸上粘贴 family tree. 四 扩展性活动(Add-activities) 出示 Let’s learn(A)部分的课件,向学生展示。请学生上台操作动 画,问:Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的 学生应及时给予奖励。
 

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