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大源镇中心小学备课稿
课题 My family 课时 3 执教 时间
学习 内容 重点 难点
正确认读和书写字母 Ff, Gg;学习单词 fish, goose, girl, father。
字母印刷体与手写体的区别。 设计过程 个性化处理
一 热身、复习(Warm-up/Revision)
  1.复习已学字母 Aa-Ee。 抢读字母.教师将全班分成若干小组, 然后逐个出示字母卡片, 学生们 举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记 10 分,最后得分最多的组为优胜
  2.教师出示图片,让学生说出单词以 及该单词的第一个字母。
  3.播放 Unit 1 的字母动画,复习字母 A-E。
  4.播放 Unit 1 Let’s do 的录音,学生边听边做动作。 二 呈现新课(Presentation)
  1.教师让学生看 Let’s say 部分的动画课件,呈现情景。 教师问: What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表 达。
  2.学习字母 Ff 和单词 fish, father。
  1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who’s the man? 让学生回答出 father 一词。
  2)教师继续问:What is he doing? 然后用鼠标点击鱼:Look! What’ s this? Can you tell me in English?
  3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。
  4)教师带读单词 fish 并告诉学生: He is fishing. (边说边做动作,帮 助学生理解。)
  5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教 师要对说对的学生进行表扬)
  6) 教师出示 father 的单词卡,让学生认读。
  7)教师出示字母卡,让学生辨别字母 Ff 的大小写。
  8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空 练习。
  3.学习字母 Gg 和单词 girl , goose。
  1) 教师点击小女孩问:Can you speak this word? 让学生说出 girl。

  2) 教师继续问:What is she doing? 然后用鼠标点击鹅:Look! What’s this? Can you tell me in English?
  3) 点击鹅,让学生听单词 的发音, 并模仿。
  4) 教师带读单词 goose 并告诉学生:She is playing with the goose. (边说边做动作,帮助学生理解。)
  5) 教师问:你们 能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后, 教师 说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的
  6) 教师 出示字母卡,教读字母 Gg。
  7) 教师出示 girl 的单词卡,让学生认 读。
  8) 让学生辨别字母 Gg 的大小写。教师在四线三格中按笔顺书 写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
  4.让学生在活动手册上把所学字母 Ff, Gg 进行描红。教师在教室中 巡视,及时给学生进行辅导。
  5.让学生听录音带跟读模仿。 [使用 Let’s say/A 相配套的录音带。 ]
  6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。
  7.播放 Let’s chant (A)动画前,帮助学生理解歌谣大意, 并教 读歌谣
  8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。 三 趣味操练(Practice) ? 找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将 Ff,Gg 分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生猜。全班用 声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了,就大声说 Big(F)或 small (f) 。如果离远了,就小声说 Big(F)或 small (f)。无论找到哪一 个字母,全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找,直到 4 张字母全部找出来。
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