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本文由肖小月 1234 贡献 doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 Unit 1 This is My Day 第一课时 一、教学目标与要求
  1、能够听、说、读、 写以下 动词短语:eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
  2、能够听懂问句:When do you do morning exercises/……并能用所学动词 短语替换句型 “I usually …at…” 中的关键词回答问句。
  3、 能够理解并说唱 Let’ chant s 部分的歌谣。
  4、能够了解 Good to know 部分的内容。 二、教学重点、难点
  1、重点是掌 握 A 部分中的五个动词短语, 并能用这些回答询问作息时间的问题。
  2、 难点是 exercises , ususlly 的发音。 三、 课前准备
  1、 录音机和相关的录音带
  2、 五个动词短语的教学卡片 四、 教学步骤
  1、热身 (
  1)对话练习:询问时间 What time is it now ? It’s …… (
  2)复 习五年级第一学期所学的一些动词,如:cook the meals , wash clothes 等。
  2、新课呈 现 (
  1) 游戏: Guess! What am I doing ? 引出新动词词组: morning exercise , have English class , do eat breakfast , eat dinner , play sport ? (
  2)利用 chant 对学生 进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can …… (
  3)在黑板上画一口钟,标出时间。教师:I do morning exercises at 7:00 . What about you ? (
  4)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。 (
  5)教师在学生口 述的时候,可以不失时机地加问:When do you ……? (
  6)介绍新单词:usually ,并运 用到句子中:I usually …… (
  7)组织学生模仿 Let’s learn 进行对话。 Let’s play (
  1) 学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演 完毕 后全班评选最佳拍档。 (
  2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间, 第三人说出句子,如: I get up at 6:30…… Let’s chant 教师播放学生用书第二页 Let’ s chant 的录音,学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词 sometimes , usually 。 Good to know 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词 before 的意思。 第二课时 一、教学目标与要求
  1、能够听懂、会说句型:When do you get up/ eat breakfast/…?I usually …at…并能在实际 情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually , often , sometimes 三个频度副词。
  2、能在 Let’s find out 部分用本课时的 目标语言询问同学的作息时间, 并能对调查结果做 简单的反思。
  3、 能够听懂 Let’ try 部 s 分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。 二、教学重点、难点 本课时的重点与难点 是熟练使用句型: When do you get up / eat breakfast/…?I usually …at… 三、课前 准备
  1、录音机和录音带。
  2、五年级上册第二单元及本单元 A 部分 Let’s learn 的动词 卡片。 四、教学步骤和建议
  1、热身 (
  1)练习上一课时的 chant (
  2)看动作猜短语
  2、 预习 (
  1)Let’s try 教师放录音,学生完成书本上 Let’s try 部分的作业。 (
  2)学生 听录音,跟读 A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
  3、新课呈现 Let’s talk (
  1)教 师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机 械操练。 (
  2)教师板书:I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解 释说:This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问 When do you get up/…? (
  3)教师放录音,学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。 (
  4) 教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习, 请几组学生在课 堂上演
示。 Let’s find out (
  1)同桌各自询问对方的 timetable . 要求两人各问一次,完成调查 表。 第三课时 一、 教学目标与要求
  1、 能够听、 说、 读、 写句型: When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
  2、能总结字母组合 ai , ay , gr , gl 的发音规则,并能朗读 Pronunciation 部 分的例词。 二、教学重、难点 重点与难点是掌握四会句子: When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、课前准备
  1、录音机和录音带 四、教学步骤
  1、热身 (
  1)播放 A 部分 Let’ s talk 的录音,学生跟度并表演对话。 (
  2)学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人 躲在背后说句子,如: get up at 6:00” “I 等,学生评出最佳组合。
  2、预习 (
  1)演 讲比赛:My Day . 学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。
  3、新课 呈现 Read and write (
  1)游戏:What’s the truth ? 教师板书:I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子,其中有三句符合真实情况, 有两句不符合,让学生做出 判断。教师也可让学生解释判断的依据。 (
  2) 上一活动结束时, 教师说: You’ right . I don’ go to bed so late . I go to bed before 11:00 , re t But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see . (
  3)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。 (
  4)询问学生,找出本部分 中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 (
  5)学生完成作息时间表里的练习。 (
  6)学 生两人一组表演和练习对话。 (
  7)教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation 教师向学 生展示该部分的内容,然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。 第四课时 一、教学目标与要求
  1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
  2、 能够说唱 Let’s chant 部分的歌谣,并能理解其含义。
  3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend” 二、 重点、 难点 本 课 时 的 教 学 重 点 是 四 会 掌 握 五 个 动 词 短 语 。难 点 是 正 确 拼 写 单 词 mountain 和 grandparents 。 三、 教学步骤
  1、 热身 Let’ sing (
  1) s 教师放 C 部分 Let’s sing 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。 (
  2)教师引导学生将歌 词中的 The weekend 换成 Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
  2、新课呈现 Let’s chant 教师放 B 部分 Let’s chant 的录音,学生跟唱,初步感知本课时的动词词组。 Let’ s learn (
  1) 教师出示自己父母的照片, 告诉学生: They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词 visit , 然后提问学生:Do you often visit your grandparents ? (2 ) 教 师再 出 示自 己 grandparents 的 照 片及 动词 卡 片 visit grandparents . (
  3)创设一些情景来引出新单词。 (
  4)让学生自己编 chant 练习单词。 (
  5)游戏:拍卡片说句子。 教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙 述出来,如:on the weekend I go hiking . (
  6)教师放 Let’s learn 部分的录音,学 生跟读。 (
  7)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。 (
  11)教师引导学生 做拼读词组比赛,并在课堂上给学生时间书写词组。 第五课时 一、 教学目标与要求
  1、 能够听懂、 会说句型: What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。
  2、 能在 Let’ find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排, s 从而找到能在周 末 共同活动的伙伴。
  3、能够听懂 Let’s try 部分的录音,完成听音写名字的练习。 二、重 点、难点
  1、重点是熟练运用句型:What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .
  2、难点是对频度副词的使用,以及对句型:Let’ s …together next Sunday .的认读。 三、教学步骤
  1、热身 (
  1)教师将全班学生分成两 组,每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片, 各组学生根据他的表演猜测
他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。 (
  2)教师出示动词卡片,说:I go hiking /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提 问学生:What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .学生举手表决, 根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
  2、预习 Let’s try 教师播放录音,学生听音 练习。
  3、新课呈现 Let’s talk (
  1)教师出示填写完整的 let’s try 部分教学挂图, 让学生表演。并向其他同学提问。 (
  2)教师提问全体学生:What do you do on the weekend ? 让学生根据热身部分的表决结果 来回答。 (
  3)教师播放 Let’s talk 部分的录音,学生 跟读,然后学生分两组分角色朗读。 Let’s find out 学生四人一组,互相询问,并写下答 案。 第六课时 一、 教学目标
  1、 能够听、 读、 说、 写本课时句型: What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。
  2、能够听、说、认读句子:The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain . I can’t go hiking , either .
  3、 能够看懂 Let’ play 部分的指示语, chain talk 游戏。
  4、 s 做 能够完成 Let’ s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。 二、重点、难点 本课时的重点和难 点是四会掌握句型:What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。 三、 教学步骤、
  1、 热身 教师说一组句子, 如: Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求学生立即说出 句子中出现的频度副词,并指向教室墙上所贴该词的位置。
  2、新课呈现、 Read and write (
  1) 教师呈现本部分挂图, 引导学生仔细观察五幅配图, 提问学生: There are Zip’ weekend s activities . Those are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引导学生看土回答:Zip can …Zoom can… (
  2)教师让学生自主阅读本部分对话,找出不理解的生词和句子,可请教教师或其他同学, 共同商讨解决问题。 (
  3)教师帮助学生理解对话中的句子。 (
  4)教师放 Read and write 部分的录音,学生跟读。 (
  5)教师选几组学生带上 Zoom/Zip 的头饰表演对话。 (
  6)教 师引导学生填充对话后的表格,并书写四会掌握句子。 Let’s check 教师放三遍录音,第 一遍学生听、做,第二遍学生自己校对,第三遍师生一起校对。 Unit 2 My Favourite Season 第一课时 一、教学目标
  1、能够听、书、读、写单词: season , spring , summer , fall , winter .
  2、能够使用句型: What’s your favourite season ? 提问, 并能够根据实际情况回答。
  3、 能够看懂指示语, 并按照指令完成 Let’ find s out 中的简单任务,绘图并会话。
  4、能够听懂、说唱 Let’s chant 部分的歌谣。 二、教 学重点、难点
  1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型:What’s your favourite season ? 和 What’ s the weather like in…? 进行问答。
  2、难点是听、说、读、写单 词 spring , summer , fall , winter 和 season . 三、课前准备
  1、录音机和录音带
  2、 教师教学卡片,有关于四季的。
  3、有关不同天气情况的图片。
  4、一张中国地图,并预先 在几个重要城市标注天气符号。
  5、准备一套有关不同天气情况的图片。 四、教学步骤
  1、 热身 (
  1)播放四年级下册第四单元 A 部分的 Let’s chant 的录音,复习有关天气的形容 词。 (
  2) 播放五年级上册第三单元 B 部分的 Read and write 的录音, 复习巩固句型: What’ your s favourite …?
  2、预习 (
  1)教师向学生提问:What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片,引 导学生用 warm , cool , hot 等形容词进行回答。 (
  2)猜谜语:学生做 Pair work , 操练句型:What’s the weather like today ? It’s … 由一名 学生提问,另一名学生猜对方手中天气图片的内容,用最少的次数猜对者为胜。
  3、 新课呈现 Let’s learn (
  1) 教师在黑板上画一棵树的树干, 再画上几片浅绿色的树叶, 对学生说: Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片
season , 教学 season . 再呈现单词卡片 spring 教学 spring ,学生跟读,并根据自己的 生活经验对 spring 的天气特征进行描述,如: Spring is warm in Hangzhou / Taiwan . 等。之后,教师指着
 

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