★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/
小学英语》 《PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let’s talk 说课稿
PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let’s talk 小学英语》 说课稿 东莞市大朗中心小学 翁苗
设计理念:变课堂为生活,情境中快乐学英 设计理念:变课堂为生活 情境中快乐学英 语
说教材( 一、 说教材(Teaching material): )
  1、 、 位 本课在教材中的地 《PEP 小学英
语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时 代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常 生活等多方面内容。本单元的话题是购物。 是学生在日常生活中常见又喜欢的话题, 学 生通过这一单元的学习, 能够简单描述衣服 的大小,颜色和款式、询问价格。本课时主 要通过 Let’s talk 中: expensive/colourful. It’s How much is it? It’s …。描述衣服、评论价 格。 进一步将 A Let’s learn 中所学的新单词 用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧 带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体
★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/
现了编写者倡导“学习与生活相结合”,“学 以致用”的教学思想。 根据本课的教学内容、 针对学生实际,我制定了以下教学目标
  2、 、 教学目标: 教学目标:

  1)知识目标 能听、 认读 Let’s talk 中的单词和句子。 说、 熟练掌握句子 It’s colourful./pretty/big/small/long/short/nice… . 并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、 颜色和款式。能运用“Can I help you?”“How much is this dress/shirt/jacket? It’s … yuan”.询问价格并做简略评价。 (
  2)技能目标 ) 提高学生听、说、读、演的能力,培养学生 熟练运用日常交际用语进行购物的语言交 际能力和观察、实践和创新的能力。 (
  3)情感策略目标 ) a、培养学生在活动中互助合作,发展合作 精神, 并能礼貌与人交际, 在较为真实的场 景中主动、 灵活地运用语言, 在生活中快乐 地使用英语。 b、 、 培养学生一定的理财能力。不能乱花
★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/
钱、乱购物。
  3、教学重点和难点: 、教学重点和难点 本课时的教学重点是:会灵活运用 Can I help you ? How much is this dress/shirt/jacket?It’s… 难点是在情景中灵活用 It’s expensive/pretty/colourful 评价衣服。
  4、教学准备: 、教学准备: 衣服图片、售货员胸饰、游戏用的钱币、相 关的多媒体辅助课件和 VCD、学生自带的 衣服和教室布置成模拟商店的情景。 二、 说教法(Teaching methods) 教学有法,但无定法,英语有一句谚语: Education must be fun!根据《英语新课程标 准》、学生的认知规律,小学阶段的英语教 学应实施“趣味教学”,“以学生为主体,以 活动为载体”本课时我采用如下教法:
  1、 情景教学法。
利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情 景,激发学生的好奇心和求知欲。
  2、 主题教学。
本节课以 “高薪招聘售货员员”和“母亲节
★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/
为妈妈买礼物”为主题引入本课新内容、展 开口语训练;以活动为方式,变课堂为生活. 以任务型活动安排本课教学, 师生互动, 增 强英语课堂趣味性、 提高学生运用语言的能 力。
  3、 启发式教学。
通过 Look and Guess,Let’s chant 等游戏和活 动在教学过程中启发、 引导学生思维, 培养 不同层次的学生大胆用英语交际的能力。 三、 说学法(Learning methods) 教法固然重要, 但“教学生学会学习”是当今 教育的根本所在。 英语教学目的不再是知识 的积累而是发展学生的英语思维能力与交 际能力。 作为教师我们应该“授之以渔”而不 是“授之以鱼”。在本课时,学生通过看看, 说说,演演,做做,游戏等途径提高了合作 学习的能力、 口语交际能力。 结合实际生活, 将课堂生活化,为学生创设一个表演的舞 台, 给学生一个自由交流英语的空间, 让学 生在语境中大胆开口, 积极尝试, 体验语言 学习的快乐。 四、 说教学过程(Teaching procedure)
★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/
Step
  1. Warm-up : 演唱歌曲,激发兴趣.Sing a song: (Purpose: 俗话说:“良好的开端是成功的 一半。“心理学研究也表明学生注意力是细 致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。 上课铃一响, 学生刚刚从激烈的课外活动回 到教室,注意力很难较快地集中到课堂上 来。此时我组织学生唱英语歌曲 既能集中 学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快 带给课堂。) Step 2 Revision 巧设情景, 激趣导入 (点击服装店图片) 出示各类服装学生进行 语言交流: Purpose:通过情景的设置与学生 Free talk, 通过复习了衣物的名称,和 Let’s learn 中评 价衣物的形容词,巩固了所学的知识,也为 呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发 开口说英语的兴趣.
Step 3 Presentation 多向互动,探索新知
  1、教师扮演售货员引出:Can I help you?从师生对话到生生对话,由学生扮
★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/
演售货员 Pair work (板书重点句子) 出示课件用 Look and guess 的游戏让学生操练句型。 (Purpose:在游戏学 习可以激发学生的兴趣,加强注意力,进一步巩固新知。)
  2、(出示课件招聘售货员)T:Now, do you want to work in my shop?I want to find some shop assistants,but you must:(屏幕出示招聘要求) (Purpose:用招聘售货员这样的目标教学法可以使有效学习时间,学习效 果更好,学生带着这个愿望学生会积极、投入地去与 partner 学对话。比机 械的跟着老师读更调动了学生开口说英语的积极性)
  3、提供一些衣服和价钱让学生练习对话,并抽对检查,选出 2 名售货员。 带上胸卡。
  4、Watch the video and answer。 (Purpose:在熟练重点对话的基础上,利用 多媒体呈现整个对话内容,让学生身临其境,让学生带着问题去学习,培养 他们的思维能力。)
  5、读读、表演和比赛。(抓住四年级儿童的特征,爱玩,爱表现自己, 用表演和比赛的形式来巩固对话内容,继续选出 shop assistants,学生都跃 跃欲试,在此基础上,把今天所学的知识延伸到生活中去。) Step 4 Practice (课堂生活化,课内延伸,能力升华)
★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/

  1、Go shopping 母亲节快到了,用所学的句子,买一套新衣服送给妈妈,但你只有 100 元 零用钱, 请学会合理搭配, 在规定的 5 分钟内理性购买又多又超值的衣服。 最后评选出最佳理财奖。 (出示课件四家不同品牌的商店(如耐克、安踏、米奇、史努比等),让 刚才选出的 shop assistants,让他们选择自己喜欢的品牌商店为同学服务。 全班同学可自由结伴到商店里买衣服。通过讲价还价,买到最有价值的东 西。同时教育学生要用好零用钱,学会理财,并要孝敬父母,珍惜父母的 劳动,不能乱花钱。) (详细见附件)
执教教师 教学年级 四年级 课 型 讲读课
课题名称: Unit 1 Our School The 5th Lesson B. Let’s talk C. Let's check
授课
40 分钟

  1、四年级的学生从三年级开始接触 PEP 教材 对英语 生 有浓厚的学习兴趣 也 了 词汇 在 范围内学
分 习了基础的语言知识和技能 能在特定的语言情景中
★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/

运用
一年的英语学习训练积累 听觉理
解能力 口头表达能力 模仿能力和记忆力都 的发展
  2、在学习本课前 学生 接触过 Is this …/Is that …
句型 知道可以用 xIelwes/No 来回答
  1、本课时主要 Let’s talk 的说话教学 Is this …/Is 教 材 分 析
  2、本课时 Let's check 可以让学生在练习中体验学习英 语的乐趣
  1、 能够听、 认读本课时主要句型: this the library? 说、 Is Is that the TV room? 教
  2、能够识别句型“Is this the... ? 和 Is that the... ?”的 情景中 使用 的评价活动 灵活运用 that … 句型学生也并不陌生 但本课时对学生 “Is this …/Is that …”
了更高的要求 要求学生熟练
的用法 懂得可以用 xIelwes,it is./No,it isn’t 来回答
学 不同用法并在
  3、能够
  4、能够 地
Let's check
想象 设计一所未来的学校 并在设计和
展示作品时应用所学语言 创设情境 激起学生的学习兴趣 注重激励 调动学生 教
  1、 的学习热情
  2、 借助录音或多媒体资料引入新内容 尽量 形象生
★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/
学 动 使学生更容易的理解并记住本课内容
  3、 在教学活动中 让学生动口和动脑 演 撑握实用的英语知识 策 合作并表
略 教 Step
  1. Warm-up& prevision
  1、 教师和学生一起听本单元 A 音 录音 Let’s do 的教学录
的动作 (预计 1 分 30 秒) Let’s do,让学生全身总动员 以饱满 营造轻松的英语学
(设计思路:
的热情投入到英语课堂的学习 习 让学生
英语学习状态 )

  2、教师热情地和学生打招呼问好 并做简单的 Free talk (预计 1 分 30 秒) Hello, boys and girls. This is our school. This is the canteen. That is the computer room. Where is the teacher’s office? 过 … (设计思路: 师生对话 一 复习了上节课的主要 另一 语言学
内容 为学生的后续学习
★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/
习的兴趣 培养学生开口说英语的能力 堂上的合作) Step
  2. Presentation
  1、教师和学生 程 主题
师生在课
:What’s in our school?
鼓励学生用本单元新学的单词来交谈 (预计 2 分钟) (设计思路:新课标指出 基础教育阶段英语课程的 总体 的 培养学生的综合语言应用能力 师生简单 有利于 师生合作 培养学生的语言应用能力 铺垫 符合课标要求 ) 场馆设施后 教师出示本校校
并温故而知新 为新课
  2、学生谈论了学
长的照片问:(预计 3 分钟) 教 Who is he? xIelwes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu xIelwifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? (设计思路:设置悬念 激起学生的学习兴趣 )
  3、教师播放“Let’s talk”的教学视频或播放录音 学 播放教学视频或播放录音前 据对话内容 计 3 分钟) Where is the art room? 问题: (预
★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/
(设计思路:
就对话内容
问题 让学生带着 指向性 整体感知
任务去听去看 使学生的思维更 课文内容 )
  3、模仿跟说 (预计 6 分钟) 过 教师
播放教学视频或录音 一句一停 让学生跟读 的 语法语音错误
课文 并对学生在跟读过程中
的帮助 在模仿和跟读过程中 提醒学生 this 和 that 中“th”的发音要咬舌头 并操练句型:Is this the…? 和 Is that the …? (设计思路:学生 模仿跟读 正音并识记 内容 )
熟悉对话 为后续的分角色朗读和表演做
  4、分角色朗读与表演 程 a.把全班分成若干 分角色朗读课文 对

奖励 (预计 3 分) b.学生以 为 分角色表演课文 对在课文表演中
优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励 (预计 4 分) c.我 小校长(预计 6 分) 鼓励学生以 识 为 改编课文 自由运用所学英语知 奖励
表演 对编演好的学生予以
(设计思路:学习语言的目的在于运用和交际 小学段 学生活泼好动 自我 欲望很强 分角色朗读与表
★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/
演 可以活跃课堂气氛 培养学生的合作精神 使学生轻 松 运用语言的能力 )
Step
  3. Practice
  1.让学生 想象力 设计一所未来的学校 后先 在交
和同桌互相交流 然后向全班学生展示 鼓励
流的过程中尽量多地使用所学的新句型 (预
 

相关内容

PEP小学英语必备说课稿

   ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 小学英语》 《PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let’s talk 说课稿 PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let’s talk 小学英语》 说课稿 东莞市大朗中心小学 翁苗 设计理念:变课堂为生活,情境中快乐学英 设计理念:变课堂为生活 情境中快乐学英 语 说教材( 一、 说教材(Teaching material): ) 1、 、 位 本课在教材中 ...

小学英语必备说课稿

   ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 说课稿 一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采 用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣 誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和 ...

PEP小学英语四年级下册Unit5+How+much+is+it_说课稿

   PEP 四年级下册 Unit5 How much is it?Part A 第二课时说课稿 王母渡中心小学 各位领导、老师,大家上午好! 今天我说课的内容出自于《PEP 小学英语》四年级下册 Unit5 How much is it? Part A 第二课时。本课时在教材中具有相对的独立性,但又可以把以前 学的有关服装单词运用上去。因此本课起着承上启下的作用。 依据《英语课程标准》的要求,我从知识、技能、情感三个纬度,并结合 学生的认知水平确定本课的教学目标为以下三点: (1)让学生能较好的 ...

PEP小学英语四年级说课稿

   学习PEP 小学英语四年级说课稿 学习 PEP 小学英语四年级上册 Unit6 A .Let’s learn 说课稿 一、教材分析 我说课的内容是四年级上册 Unit6 .Meet My Family A 部分的第一课时,本单元围绕“家庭” 这一题材开展, 使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。 《新课标》 倡导任务型教学模式, 即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。因此,我采用“任 务??探究??创造”型教学方式,让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识,使学生 ...

PEP小学英语三年级下册UNIT3说课稿

   PEP 小学英语三年级下册 UNIT3 说课稿 一、说教材 1.教学内容与分析 我说课的内容是人教版三年级下册 Unit 3“How many”B 部分第二课时。 包括 Part B"Let’s talk”和“Let'practise"。本单元的主要内容是学习数字 ll~20 的英语表达法 和与数字相关的一些句型的运用及游 戏。这一课时是在 A 部分学习“How many…Can yousee?I can many…do you see…”的基础上,学习询问别人有多少物品 ...

PEP小学英语Unit6+At+a+farm第一课时说课稿

   第一课时说课稿 Unit6 At a farm 第一课时说课稿 南昌市文教路小学 耿悦红 一、说教材 1、教材的地位及作用 六个单词。 本课主要学习 sheep. lamb. goat . cow. horse. hen 六个单词。 感知句子 What are are… How many…? 让学生能用英语询问名称和数量。为下两个课时打下了 many… 让学生能用英语询问名称和数量。 they? They are… 基础。 基础。 2、教学目标 知识目标: 及其复数用法。 (1) 知识目标: ...

PEP小学英语四年级下册unit+6+at+a+farm说课稿

   PEP 小学英语四年级下册 unit 6 at a farm 说课稿 一、说教材 我说课的内容是 PEP 小学英语四年级下学期 Unit6 的第一课时 Let’s learn,本单 元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的,本节课主要是单词教学。 二、 说教学目标 1.知识目标: (1)学习新单词:hen sheep cow horse goat lamb 以及它们的复数形式。 (2)学习新句子:What are they? They are goats. 2、能力目标:听懂指示语并做 ...

PEP小学英语Unit6+Happy+birthday!说课稿

   PEP 小学三年级英语上册 Unit 6 Happy Birthday !Part A Let`s learn 说课稿 各位老师,大家好.我是竹笮中心小学的肖艳华,我今天说课的内容是: PEP 小学三年级英语上册 Unit 6 Happy Birthday !Part A Let`s learn ,Let`s do 部分. 一. 说教材 1. 本节课是本教材第六单元 A 部分中的 Let`s learn, Let`s do 的内容,其中 Let`s learn 部分中学生已有对数字 one ...

小学英语必备4

   ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 范例一:Unit3 Let’s talk 第一课时 小学三年级 教学重点:How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点: 1、How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教具准备:1、本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。 2、教师为学生准备 ...

小学英语必备说课稿二

   ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 0●“说课”说什么? 刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚,这里作一个简短的介绍。 从现有的说课基本模式而言,说课大体由以下几个基本要素构成: 1、教材分析 (1)该节课的教学内容是什么,属于何种课型,包含了哪些知识点,教材在编写上有 什么意图和特点,特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想; (2)该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置 ...

热门内容

魔法英语高中作文秀

   魔法英语高中作文秀 (本文内容均出自权威教辅魔法英语,由z_cabcdef制作,转载需注明, 联系方式QQ:493651764 邮箱:z_cabcdef@126.com) 目录: 1.1人物故事(记叙文) 1.2写景抒情(记叙文) 1.3生活 记闻(记叙文) 1.4节假趣闻(记叙文) 2.1书信(应用文) 2.2日记(应 用文) 2.3通知(应用文) 2.4便条(应用文) 2.5启事(应用文) 2.6讲演 稿(应用文) 2.7广告(应用文) 2.8电子邮件(应 ...

100个句子背会四级单词,英语四级学习方法与应试技巧

   妙招连连:100 个句子背会四级单词 2008-11-11 10:00 1. Typical of the grassland dwellers of the continent is the American antelope, or pronghorn. 1.美洲羚羊,或称叉角羚,是该大陆典型的草原动物。 2. Of the millions who saw Haley's comet in 1986, how many people will live long enough to s ...

2010年上海英语高考阅读理解新题型训练

   2010 年上海高三英语高考阅读理解新题型 11 新人教版 Section D Directions: Read the following passage and complete the sentences or answer the questions according to the information given in the passage you have just read. In tomorrow's offices, there will be more bosse ...

小学英语游戏

   【字母游戏】 1 抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡 片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记 10 分,最后得分最多的 组为优胜. 2 抢答字母组 将全班分成两个小组,并把两套字母卡片分别发给各组学生.游戏开始,教师用中文 说:乐谱的七个调,美国,圆心和半径,中华人民共和国等,持有这些字母卡片的学生应立即站起来 并举起字母 ABCDEFG,USA,o,r,PRC 等,答得既快又准的组获胜. 3 看谁快 这是一个训练 ...

考研英语口语

   考研英语口语 1. 自我介绍(self-introduce) Good morning. I am glad to be here for this interview. First let me introduce myself. My name is ***, 24. I come from ******,the capital of *******Province. I graduated from the ****** department of *****University in ...