PEP 小学英语六年级教材解析 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP) (六年级上册)》 教材介绍及教法分析 六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同, 不同之处主要有以下两个方面:
  1.五年级上、下册教材中的主句型在 Let's talk 部分只要求达到 听、说、认读,在 Read and write 部分要求达到能够书写。六年级 上册的主句型在 Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌 握,五年级上、下册教材中的 Read and write 部分改为 Let's read,也就是阅读理解部分。
  2.语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的 认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。 一、六年级上册的教学目标 能听、说、读、写七十一个短语和单词以及十组句子和七个单句(包 括社区生活,交通法律,课余生活,业余爱好,职业,水的循环等几 个话题) 。能在真实或模拟真实的语境中正确运用并能读懂简单语篇 及欣赏、学会说唱八个歌谣。 二、六年级上册的单元内容介绍 Title Topic Unit 1 How do you go there?
means of transportation, traffic rules Unit 2 Where is the science museum? location, directions Unit 3 What are you going to do? spare time activities Recycle 1 Unit 4 I have a pen pal hobbies, daily routine Unit 5 What does she do? jobs Unit 6 The story of rain water cycle, plants Recycle 2 本册学生用书的特点主要包括:
  1.复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型,注重单 元与单元之间内容的衔接,使语言在重复和滚动式的递进中不断巩 固。如第一单元的话题是交通方式,第二单元紧接着谈论地点与方
位,告诉别人怎么去某个地方,除了用 turn left,turn right,go straight,还可以用到第一单元中的 by bus, by subway 等短语。第 三单元结合谈论打算干某事展开以各种疑问词开头的问句:What are you going to do? When are you going to ...? Who are you going with? How are you going there? 第四单元与第五单元联系紧密, 第四单元谈笔友和好朋友的爱好,第五单元在谈论职业时结合谈论爱 好、日常生活习惯等内容。本册书的最后一个单元融合了自然科学的 内容,学生通过学习雨的形成过程,水的循环,从而培养了从小爱科 学的意识。
  2.实践性强。在学生用书的前三个单元中出现了一些简易地图,为学 生模拟真实的情境提供了必要的信息。学生在察看地图后通过运用语 言做“事”逐步掌握方位词汇和表达去某个地方行走路线的语言。第 六单元的阅读部分安排了“小水滴旅行记”的故事和种花的观察日 记。学生通过阅读“小水滴旅行记”的卡通小故事,能够增强对科学 的兴趣,了解水循环现象,建议教师鼓励学生做一些简单的实验并在 小组中交流。在学生完成阅读种花观察日记后,教师可以指导学生边 做实验边尝试写一篇观察日记。教材中设计了大量的形式多样的任务 型活动,让学生在有意义的表达中学习语言,真正做到学用结合,学 以致用。 三、教法建议
  1.词汇教学 除了前几册在词汇教学部分所提的一些教学建议外,针对小学高年级
学生的特点,建议教师侧重培养学生自主学习的能力,在教学中应注 意以下几点:
  1)在交际活动中强化,巧记速记。 在教学单词的过程中,教师可以设计各种学生感兴趣的交际活动,在 活动中充分发挥学生的主体作用,发展学生的思维能力和观察、记忆 能力,引导学生实现词汇的巧记与速记并在交际中灵活运用。
  2)结合国际音标教,教会能力。 在本册教材的语音部分,安排出现了 40 个国际音标,要求学生达到 会认读,并且会拼读音标词。建议教师在教词汇时应结合音标的认读 教学,同时结合字母组合的发音进行拼读单词的训练,引导学生自己 发现规律,逐步培养他们的自主学习能力。 例如,Unit Three A 部分的词汇较多,尽管其中大多数词汇学生已 经接触过,但要求达到熟练拼读掌握对小学生来说并不容易。如果在 出现单词的同时出现音标,并且将词中的字母组合和相应的音标用醒 目的颜色标出,如:morning,evening 中的字母组合 -or,-ing; week 和 afternoon 中的字母组合 -ee, -oo,学生先了解其中的规 律后可以根据单词的发音规律巧记单词。建议教师教会学生学习方 法,真正帮助学生从死记硬背中解脱出来。
  3)在任务型活动中教学,强调运用。 很多教师喜欢先集中解决单词的教学,然后再让学生在完成任务型活 动的过程中进行运用,这样做实际上是孤立了词汇教学。其实教学词 汇的方法有很多,很多情况下,如果直接在任务型活动中呈现单词,
也就是让学生在需要的时候,即渴望学习的时候进行词汇教学,效果 会更好 。如教学第二单元 B 部分, turn left ,turn right go straight , ahead 三个动词短语,教师可以准备一张本市地图或校园地图,与学 生一起查看地图的同时进行交流。教师可用小纸偶表示自己所在的位 置,问学生: How can I go the park/zoo/cinema/library/gym/ ...? 学生要说出行走路线,就必须学会 turn left,turn right,go straight,在这个时候进行这几个短语的教学,学生的印象尤其深 刻,而且他们会非常高兴,因为他们能用新的词汇去完成任务。这种 为运用而学的方法有利于激发兴趣,强化记忆,有利于理解掌握,更 有利于语言的学用结合,学以致用。
  2.对话教学建议 对于高年级的学生,教师应该注重对学生学习能力的培养,即使是全 新的对话教学也不用面面俱到,可以采取从“扶”到“放”的教学方 式,扶:先引导学生感知,理解,掌握对话中要求达到听、说、读、 写的主句型;放:激励学生自主学习,拓展对话。在交际中灵活运用 主句型。教学中需要注意以下几点:
  1)针对小学生的心理特点,趣教主句型。 对话中的主句型教学也应该在丰富多样的活动中进行,教师可以设计 一些趣味游戏,也可以在教学歌曲、歌谣的过程中教学主句型,如: Unit Two A 部分的句型是:Where is the cinema,please? It's .... 教师可以按本单元的 chant,在黑板上依次贴出五幅教师卡片图(或 者利用课本中 Let's learn 大图下面的五幅小图)。
post office , hospital, cinema, bookstore , science museum ; 教师和学生一起说唱本单元 Let's start 下面的 chant。 Where is the post office? Next to the hospital. Where is the hospital? Next to the cinema. Where is the cinema? Next to the bookstore. Where is the bookstore? Go straight ahead. 说唱几遍歌谣之后,学生对主句型已完全理解掌握,教师无需过多的 讲解,便可引导学生将句型运用到有意义的任务型活动中去。先让学 生学唱一首简单的歌曲,然后替换其中的几个关键词,也可以自然进 入主句型的教学。
  2) 注意活动的层次性。 句型的操练活动不仅要注意目的性,而且要注意由易及难的层次性, 比如:Unit Three A 部分句型是: What are you going to do on the weekend? I'm going to visit my grandparents this weekend. 这两个句型长,有一定难度,教师可以设计先学答句后学问句的翻卡 片游戏。 教师在黑板上贴出八张短语卡片,背面朝上,四张时间短语,四张动
词短语。 tomorrow morning , play the piano T:(翻开一张时间短语卡片和一张动词短语卡片。) I'm going to play the piano tomorrow morning. What are you going to do? 教师选一名学生上前翻一张动词短语卡片。) S:I'm going to .... 在刚开始的几轮,只要学生能够回答“I'm going to ....”即可, 然 后逐步要求学生说出包括时间短语的完整句子,如:I'm going to play football tomorrow morning. 当学生熟练掌握答句的表达后, 教师与学生交换角色,即学生问,教师答。由于活动趣味性很强,学 生在不知不觉中反复地提问或回答。然后教师逐步增加难度,过渡到 真实或模拟真实的任务型活动,直至所有学生都能达到掌握运用。主 句型的教学通过有梯度的活动得到强化后,学生自己朗读对话,表演 对话,最后教师引导学生进行对话的拓展和运用。总之,活动形式和 内容可以多样化,但活动的安排必须遵循儿童的认知规律,做到有层 次性,即难度呈梯度式递进的变化。体现语言扩展的活动,不能安排 在巩固操练语言活动的中间,应该安排在最后,也就是需要等到学生 熟练掌握以后再尝试灵活运用。
  3)机械操练与意义结合。 教学句型的过程实际上就是引导学生掌握句型结构的过程。语法是语 言的规律,学习外语无法回避这个问题,关键是怎么教小学生语法。
我们不提倡刻意地给小学生讲语法,从培养学生的思维能力出发,我 们可以充分利用孩子的观察能力,让学生在活动或游戏中发现一些规 律,然后在机械操练中熟悉这个规律,最后将这个规律运用到有意义 的操练,即语言的实践活动中。例如:Unit Four A 部分中的主句型 是:He likes .... She likes .... 教师可在与学生交流的过程中 引导学生发现句型中的规律。 T:I like playing ping ? pong. What's your hobby? S
  1:I like drawing pictures. S
  2:I like swimming. S
  3:I like playing football. S
  4:I like collecting stamps. T:(幽默地)Let me see if my memory is good. 教师依次说出几名学生的爱好,适当强调 likes 的发音。 A likes drawing pictures. B likes swimming. C likes playing football. D likes collecting stamps. 然后教师问学生是否发现什么规律,引导学生发现规律后,教师出示 教师卡片,让学生在强化操练中加深印象,进一步熟悉这个规律。如: T:What is ...'s hobby? S:He likes riding a bike. T:What is ...'s hobby? S:She likes collecting stamps. ...
教师可以逐渐加快提问的速度,注意随时纠正学生表达时出现的错 误,最后再让学生分小组采访各自的爱好并汇报,鼓励学生把汇报结 果写在练习本上。教学第三人称单数加“es”的一些词时也可以采用 上面的方法。总之,在要求学生在有意义的活动中运用语言之前应该 先让学生完成足够量的机械操练,待形成句型的基本概念后再运用, 否则将会是教会了一小批尖子学生,多数学生只是走过场,没有真正 掌握语言。机械操练并不一定是枯燥无味的操练,教师完全可以设计 各种趣味游戏,让学生在“乐”中学。
  3.在任务型活动中灵活运用语言。 在任务型活动中灵活运用语言的重要性前几册已讲了很多,因为语言 只有在运用的过程中才可能被激活,才会被内化、吸收。如果只停留 在机械地听、说、读、写的层面上,即使背得滚瓜烂熟,写得正确无 误,到需要用语言的场合中仍然不知道怎么用。本套教材十分强调语 言的运用,因此在教材中设计了大量的结伴或小组活动,即运用语言 的任务型活动,如 Unit Two 的 Task time 让学生就书上的地图展 开会话活动。如:Where is the cinema? How can I get to the museum? ... 又如 Unit Three B 部分的 Pair work:Let's do an interview. ① Where are you going this afternoon? ② What are you going to do there? ③ When are you going? 这样的活动,学生无法从书上找出现成的答案,必须经过思考,必须
是真正理解了语言才能进行操作,随着活动的进展,语言不断得到巩 固,直至掌握。另外,活动手册上也有很多这样的任务型活动,不少 活动都落实到笔头,使所学语言在听、说、读、写几方面得到真正的 落实。
  4) 重视课堂上多种形式的笔头活动。 由于教师在课堂教学中重视了听说训练,小学外语教学中学生听不 懂,说不流利的现象大有改观。但教师们反映现在的小学生又出现了 会说不会写的现象,即会听会说,但一遇到写就到处是错,甚至有些 学生干脆怕写、不愿意写,针对这一现状,教师应该反思问题出在哪 里,并采取行之有效的教学措施。 教师往往认为在课堂上写太占用时间,而且学生的书写速度参差不 齐,难以调控,于是课堂上除了老师说就是学生说,把写的练习留到 课后好象已经成了常规。由于教的班级多,学生的作业也无法仔细检 查批改,久而久之,就出现了以上诸多的写的问题。对于小学高年级 的学生来说,他们的理解能力较强,掌握语言的听说比较快,所以教 师应该对他们的弱项加强训练。因此,一节教学目标完整的课应该包 括写的活动,如:理词成句,缺
 

相关内容

PEP小学英语六年级教材解析

   PEP 小学英语六年级教材解析 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP) (六年级上册)》 教材介绍及教法分析 六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同, 不同之处主要有以下两个方面: 1.五年级上、下册教材中的主句型在 Let's talk 部分只要求达到 听、说、认读,在 Read and write 部分要求达到能够书写。六年级 上册的主句型在 Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌 握,五年级上、下册教材中的 Read and write 部分改为 ...

PEP小学英语六年级下册教案[1]

   PEP 小学英语六年级下册教案 About work 2009-03-22 18:13 字号: 大大 中中 小小 阅读 184 评论 0 PEP 小学英语六年级下册教学计划 一、新课标对本册教材的要求 小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使 他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们 形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象 和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义 ...

PEP小学英语六年级下册教学计划

   本文由黄李君子贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 PEP 小学英语六年级下册教学计划 一、任教班级学生现状分析 本班有学生 29 人,男生 20 人,女生 9 人,学生通过近六年的学习,对英语学科 的学习比较感兴趣,但是基础知识掌握比较弱,成绩不够理想。而且六年级的学 生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重,部分学生上课比较好动, 自控能力差,课堂气氛难调动;学生积极性较差,这给教学带来了一定的难度。 二、教材分析 本 ...

PEP小学英语六年级下册期末试卷

   六年级期末模拟试题 班级 姓名 得分 听力测试: 听力测试:(30 分) 一、听录音,选出你所听到的词汇(10 分) 听录音,选出你所听到的词汇 ( ( ( ( ( )1 )2 )3 )4 )5 A、smaller A、toothache A、yesterday A、dance A、took B、shorter B、headache B、weekend B、danced B、did C、stronger C、matter C、last year C、do C、swim D、sad D、mad ...

PEP小学英语六年级下册期中考试试卷

   20102011 学年度下学期期中考试试卷六年级英语 姓名 得分 听力部分 一、听一听,选择正确的答案。 (10 分) ( )1. How tall is Amy? A. 154cm B. 156cm C. 160cm ( )2. What’s the matter with John? A. B. C. 笔试部分 四、读一读,选出不同类的单词。 分) (5 ( )1. A. hurt B. angry C. sad D. happy ( )2. A. younger B. thinner ...

PEP小学英语单词分年级

   三年级上册 UNIT 1: pen 钢笔 pencil pencil-case ruler eraser crayon 蜡笔 hand 手 book 书 finger 手指 bag 书包 leg 腿 UNIT 2: 铅笔 铅笔盒 尺子 橡皮 sharpenper 卷笔刀 school 学校 head face nose mouth eye ear arm 头 脸 鼻子 嘴巴 眼睛 耳朵 手臂 foot 脚 body 身体 red yellow green blue purple white ...

pep小学英语六年级下册单元测试题正式版

   南村乡中六年级英语(下册)基础测试 南村乡中六年级英语(下册)基础测试 姓名 班级 第一单元 一、单词、词组。 (英汉互译)30 更高的 更矮的 更强壮的 年龄更大的 更年轻的 更滑稽的 更大的 更重的 更长的 更瘦的 更小的 脚(复数) centimeter than little think kilogram tail size wear meter each squid ton lobster shark deep sperm whale killer whale seal 二、a.写 ...

【强烈推荐】人教PEP英语四年级下册第一单元A教材解析

   阳光家教网 http://bj.ygjj.com 人教 PEP 英语四年级下册教材解析 Unit1 Our School 第一单元 我们的学校 A 部分 Let's learn! 1. 2. 3. 4. 5. 6. playground garden 操场,我们活动的地方. 操场,我们活动的地方. 花园,花香满园. 花园,花香满园. 教师办公室,老师在工作. 教师办公室,老师在工作. teacher's office library canteen 图书馆,博览群书. 图书馆,博览群书. 食 ...

PEP小学英语六年级

   小学英语六年级(下册)期中测试卷 Listening Part (听力部分 听力部分 听力部分) I. Listen and circle.(听录音,圈出正确答案)10 % (听录音,圈出正确答案) II. Listen and choose.(听音,选择)10% (听音,选择) ( )1. A. Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue. B. Mike is shorter than Lee. Sue is shorter than ...

PEP小学英语单词总汇

   PEP 小学英语单词总汇 PEP 英语三年级(上册)三会单词 英语三年级(上册) Unit 1 pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蜡笔 book 书 bag 书包 sharpener 卷笔刀 school 学校 Unit 2 head 头 face 脸 nose 鼻子 mouth 嘴 eye 眼睛 ear 耳朵 arm 胳膊 finger 手指 leg 腿 foot 脚 body 身体 Unit3 red 红 ...

热门内容

《牛津小学英语》5B Unit 7 A busy day

   K ̄I N   ̄-3, j 录   r e II 1  习 A ' ; I L LI   Sl: e ha e Eng i h, i e e, W   v  ls Ch n s   要 步骤 。   T: h t i  y u W a  d d o  g t r m  e  fo t a ? Yo   a   e l a   h t u c n t l s wha   o     ty u g tf o  he v d o  o r m t   i e . S1: k   o   r a   ...

高中英语语法,名词练习题

   (09 安徽) China has got a good 1. smooth organization. A. reputation C. impression 【答案】A 答案】 B. influence D. knowledge for fighting against the flu with its careful and (09 福建)2. The World Health Organization gave a warning to the public without any ...

中考英语易错题及答案

   2011 中考英语备考易错题 1. If you have any trouble, be sure to call me. A. I am sorry to heat that B. I will. Thank you very much C. I have no trouble D. I will think it over 2. Do you think the rain will stop tomorrow? . It has rained for half a month. It’ ...

9英语口语-节日和纪念日

   节日、 英语口语 8000 句-节日、纪念日 节日 ●新年 祝贺新年! Here's to the New Year! Here's to the New Year! (祝贺新年!) Cheers! (干杯!) 新年快乐! Happy New Year! Happy New Year! (新年快乐!) Happy New Year to you, too! (新年快乐!) ●情人节 情人节快乐。 Happy Valentine's Day! *2 月 14 日是情人节。 Happy Vale ...

电影英语

   You the man,Doc. 你是老大,你做主 You’ll piss him off. 你会激怒他的。 Just, hold your ground. 你就呆在原地不动。 What you got. 你有什么能耐 Who’s bad 现在谁更牛 Moron 白痴 Crap 妈的 We are mated for life 我们终身相伴 狗杂种 son of a bitch I have the right to speak 我有说话的权 利 这应该会人道一点 it’ll be huma ...