PEP小学英语六年级下册教案[1]

PEP 小学英语六年级下册教案 About work 2009-03-22 18:13 字号：大大中中小小
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PEP 小学英语六年级下册教学计划一、新课标对本册教材的要求小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。二、教材分析：本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学 6 年级的学生使用。本册教材的特点是：
　　1．强调语言运用。

　　2．注重能力培养
　　3．突出兴趣激发
　　4．重视双向交流
　　5．融合学科内容
　　6．重视灵活扩展
　　7．实现整体设计本册的主要内容能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。（一）、本册教材的基本知识和技能：
　　1．能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
　　2．能完成 1 个手工制作。
　　3．能听懂、会唱 6 首歌曲。
　　4．能听懂、会吟唱 6 首歌谣。
　　5．能完成 4 个自我评价活动。
　　6．能理解 6 个幽默小故事。
　　7．能了解 6 项简单的中西方文化知识。（二）教学重、难点
　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
　　2、能按四会要求掌握所学句型。
　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
　　5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

　　6．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
　　7．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。（三）教学关键 1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 4 .重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。 5 .融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。 6 重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。 7 实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。（四）教学方法 1 会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。 2 词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。 4 趣味故事教学三、学生分析六（）班共学生中男生人，女生人。六（）班共学生人，其中男生人，女生人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。四、主要针对性的措施
　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演
的，都会在打分时找到他们需要的答案。
　　3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
五、教学进度安排周次教学时间教学内容备注
　　2.1
　　02.13 1 期始教育 unit 1 1 课时
　　2.1
　　62.20 2 Unit 1 3 课时 3
　　2.2
　　12.27 Unit 1 2 课时机动 1 课时 4
　　3.
　　23.6 Unit 2 2 课时机动 1 课时 5
　　3.
　　93.13 Unit2 3 课时 6
　　3.1
　　63.20 Unit 2 1 课时机动 2 课时 7
　　3.2
　　33.27 Unit3 3 课时
　　3.3
　　04.3 8 Unit3 3 课时 9
　　4.
　　74.10 Unit 4 1 课时机动 2 课时 10
　　4.1
　　34.17 unit 4 2 课时机 11
　　4.2
　　04.24 Unit 4 3 课时 12
　　4.2
　　74.30 复习+期中测试
　　5.
　　15.3 13 五一放假 3 天放假 3 天 14
　　5.
　　45.8 Recycle 1 3 课时 15
　　5.1
　　05.15 Recycle 1 3 课时
　　5.1
　　85.22 16 Recycle 2 2 课时机动 1 课时 17
　　5.2
　　55.29 Recycle 2 3 课时 18
　　6.
　　16.5 Recycle 2 1 课时机动 2 课时 19
　　6.
　　86.12 复习 20
　　6.1
　　56.19 复习
　　6.2
　　26.26 21 总复习 22
　　6.29 期末测试 Unit 1 How tall are you ? 一、单元教学目标
　　1、能力目标（
　　1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（
　　2）能听、说、读、写 Let’s learn 中黑体部分的内容和 Read and write 中要求的内容。（
　　3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（
　　4）能学说 Chant 一首和 Song 一首。（
　　5）了解 ei/ai/oi，p/b,t/d 的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
　　2、知识目标（
　　1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than
me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （
　　2）能够听、说、读 Part A、Part B 部分 Let’s learn、 Let’s talk 中的单词和句子。（
　　3）了解 Story time 、Good to know 等部分的内容。（
　　4）了解字母 ei/ai/oi，p/b, t/d 在单词中的基本读音。
　　3、情感、策略、文化等有关目标（
　　1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。（
　　2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。（
　　3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。二、单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学内容：Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play 二、教学目标与要求
　　1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
　　2、能认读句型： How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 三、教学重点重点掌握形容词比较级的构成。四、教学重点难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。五、课前准备
　　1、教师准备本课时所需的六张词卡。
　　2、教师准备录音机和录音带。
　　3、教师准备本单元的挂图。六、教学过程
　　1、Warm-up （
　　1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨 Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。
　　2、Presentation and practice let’s learn （
　　1）教师指着比较高的 Tom 和比较矮的 Wuyifan 问 Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示 taller 的单词卡片，示范读 taller. （
　　2）教学单词 taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用 tall+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。（
　　3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter （
　　4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（
　　5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说 You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答： Yes!教师问， How tall are you ?学生答 I’m 160cm.学习 let’s chant.(听磁带，分句练。) （
　　6）加强练习、巩固。
　　3、Consolidation and extension
（
　　1）做本单元 A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。（
　　2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。七、板书设计：第二课时一、教学内容：let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time 二、教学目标与要求
　　1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 并能在情景中运用。
　　2、能通过询问调查完成一张 timetable. 三、教学重点本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。四、教学难点本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张 timetable. 五、课前准备
　　1、教师准备若干张图片。
　　2、教师准备录音机与磁带。
　　3、教师准备该课时的教学挂图。
　　4、学生准备一张调查表。六、教学过程
　　1、Warm-up (
　　1)学生听并跟说 Let’s chant.（P
　　2） (
　　2)指名读 d taller stronger older younger shorter 新学五个单词。
　　2、Presentation and practice Let’s talk （
　　1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答。然后完成 Let’s start (P
　　2)
　　1、（
　　2）做完后教师根据图片问 How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?…再请学生问，老师回答后接着说： Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。（
　　4）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。（
　　5）学习歌曲“My pets”
　　3、Consolidation and extension （
　　1）做本单元 A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。（
　　2）听 A Let’s talk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（
　　3）两人小组完成 Let’s play。七、板书设计：
八、教后小结：第三课时
一、教学内容：A Let’s read Pair work C pronunciation 二、教学目标与要求
　　1、

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