PEP 小学英语六年级下册教案 About work 2009-03-22 18:13 字号: 大大 中中 小小
阅读 184 评论 0
PEP 小学英语六年级下册教学计划 一、新课标对本册教材的要求 小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使 他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们 形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象 和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学 习打下基础。 二、教材分析: 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP) 》是课程教材研究所英语课程教 材研究开发中心,与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这 套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学 6 年级的学生使用。 本册教材的特点是:
  1.强调语言运用。
  2.注重能力培养
  3.突出兴趣激发
  4.重视双向交流
  5.融合学科内容
  6.重视灵活扩展
  7.实现整体设计 本册的主要内容能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。 (包括比较事 物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题)要求能在真实语境中正确运 用并能读懂简短语篇。 本人对教材的认识:在五年级的对话的基础上,增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的 一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学 生都是一个难点,要打好此部分的基础,为六年级的毕业考试打好基础。 (一) 、本册教材的基本知识和技能:
  1.能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。 (包括长度、重量、高度、 看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题) 。要求能在真实语境中正确运用并 能读懂简短语篇。
  2.能完成 1 个手工制作。
  3.能听懂、会唱 6 首歌曲。
  4.能听懂、会吟唱 6 首歌谣。
  5.能完成 4 个自我评价活动。
  6.能理解 6 个幽默小故事。
  7.能了解 6 项简单的中西方文化知识。 (二)教学重、难点
  1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
  2、 能按四会要求掌握所学句型。
  3、 能使用日常交际用语,活用四会句型,进行 简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下, 听懂清晰的话语和录音。
  5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段 所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词 的运用。

  6.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、 写作、阅读。
  7.教学内容与学生的生活经验知识层次的 有机结合。 (三)教学关键 1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想, 注重学生语言运用功能的培养。 教材在整体 构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言 的交际功能。 2 .注重能力培养力求用生动简单, 通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考, 主 动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学 习动机和兴趣。 教学内容紧密联系学生的生活和学习实际, 选择话题充分考虑小学生的需求。 4 .重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关, 与教学内容和教学进度同步的中西方 文化知识。 5 .融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解 的, 最感兴趣的, 最易学会的, 最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容, 融如语言材料之中。 6 重视灵活扩展运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所。 7 实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接, 以确 保各阶段的顺利过渡。 (四)教学方法 1 会话教学。融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学。巧用实物和卡片,融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透,灵活运用在各个教学环节中,唱演结合,培养艺术素 质。 4 趣味故事教学 三、学生分析 六( )班共学生 中男生 人,女生 人。六( )班共学生 人,其中男生 人,女生 人。 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定 量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,两极分化比较严重。所以本学 期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学 生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培 养学生良好的学习习惯。 四、主要针对性的措施
  1、 建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此 导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与 全班对话(个别学生也可) ,或是让学生问候教师,学生与学生的对话。
  2、 以学生为中心,设置场景,表演对话。 在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍 稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的 场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请 打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力, 更能够体现学生学习的主 体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演
的,都会在打分时找到他们需要的答案。
  3、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话 教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡 片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
五、教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 备注
  2.1
  02.13 1 期始教育 unit 1 1 课时
  2.1
  62.20 2 Unit 1 3 课时 3
  2.2
  12.27 Unit 1 2 课时 机动 1 课时 4
  3.
  23.6 Unit 2 2 课时 机动 1 课时 5
  3.
  93.13 Unit2 3 课时 6
  3.1
  63.20 Unit 2 1 课时 机动 2 课时 7
  3.2
  33.27 Unit3 3 课时
  3.3
  04.3 8 Unit3 3 课时 9
  4.
  74.10 Unit 4 1 课时 机动 2 课时 10
  4.1
  34.17 unit 4 2 课时 机 11
  4.2
  04.24 Unit 4 3 课时 12
  4.2
  74.30 复习+期中测试
  5.
  15.3 13 五一放假 3 天 放假 3 天 14
  5.
  45.8 Recycle 1 3 课时 15
  5.1
  05.15 Recycle 1 3 课时
  5.1
  85.22 16 Recycle 2 2 课时 机动 1 课时 17
  5.2
  55.29 Recycle 2 3 课时 18
  6.
  16.5 Recycle 2 1 课时 机动 2 课时 19
  6.
  86.12 复习 20
  6.1
  56.19 复习
  6.2
  26.26 21 总复习 22
  6.29 期末测试 Unit 1 How tall are you ? 一、单元教学目标
  1、能力目标 (
  1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 (
  2)能听、说、读、写 Let’s learn 中黑体部分的内容和 Read and write 中要求的内容。 (
  3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。 (
  4)能学说 Chant 一首和 Song 一首。 (
  5)了解 ei/ai/oi,p/b,t/d 的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。
  2、知识目标 (
  1)能听、说、读、写单词及短语:taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型:How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than
me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . (
  2)能够听、说、读 Part A、Part B 部分 Let’s learn、 Let’s talk 中的单词和句子。 (
  3)了解 Story time 、Good to know 等部分的内容。 (
  4)了解字母 ei/ai/oi,p/b, t/d 在单词中的基本读音。
  3、情感、策略、文化等有关目标 (
  1) 情感态度:培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的 英语学习习惯。 (
  2) 学习策略:加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础。 (
  3) 文化目标:培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。 二、单元教学课时安排:六课时 第一课时 一、教学内容:Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play 二、教学目标与要求
  1、能够听、说、认读本课时的主要词组:taller stronger older younger shorter。
  2、 能认读句型: How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 三、教学重点 重点掌握形容词比较级的构成。 四、教学重点 难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。 五、课前准备
  1、教师准备本课时所需的六张词卡。
  2、教师准备录音机和录音带。
  3、教师准备本单元的挂图。 六、教学过程
  1、Warm-up (
  1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨 Who is tall /strong/old/young/short?, 然后让学生回答。
  2、Presentation and practice let’s learn (
  1)教师指着比较高的 Tom 和比较矮的 Wuyifan 问 Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生,帮助学生理解。然后出示 taller 的单词卡片,示范读 taller. (
  2)教学单词 taller,边说边做动作,学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼 读。帮助学生用 tall+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直 接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 (
  3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter (
  4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分 数。 (
  5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说 You’re taller than your classmate! 引导学 生做出相应的回答: Yes!教师问, How tall are you ?学生答 I’m 160cm.学习 let’s chant.(听磁带, 分句练。) (
  6)加强练习、巩固。
  3、Consolidation and extension

  1)做本单元 A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。 (
  2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。 七、板书设计: 第二课时 一、教学内容:let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time 二、教学目标与要求
  1、 能听懂、 会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 并能在情景中运用。
  2、能通过询问调查完成一张 timetable. 三、教学重点 本课时的教学重点是:能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 四、教学难点 本课时的教学难点是:能通过询问调查完成一张 timetable. 五、课前准备
  1、教师准备若干张图片。
  2、教师准备录音机与磁带。
  3、教师准备该课时的教学挂图。
  4、学生准备一张调查表。 六、教学过程
  1、Warm-up (
  1)学生听并跟说 Let’s chant.(P
  2) (
  2)指名读 d taller stronger older younger shorter 新学五个单词。
  2、Presentation and practice Let’s talk (
  1)How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答。然后完成 Let’s start (P
  2)
  1、 (
  2)做完后教师根据图片问 How tall are you?请学生来回答。同样问:How heavy are you?…再请学生问, 老师回答后接着说: Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。 教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。再板书 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。 (
  4)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。例如:Zhang Peng is stronger than Mike.同 桌或小组间互相练习。 (
  5)学习歌曲“My pets”
  3、Consolidation and extension (
  1)做本单元 A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。 (
  2)听 A Let’s talk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 (
  3)两人小组完成 Let’s play。 七、板书设计:
八、教后小结: 第三课时
一、教学内容:A Let’s read Pair work C pronunciation 二、教学目标与要求
  1、
 

相关内容

PEP小学英语六年级下册教案[1]

   PEP 小学英语六年级下册教案 About work 2009-03-22 18:13 字号: 大大 中中 小小 阅读 184 评论 0 PEP 小学英语六年级下册教学计划 一、新课标对本册教材的要求 小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使 他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们 形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象 和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义 ...

PEP小学英语六年级下册教学计划

   本文由黄李君子贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 PEP 小学英语六年级下册教学计划 一、任教班级学生现状分析 本班有学生 29 人,男生 20 人,女生 9 人,学生通过近六年的学习,对英语学科 的学习比较感兴趣,但是基础知识掌握比较弱,成绩不够理想。而且六年级的学 生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重,部分学生上课比较好动, 自控能力差,课堂气氛难调动;学生积极性较差,这给教学带来了一定的难度。 二、教材分析 本 ...

PEP小学英语六年级下册期中考试试卷

   20102011 学年度下学期期中考试试卷六年级英语 姓名 得分 听力部分 一、听一听,选择正确的答案。 (10 分) ( )1. How tall is Amy? A. 154cm B. 156cm C. 160cm ( )2. What’s the matter with John? A. B. C. 笔试部分 四、读一读,选出不同类的单词。 分) (5 ( )1. A. hurt B. angry C. sad D. happy ( )2. A. younger B. thinner ...

PEP小学英语六年下册教案全册

   Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求: 1.能够听、说、读、写形容词的比较形式:taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2.能够用句型:I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3. 能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比 较。 4.能够听懂教师的指令,按 ...

PEP小学英语六年级下册第一、二单元教案

   PEP 小学英语六年级下册 乌迳镇中心小学雷小莲备 备课时间: 备课时间: 2011 年 2 月 20 日第 1 课时 课 题 教 学 目 标 授课时间 Unit 1 How tall are you? 1 知识 目标: 目标: 周 星期 总课时 课 New lesson 型 教学 重点 教学 难点 教学 用具 能够听、说、读、写形容词的比较形式:taller, stronger, older, 能够听、 写形容词的比较形式: younger 和 shorter.能够用句型:I’m…… 能够 ...

PEP小学英语三年级下册教案

   杭州采荷第二小学教育集团教师教学计划 学年第 学期 1 杭州采荷第二小学教育集团教师教学计划 2 杭州采荷第二小学教育集团教师教学计划 杭州采荷第二小学教育集团教师教学计划 3 4 第一单元 课 题 Unit 1 Welcome back to school 1. 能听懂、会说:This is my friend,(名字). Nice to meet you. Where are you from? I’m from…We have a new friend.能在实际情景中运用,要求模仿 正 ...

PEP小学英语四年级下册教案

   教材分析及教学总体设想 一、 教材分析: 本学期使用教材是 《九年义务教育六年制小学教科书英语 (第四册) 》 (PEP PR IMARY ENGLISH STUDENTS’ ),本册教材分为六个单元,两个复习单元。 本教材根据学生的年龄特点,在起始阶段采用“全部动作反应法”让学生在有节奏 的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律感受语言,在轻松愉快的语言中输入语言, 让他们在做中学,在玩中学,从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。 注重能力培养 本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯 ...

pep小学英语六年级下册单元测试题正式版

   南村乡中六年级英语(下册)基础测试 南村乡中六年级英语(下册)基础测试 姓名 班级 第一单元 一、单词、词组。 (英汉互译)30 更高的 更矮的 更强壮的 年龄更大的 更年轻的 更滑稽的 更大的 更重的 更长的 更瘦的 更小的 脚(复数) centimeter than little think kilogram tail size wear meter each squid ton lobster shark deep sperm whale killer whale seal 二、a.写 ...

人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit3

   四年级英语 集体备课小组成员:余新月 总第 教时 skirt? Unit3 Is this your skirt? 第一课时 一、教学目标 知识与能力 1、学习各种衣物名称,能够会说、认读。 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。 3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如:颜色。 过程与方法 词汇教学、会话教学 情感态度与价值观 学会简单描述自己喜欢的衣物 二、教学重难点 教学重点 与衣物有关的六个词组。 教学难点 表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 三、教学过程 (一)Warm-up ...

人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit2

   PEP 小学英语四年级下册教案 汉川市南河乡姜岭中心小学 余新月 Unit2 What Time Is It ? 上课教师结合学情对 执笔人:余新月 本课教案的修订意见 (第二次、三次备 课: ) 第一课时 一、教学目标: 教学目标: 知识与能力:1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner . 2.能认读句型:What time is it ?并做出相 ...

热门内容

英语口语

   Are you by yourself?你一个人来吗? Come to the point!有话直说! Do you accept plastic?收不收信用卡? Does it keep long?可以保存吗? Don't be so fussy!别挑剔了! Don't count to me!别指望我! Don't fall for it!不要上当! Don't get me wrong!你搞错了! Don't give me that!少来这套! Don't lose your hea ...

高中英语定语从句复习归纳

   定语从句 知识结构 ☆基本概念 ☆定语:用于修饰,限制名词,代词或先当于名词的短语或句子 定语:用于修饰,限制名词, 的成分.在中文中,定语一般放在所修饰的名词或代词之前;而 的成分.在中文中,定语一般放在所修饰的名词或代词之前; 在英文中则不同:单纯的形容词,分词作定语时,放在所修饰词 在英文中则不同:单纯的形容词,分词作定语时, 之前;副词,分词短语和从句作定语时,要放在所修饰词之后. 之前;副词,分词短语和从句作定语时,要放在所修饰词之后. 例如: 例如: 那个子高大聪明清秀的男孩是李 ...

用地道英语说法表达

   用地道英语说法表达“熬夜 用地道英语说法表达 熬夜” 熬夜 炎炎夏日,我们经常因为天热而睡不着觉。而夏日又是娱乐活动丰富的季节,我们更因为如此更加热衷于 熬夜。 可是熬夜多少会影响身体健康以及第二天的精神状态, 所以大家还是要尽量避免熬夜哦~今天我们来 看一些句子,学习其中关于“熬夜”的各种地道说法吧。 He is a night owl. 他是个夜猫子。 I stayed up late last night to watch the final game of the World Cup ...

应试必备: 英语四六级优秀作文点睛

   英语四级、英语六级考试中,作文部分可愁怀了一大帮的同学,句型过于简单?词汇量小?木有想法和思路?太多太多的问题 啦,于是求经验者,求作文百搭模板者比比皆是,提高作文真的可以靠围观下高手的经验吗?百搭模板真的是万能钥匙吗? 非也非也~~作文乃是一项长久积累的过程,我下面要讲的小妙招一是为了对付英语四六级考试,二是为了从根本上提高大 家的英语写作水平,接招吧! 改词扩句 ??不改变原句的意思,仅通过词汇、语法手段使句子看起来更高级、地道。下面请看例子: 例1 Others think that ...

英语_2010年大学英语四级词汇表(新大纲,免费下载)

   黄 帝 内 经 文 言 文 全 篇 黄 帝 内 经 文 言 文 全 篇 2010 年大学英语四级词汇表 abandon vt.丢弃;放弃,抛弃 ability n.能力;能耐,本领 abnormal a.不正常的;变态的 aboard ad.在船(车)上;上船 abroad ad.(在)国外;到处 absence n.缺席,不在场;缺乏 absent a.不在场的;缺乏的 absolute a.绝对的;纯粹的 absolutely ad.完全地;绝对地 absorb vt.吸收;使专心 ab ...